ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ОРЛОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
«УТВЕРЖДАЮ»
Проректор по НР, д. т.н., профессор
____________________
«____»_____________________2016 г.
ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ
по дисциплине «Общее земледелие, растениеводство»
направление подготовки 35.06.01 «Сельское хозяйство»
направленность (профиль) «Общее земледелие, растениеводство»
квалификация: исследователь. Преподаватель - исследователь
Орел – 2016
Разработчик (разработчики) доцент, д. с.-х. н. «__» __________20__г.
Рецензент ____________________________________________ «__» ____________20__г.
Разработан в соответствии с ФГОС ВО по направлению 35.06.01 Сельское хозяйство (уровень подготовки кадров высшей квалификации) приказ от 01.01.01 г. N 1017
с учетом требований проф. стандарта (стандартов) Педагог профессионального обучения, профессионального образования и дополнительного профессионального образования (от 01.01.2001 г. № 000 н)
Обсужден на заседании кафедры растениеводства
протокол № 14 от «10» июля 2015 г.
Зав. кафедрой д. с.-х. н., профессор
«10» июля 2015 г.
Рассмотрен и одобрен на заседании Ученого совета факультета Агробизнеса и экологии, протокол №11 от « 27» августа 2015 г.
Декан факультета агробизнеса и экологии, д. э.н.
«__» __________20___г.
Программа принята учебно-методической комиссией аспирантуры по направлению подготовки _______________________ протокол _____ от «___» ___________ 20___ г.
Председатель учебно-методической комиссии аспирантуры по направлению подготовки__________________________________________________«__» __________20__г.
1. Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной программы
Код контролируемой компетенции (или ее части) и ее формулировка | Контролируемые разделы (темы) дисциплины | Уровни освоения компетенции | Наименование оценочного средства | |
Текущий контроль | Промежуточная аттестация | |||
УК-1 способность к критическому анализу и оценке современных научных достижений, генерированию новых идей при решении исследовательских и практических задач, в том числе в междисциплинарных областях | Общее земледелие Растениеводство | Пороговый | Устный опрос | Вопросы к зачету |
Повышенный | Контрольная работа | |||
Высокий | Задания для подготовки реферата и презентации | |||
ОПК-1 владение методологией теоретических и экспериментальных исследований в области сельского хозяйства, агрономии, защиты растений, селекции и генетики сельскохозяйственных культур, почвоведения, агрохимии, ландшафтного обустройства территорий, технологий производства сельскохозяйственной продукции | Общее земледелие Растениеводство | Пороговый | Устный опрос | Вопросы к зачету |
Повышенный | Контрольная работа | |||
Высокий | Задания для подготовки реферата и презентации | |||
ПК-1 способностью самостоятельно ставить задачу, планировать и проводить комплексные научные исследования в области земледелия и растениеводства, реализовывать их на практике, в том числе с использованием современных аналитических методов и подготовить диссертацию | Общее земледелие Растениеводство | Пороговый | Устный опрос | Вопросы к зачету |
Повышенный | Контрольная работа | |||
Высокий | Задания для подготовки реферата и презентации |
2.Описание показателей и критериев оценивания уровня приобретенных компетенций на различных этапах их формирования
Код контролируемой компетенции | Критерии в соответствии с уровнем освоения ОПОП | Технологии формирования | ||
пороговый (базовый) (удовлетворительно) 55-69 баллов | повышенный (хорошо) 70-84 баллов | высокий (отлично) 85-100 баллов | ||
ПК-1 | Знает основные понятия, термины и законы земледелия и растениеводства | Знает фундаментальные основы частного растениеводства, его приоритеты, взаимосвязи растений со средой обитания | Знает теоретические основы общего земледелия и способы оптимизации факторов среды, биоконтроля; приемы обработки почвы, сохранения ее плодородия | Лекции и практические занятия с использованием активных и интерактивных приёмов обучения. Самостоятельная работа. |
Умеет давать определения основным законам и терминам земледелия и растениеводства | Умеет оценить приоритеты современного земледелия и объяснить взаимосвязи растений со средой обитания | Умеет анализировать возможности использования эндо - и экзогенных факторов для получения высококачественной продукции растениеводства | Лекции и практические занятия с использованием активных и интерактивных приёмов обучения. Самостоятельная работа. | |
Владеет основами поиска и сбора информации по вопросам состояния и развития земледельческой науки | Владеет навыками критического анализа и оценки современных научных достижений, в т. ч. путем самостоятельного изучения литературы и электронных ресурсов | Владеет навыками изучения, анализа и самостоятельной постановки задачи для решения прикладных вопросов в растениеводстве с помощью научных методов и представления результатов в форме презентаций и докладов | Практические занятия с использованием активных и интерактивных приёмов обучения. Самостоятельная работа. | |
