Тема программы:  Реализация информационно - образовательного пространства в сельской школе агротехнологического профиля

Авторы проекта:

– директор школы, отличник образования РС(Я), заслуженный работник образования РС(Я), отличник с/х РС(Я), заслуженный учитель РФ

–зам. дир. по ПР, отличник образования РС(Я)

– зам. дир. по УМР

- учитель биологии высшей категории

- учитель русского языка и литературы

-учитель изо и черчения

Актуальность: Слабая конкурентоспособность выпускников сельских школ на рынке труда, связанная с низким уровнем информационных компетентностных умений и знаний.

Основная идея: Реализация информационно - образовательного пространства в сельской школе агротехнологического профиля

Обоснование: Интеграция российского образования в мировое образовательное пространство, модернизация общего среднего образования предполагают всестороннюю поддержку сельских школ: их приоритетную информатизацию, совершенствование  учебно-воспитательного процесса, обеспечение современной материально-технической базой, оптимизацию их сетевой координации на базе образовательно-производственных и социально-культурных комплексов.

Цель: Организация единого образовательного научного и инновационного пространства для создания оптимальных условий развития индивидуальных способностей и социальной адаптации учащихся агрошкол в социуме.

Задачи:

1. Фундаментализация образования, которая должна существенным образом повысить его качество;

2. Развитие учебно-экпериментальной базы, повышение уровня материальной поддержки педагогического состава и стимулирование его профессионального роста;

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

3. Развитие трудовой компетентности учащихся, через профессиональную подготовку;

4.Организация научно-исследовательской деятельности учащихся за счет широкого использования информационно-коммуникационных технологий и оптимальной организации самостоятельной работы учащихся;

5. Внедрение инновационного процесса в сферу школьного производства с целью создания учебно-опытного участка;

Гипотеза: Выполнение обозначенных задач программы предполагает определенную социальную обустроенность учащихся агрошкол в сфере новых научных достижений, на рынках новых технологий, в сферах изменения потребительского спроса.

Критерии оценки ожидаемых результатов:

- Повышение конкурентоспособности и профессиональной мобильности выпускников на рынке труда.

Этапы  реализации программы: 2008-2014 г. г.

1 этап – подготовительный (2008-2009 г. г.)

Анализ учебно-воспитательного и производственного процессов ОУ; Изучение новых педагогических технологий и передового педагогического опыта работы ОУ, работающих по агротехнологическому направлению и  дуальному образованию. Существенное укрепление МТБ школы; Переподготовка и повышение педкадров  в области инновационной деятельности. Создание методических разработок, отражающих современные достижения в изучаемых областях знаний и новые технологии обучения. Участие во всех мероприятиях, конкурсах по информатизации.

2 этап – практический  (2009-2012 г. г.)

Создание электронных учебных пособий, учебников, программных продуктов по агропрофилированному направлению; Расширение объемов стажировок педагогов за пределами республики; Углубление подготовки по циклу агротехнологических дисциплин за счет модернизации учебно-лабораторного оборудования; Углубленное подготовка учителей и учащихся в области ИКТ, в частности умений пользоваться сетевыми информационными ресурсами; Направление учащихся на практики  на будущее место работы,  и коррекция их образовательного профиля с учетом будущего места работы; Расширение числа дисциплин по выбору и факультативно специальных дисциплин, что позволит выпускникам лучше подготовиться к конкретным условиям будущей работы. Стимулирование профессионального роста педагогического состава школы. Формирование современной экспериментально-лабораторной базы в условиях деятельности школьного производства.

3 этап – заключительный (2012-2014 г. г.)

Обработка данных. Анализ достигнутых результатов программы  с поставленными целями и задачами. Оформление, описание хода и результатов программы. Практические реализации и распространение опыта в виде методических рекомендаций.

Механизмы ресурсного обеспечения программы: Структура ресурсного обеспечения школы в общем виде должна включать три пространства (блока):

-информационно-образовательное пространство, охватывающей совокупность методических объединений, курсов повышения квалификации, освоение знаний по современным информационным технологиям.

- воспитательное пространство, объединяющее информационную культуру, творческие и интеллектуальные умения и навыки обучащихся.

