Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто

  • 30% recurring commission
  • Выплаты в USDT
  • Вывод каждую неделю
  • Комиссия до 5 лет за каждого referral

Класс: 3

Программа: «Русский язык» ,   УМК «Перспектива»

Тема: Систематизация знаний по теме: «Предложение».

Цель: обобщить и систематизировать знания детей о предложении.

Задачи:

    систематизировать знания о предложении. развивать умения и навыки в составлении предложений, выделять в нём главные члены, выделять словосочетания, определять значение и место знаков препинания в предложении.

Планируемые  результаты

Личностные:

    учебно-познавательный интерес к предмету; широкая мотивационная основа учебной деятельности; способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности; ценностное отношение понимать друг друга и самому быть понятым; ценностное отношение к здоровому образу жизни.

Метапредметные:

регулятивные  универсальные учебные действия:

    планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; контролировать свою работу и  оценивать правильность выполнения действия.

познавательные универсальные учебные действия:

    анализировать, сравнивать, делать выводы; использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы.

коммуникативные универсальные учебные действия:

    строить понятные для партнёра высказывания; задавать вопросы. аргументировано отвечать, доказывать своё мнение; умение сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре, договариваться и приходить к общему решению.

Предметные:

    отличать предложение от группы слов; определять главные  и второстепенные члены предложения; находить подлежащее и сказуемое (основу предложения); различать нераспространённые и распространённые предложения; оформлять предложение на письме.

Оборудование: . Русский язык. 3 класс: учебник для общеобразовательных учреждений; м/м презентация; оборудование для оценки качества знаний; карточки для работы в группах.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Ход урока:

Этап урока

Действия педагога

Действия обучающихся

1. Организационный момент.

Управление оценкой готовности к уроку.

- Здравствуйте, садитесь.

- Проверьте, чтобы у вас на столе был порядок.

- Сядьте красиво, проверили свою спинку – она должна прилежать  к стулу.

Оценивают готовность к уроку по алгоритму:

Сяду правильно. Проверю, все ли принадлежности на своих местах. Готов ли слушать учителя.

2. Актуализация знаний (повторение)

Минутка чистописания

- Откройте тетради и запишите число и классная работа.

- Тетрадь лежит правильно (под наклоном), локоть  не свисает с парты.

- О каких звуках идёт речь?

Воздух свободно идёт через рот,

Нет препятствий разных.

Голос участвует, голос зовёт,

Звук получается … .

- Что вы знаете о гласных звуках?

- Докажите, что на доске записаны слоги?

ло  е  пред  ни  же

- Что можно составить из слогов?

- Составьте слово, вы узнаете тему сегодняшнего урока. 

- Выполните чистописание.

ло  е  пред  ни  же  предложение

- Гласный.

- Образуют слог

- Есть гласные

- Слово

Выполняют задание в тетради

3. Постановка учебной задачи.

- Ребята, это для нас новая тема?

- Значит у нас урок повторения или обобщения знаний о предложении.

- Какие вопросы мы можем друг другу задать  по теме: «Предложение» чтобы обобщить наши знания по этой теме? 

- Итак,  какая цель нашего сегодняшнего урока?

- Правильно мы с вами сформулировали тему и цель урока? А помогут нам вопросы-помощники.

- Что такое предложение?

- Какие бывают предложения?

- Из каких членов состоит предложение?

- Что такое главные члены предложения?

- Нет, мы её уже изучали.

- Что такое предложение?

- Какие бывают предложения?

- Из каких членов состоит предложение?

- Что такое главные члены предложения?

- Какие знаки препинания ставятся в конце предложения?

- Вспомнить и повторить всё, что мы знаем о предложении. А помогут нам в этом вопросы, которые мы поставили.

4.Обобщение и систематизация знаний

Работа в группах

Работы со слайдом

Работа по учебнику

- Прочитайте.

много, в, гриб, лес  тропинки, прячутся, у, боровики  ельник, в, растут, грузди, душистые  полянка, на, рыжики, появились

-Можно ли данные группы слов назвать предложениями?