ОПК-2 | Знает основные термины, конкретные факты, методы и процедуры, основные понятия, правила и принципы научных исследований | Знает принципы научного исследования в агрономии с использованием ИКТ; анализирует материал; | Знает термины, факты, правила и принципы научного исследования в агрономии, методы математического, статистического анализа для расчета показателей, характеризующих функционирование биологических объектов и агроценозов | Лекции и практические занятия с использованием активных и интерактивных приёмов обучения. Самостоятельная работа. |
Умеет использовать стандартные виды процедур для сбора конкретной информации, используя при этом основные понятия, правила и принципы научного исследования в агрономии, необходимые при сборе, анализе и обработке данных. | Умеет производить сбор конкретной информации, используя при этом основные понятия, правила и принципы научного исследования в агрономии | Умеет использовать методы научного исследования в агрономии для сбора конкретной информации, используя при этом основные понятия, правила и принципы фундаментальных и прикладных наук | Лекции и практические занятия с использованием активных и интерактивных приёмов обучения. Самостоятельная работа. | |
Владеет основами сбора, анализа и обработки данных, необходимых для решения профессиональных задач. | Владеет методами сбора, анализа и обработки данных, необходимых для решения профессиональных задач в любых стандартных профессиональных ситуациях. | Владеет комплексными методами сбора, анализа и обработки данных, необходимых для решения научных задач в области земледелия и растениеводства | Практические занятия с использованием активных и интерактивных приёмов обучения. Самостоятельная работа. | |
УК-2 | Знает основные факты из истории становления земледелия(растениеводства) как науки | Знает историю биоценологии, основные способы создания и оптимизации агроладшафтов и агроценозов | Знает теорию, историю и практические достижения агрономической науке | Лекции и практические занятия с использованием активных и интерактивных приёмов обучения. Самостоятельная работа. |
Умеет: использовать основные понятия земледелия в поиске исторических и иных доказательств значения агрономической науки в развитии сельского хозяйства | Умеет анализировать полученную научную информацию с точки зрения истории и развития земледельческой науки | Умеет применять основные законы философии в интерпретации данных научных исследований и выстраивании научных гипотез | Практические занятия с использованием активных и интерактивных приёмов обучения. Самостоятельная работа. | |
Владеет основами сбора, анализа и обработки данных, необходимых для изучения исторических аспектов науки | Владеет методами сбора, анализа и обработки данных, необходимых для решения типовых научных задач в земледелии | Владеет комплексными методами сбора, анализа и обработки данных, необходимых для решения научных задач с учетом истории и философии науки | Лекции и практические занятия с использованием активных и интерактивных приёмов обучения. Самостоятельная работа. |
3. Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы и шкалы их оценивания
МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РФ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ОРЛОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Кафедра растениеводства
Вопросы для выполнения реферата-презентации
по дисциплине Общее земледелие, растениеводство
Модуль1. Общее земледелие
Место и значение земледелия в экономике стран: США, Китай, Россия, Германия, Бразилия. Ретроспективный анализ развития растениеводства в России. Приоритетные направления развития АПК. Роль научного исследования (на примере собственной темы) в решении актуальных задач современного растениеводства/земледелия.Модуль 2. Растениеводство
Повышение продуктивности агроценозов яровой пшеницы за счет факторов биологизации. Совершенствование технологии выращивания сои на основе сочетания техногенных факторов и биологических. Разработка агроприемов повышения урожайности и адаптивности сортов картофеля.Критерии оценки (в баллах):
- 20 баллов выставляется аспиранту, если он полностью раскрыл тему в форме презентации и свободно владеет информацией;
- 15 баллов выставляется аспиранту, если он неуверенно и сбивчиво выполняет устную презентацию темы, но работа полностью раскрыта в виде электронного документа; 10 баллов выставляется аспиранту, если презентация выполнена с ошибками;
- 5 баллов выставляется аспиранту, если тема полностью раскрыта в виде электронного документа, но не выполнена его устная презентация;
- 3 баллов выставляется аспиранту, если презентация выполнена с ошибками и не представлена к защите в устной форме; 0 баллов выставляется аспиранту, если работа не выполнена.