-  научно - производственное пространство, включающее научно-исследовательские работы учащихся, педагогов, проведение в учебных участках опытов, наблюдений,  организация экспедиций, экскурсий и т. д.

1. Информационно-образовательное пространство:

Цель: Повышение эффективности качества  образования с использованием  новых педагогических и ИКТ технологий;

Мероприятия:

- Информационное обеспечение, включающее создание единой локальной сети школы;

  - Оборудование и оснащение учебных кабинетов компьютерами и техническими средствами;

  - Использование плазменной панели, интерактивной доски,

  - Создание и разработка мультимедийных, аудиовизуальных уроков, электронных пособий по агротехнологическому профилю;

- Участие на дистанционных курсах, олимпиадах, конкурсах, форумах, виртуальных видео-чат конференциях (в системе он-лайн);

  - Использование Интернет-ресурсов;

  - Проведение предметных тестирований, виртуальных кружков.

2. Воспитательное пространство:

Цель: Поддержка творческих инициатив по созданию информационно-образовательных ресурсов;

Мероприятия:

- Сбор материалов для Виртуального музея достижений детей и педагогов;

- Обновление медиатеки школьной библиотеки;

- Укрепление спортивной базы виртуального тира;

- Проведение телекоммуникационных проектов;

- Выпуск электронных мультимедийных сборников;

- Своевременное обновление сайта школы.

3. Научно-производственное пространство:

Цель: организация научно-исследовательской деятельности учащихся

Мероприятия:

-Подключение к электронным библиотекам, базам данных и информационным ресурсам других ОУ, обеспечение научной литературой и научной периодикой.

- Учебно-научная связь учителей агродисциплин с учеными ЯГСХА, ЯГУ, ЯНИИСХ, институтами биологии, экологии и экономики;

- Применение электронных и практических лабораторных практикумов с использованием современных приборов и методов исследования;

- Опытно-исследовательские работы и сбор электронного банка данных;

- Защита квалификационных экзаменов и научных работ учащихся с использованием с ИКТ;

Формы представления:

- Отчеты по завершении каждого этапа программы на методическом Совете органа самоуправления ОУ;

- Организация и проведение районных, региональных и республиканских семинаров, конференций по инновационной работе;

- Обобщение и распространение передового педагогического опыта через СМИ на российском и международном уровне.

Результаты и продукты, получаемые по окончании реализации проекта:

  Результатом инновационной деятельности школы являются объекты интеллектуальной собственности, которые будучи внедренными в реальном секторе агропротехнологического профиля, составят научно-производственные инновации, а реализованные в учебном процессе – образовательные.

Основные продукты по окончанию реализации программы:

- система подготовки конкурентоспособных выпускников сельских агрошкол;

- программа мониторинга качества профессиональной подготовки выпускников;

- электронные учебные пособия, учебники по агротехнологическому профилю;

- мультимедийные  сборники по агродисциплинам;

- электронные и практические лабораторные практикумы с использованием современных приборов и методов исследования;

- программные продукты по основным специальным дисциплинам;

- инновационные проекты высоких и ресурсосберегающих технологий производства и комплексной переработки растениеводческой продукции;

Модель выпускника школы

Первый принцип-человек и природа. В процессе обучения и воспитания развивать у учащихся знания законов о неотрывности человека от природы.  Необходимо учитывать природные таланты ребенка, индивидуальность. С учетом пола и возраста

необходимо формировать у учащихся установку на здоровый образ жизни, навыки выживания в экстремальных условиях.

Второй принцип-человек и культура. Этот принцип требует приобщения человека к различным ценностям культуры своего народа, общества, цивилизации в целом.

Содержание, методы и формы воспитания будут культуросообразными, если они учитывают исторически сложившиеся образования.

Третий принцип-системность. Только через системный подход возможно обеспечить целостность становления личности воспитанника, которая сама по себе является системой, но не существующей вне отношений с другими системами.

Четвертый принцип-сотрудничество. В совместном творчестве равных партнеров, возможен процесс взаимообогащающего влияния, обеспечивающего успешность воспитания. Необходимо воспитывать активного, инициативного, самостоятельного гражданина, просвещенного, культурного человека, мастера своей профессии, хозяина земли.