Составитель д. с.-х. н., доцент
«____»__________________2015 г.
МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РФ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ОРЛОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Кафедра растениеводства
Темы эссе (рефератов, докладов, сообщений)
по дисциплине Симбиогенетика в растениеводстве
1. Сформулируйте и обоснуйте свое видение на проблему импортозамещения в АПК России?
2. Проиллюстрируйте на примере актуальность и практическую значимость Вашего исследования для развития отрасли страны.
Критерии оценки:
- 10 баллов выставляется аспиранту, если он полностью раскрыл тему, опираясь на историю изучения вопроса, сформулировал собственное мнение и понимание, опираясь на научные данные. 5 баллов выставляется аспиранту, если он не представляет значения вопроса в системе развития современной научной мысли и демонстрирует лишь знание терминов, а также не высказывает своего мнения. 0 баллов выставляется аспиранту, если он не подготовил эссе.
Составитель д. с.-х. н., доцент
(подпись)
«____»__________________2015 г.
МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РФ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ОРЛОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Кафедра растениеводства
Вопросы к экзамену
по дисциплине Общее земледелие, растениеводство
1. Методы и системы эффективного использования пахотных земель, повышения плодородия почвы, защиты ее от всех видов эрозии и деградации.
2. Научные принципы и методы регулирования почвенных процессов: водного, воздушного, теплового и питательного режимов, агрономических свойств и гумусового баланса почвы.
3. Агротехнические методы рекультивации земель с целью их сельскохозяйственного использования.
4. Приемы, способы и системы обработки почвы под сельскохозяйственные культуры и в севообороте.
5. Зависимость обработки от уровня плодородия почвы, агрометеорологических условий, биологических особенностей культур севооборота и экологической характеристики посевов.
6. Обоснование для культурных растений оптимальных параметров агрофизических свойств почвы.
7. Проблема минимизации обработки почвы: совмещение ряда технологических операций и приемов в одном процессе, агроэкономическая оценка комбинированных машин и орудий роторного типа.
8. Системы почвозащитной обработки почвы в условиях водной и ветровой эрозии, обработки вновь осваиваемых земель.
9. Приемы послепосевной обработки почвы в зависимости от зональных особенностей, уровня плодородия и интенсивности земледелия.
10. Теоретические основы взаимодействия культурных и сорных растений.
11. Влияние сорных растений на качество сельскохозяйственной продукции.
12. Биологические особенности сорных растений, методы их изучения.
13. Научные основы, методы и системы механической, биологической, химической и интегрированной борьбы с сорняками.
14. Теоретические и практические основы рационального введения и освоения севооборотов.
15. Промежуточные культуры в севооборотах интенсивного земледелия как фактор его экологизации и биологизации.
16. Теоретические основы агроландшафтных систем земледелия и их практическое освоение.
17. Методы агрономического контроля за качеством основных видов полевых механизированных работ в земледелии.
18. Органогенез видов (сортов) растений; особенности образования, роста отдельных надземных и подземных органов и их роль в формировании урожая.
19. Закономерности фотосинтеза в период вегетации, пути повышения его продуктивности (особенности развития ассимиляционной поверхности, динамика накопления сухого вещества, варьирование показателей продуктивности фотосинтеза и т. д.).
20. Выявление реакции растений на приемы посева, ухода и уборки.
21. Экологическая реакция видов (сортов) на изменяющиеся условия внешней среды (отношение к температурным, почвенным условиям, а также к условиям влагообеспеченности, пищевого и светового режима).
22. Влияние условий среды на накопление углеводов, жиров, образование волокон и их качество.
23. Реакции высокоурожайных видов (сортов) на предшественники, приемы обработки почвы, способы, сроки, глубину и нормы посева, виды, дозы и сочетания макрои микроудобрений, приемы ухода за растениями, на способы и сроки.
24. Разработка агротехнических приемов повышения качества продукции растениеводства.
25. Теоретические и практические основы программирования высоких урожаев и сортовой агротехники.
26. Процессы, происходящие в семенах в период формирования, созревания и образования всходов.
27. Приемы повышения посевных качеств семян.
28. Мировые тенденции производства зерна.
29. Адаптивные свойства зерновых культур.
30. Проблемы качества зерна и пути их решения в Западной Европе и России.
31. Экспоненциальный рост энергозатрат при производстве зерна.
32. Возделывание озимой пшеницы при нулевой обработке.
33. Энерго - и ресурсосберегающие значения возделывания зернобобовых культур.
34. История интродукции культуры сахарной свеклы в России.
35. Актуальные вопросы технологии возделывания фабричной сахарной свеклы в условиях Орловской области.
36. Проблема селекции и семеноводства сахарной свеклы в России.
37. Технологии возделывания картофеля: Российская и Западно-Европейская
38. Проблемы семеноводства картофеля в России, пути их решения.
39. Особенности технологии выращивания картофеля на переработку.
40. Особенности технологии возделывания подсолнечника на масло и семена в условиях Орловской области.
41. Рапс яровой и озимый. Особенности технологии возделывания на семена.
42. Получение маслосемян рапса как сырья для получения этанола.
43. Проблемы выращивания эфиромасличных культур в народном хозяйстве РФ.
44. Лен-долгунец. Проблемы возделывания в России и пути их решения.
45. Технология возделывания конопли на двустороннюю культуру.
Критерии оценки:
- «отлично» выставляется аспиранту, если он полностью раскрыл три вопроса из трех заданных. «хорошо» выставляется аспиранту, если он демонстрирует знание всех вопросов, но допускает ошибки.
- «удовлетворительно» выставляется аспиранту, если он полностью раскрыл два вопроса из трех вопросов билета;
- «неудовлетворительно» выставляется аспиранту, если он может раскрыть один из трех вопросов билета или не знает ни одного из вопросов по билету.
Составитель д. с.-х. н., доцент
(подпись)
«____»__________________2015 г.
4. Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций
Основным критерием оценки знаний является способность аспиранта самостоятельно работать с изучаемыми методами, применять их практически, уметь интерпретировать и анализировать полученные результаты. Дополнительным критерием является четкость и глубина понимания вопросов общего земледелия и растениеводства в их практическом применении. Важным критерием также является способность самостоятельно разбираться в современной литературе по растениеводству/земледелию, в том числе зарубежной.
В процессе обучения аспирант должен выполнить два реферата-презентации, написать два эссе работы, включающие в себя вопросы теоретического материала по модулям: Земледелие и растениеводство.
Промежуточная аттестация аспиранта проводится по результатам текущей аттестации (устный опрос) уровня усвоения им учебной дисциплины. Аттестация проводится либо в форме экзамена по билетам. Кроме того, по спорным вопросам проводится собеседование с преподавателем.
На экзамене от аспиранта требуется полностью ответить на вопросы билета и сформулировать собственное мнение, иллюстрирующие приводимые положения на основе научных данных.
Написание и представление письменной работы (реферат, эссе) не является полным основанием для вынесения оценки, хотя может учитываться преподавателем. В любом случае аспирант должен продемонстрировать глубокое знание вопроса, изложенного в письменной работе, и быть готовым поддержать дискуссию с преподавателем по теме работы.
Аспирант должен продемонстрировать уверенное владение лексическим аппаратом данной дисциплины – дать ясное и точное определение всех использованных в ответе терминов и понятий, показать их происхождение и развитие в истории науки, привести примеры использования.
Основным методом оценки знаний аспирантов является применяемая во время обучения бально-рейтинговая система. Учебный материал разделяется на логически завершенные части (модули), после изучения которого предусматривается аттестация в форме, эссе, реферата. Каждый модуль включает обязательные виды работ – лекционные и практические занятия, самостоятельные работы. Качество работы аспирантов в рейтинговой системе оценивается в баллах, оценка является накопительной (сумма балов дает рейтинг каждого учащегося) и используется для структурирования системной работы аспирантов в течение всего периода обучения.
Перечень учебных заданий и их бальная оценка:
Качество полученных аспирантом знаний осуществляется с применением дифференцированной балльной оценки. Максимально за работу в семестре аспирант может набрать 100 баллов.
При этом действует следующая дифференцированная шкала бальной оценки:
Типовая бальная оценка | 0-54 | 55-69 | 70-84 | 85-100 |
Экзамен | Не удовлетворительно | Удовлетворительно | Хорошо | Отлично |
Перечень видов аттестации:
Посещение лекционных и практических занятий – до +2 баллов, Выполнение заданий на практических занятиях – до +5 балла, Выполнение, эссе по модулю (контрольного задания), текущее тестирование знаний – до +10 баллов, Выполнение реферата-презентации по модулю – до +20 баллов.