- Почему?

- Так что такое предложение?

- Составьте из данных групп слов предложения.

- Что получилось?

- Какие орфограммы встретились в словах данного текста?

- Запишите получившийся текст.

- Кто готов проверить свою работу?

- Посмотрите,  на какой вопрос мы будем отвечать дальше?

- Отвечать на этот вопрос вы будете в группах. Давайте вспомним правила работы в группах.

Каждая группа получает задание на карточках.

Задание для 1группы: закончите схему на доске «Виды предложений по  цели высказывания». Для этого найдите в классе соответствующие таблички.

Задание для 2 группы: закончите схему на доске «Виды предложений по интонации».  Для этого найдите в классе соответствующие таблички.

Задание для 3 группы: Укажите стрелками,  какими могут быть предложения по  цели высказывания.

Задание для 4 группы: Укажите стрелками,  какими могут быть предложения по  интонации.

Задание для 5-6 групп: прочитайте предложения и определите, чем они отличаются друг от друга?

По лесам гуляет осень.

Наступила осень. 

Если затрудняетесь, то посмотрите  на  оставшиеся таблички в классе. 

ФИЗМИНУТКА

- Прочитайте предложения и составьте текст, как надо собирать грибы.

Грибы нужно срезать осторожно, с умом.

Ты знаешь, как надо собирать грибы?

Не срезай маленький грибок! Оставь его расти.

- Дайте устно характеристику каждому предложению.

- Вернемся к нашим вопросам. На какой вопрос мы еще не дали ответ?

Учебник с.91 упр.151

- Из скольких предложений состоит данный отрывок?

- Спишите первое предложение и выделите основу предложения.

- Сколько основ в данном предложении?

- Как называются предложения, в которых несколько основ?

Выполняют задание

- Нет.

- Предложение состоит из одного или нескольких слов, связанных между собой по смыслу. Предложение имеет законченную мысль.

- Текст

Выполняют задание

Проверяют с помощью Документ камеры.

- Какие бывают предложения?

- Что такое главные члены предложения?

- Главные члены предложения – подлежащее и сказуемое. Они составляют основу предложения.

- Из двух.

- Сложные предложения

5.Применение знаний и умений

- Запишите предложение под диктовку.

Выросли на кочке мелкие грибочки.

- Выполните синтаксический разбор данного предложения.

Выполняют задание

6.Обобщение и систематизация знаний

- Вернемся к нашим вопросам. На все вопросы дали ответ?

-Сделайте вывод и скажите, достигли мы цели сегодняшнего урока?

7. Контроль усвоения.

Выполнение тестовой работы

Тест по русскому языку "Предложение. Текст"

1. Укажи правильную формулировку. Предложение – это:

а) слова с одинаковым корнем;

б) слова, написанные в один ряд;

в) слова, связанные между собой по смыслу.

2. По цели высказывания предложения бывают:

а) восклицательные, невосклицательные;

б) повествовательные, вопросительные, побудительные.

3. Повествовательным называется предложение, в котором:

а) о ком-то или о чём-то спрашивается;

б) о ком-то или о чём-то рассказывается.

4. Укажи грамматическую основу предложения "Кузнечики затянули в траве свою скрипучую музыку".

а) Затянули музыку

б) Кузнечики затянули

в) Кузнечики в траве

5. В предложении "Вчера в лесу я нашел белый гриб" определи, чем являются группа слов: "нашёл гриб"...

а) главные члены предложения

б) словосочетание

8.Рефлексия

-Как вы считаете,  мы справились со своей задачей?

- Спасибо за урок!


Что такое предложение?

Какие бывают предложения?

Из каких членов состоит предложение?

Что такое главные члены предложения?

Какие знаки препинания ставятся в конце предложения?

побудительные

вопросительные

повествовательные

восклицательные

невосклицательные

распространенные

нераспространенные

Задание для 1группы: закончите схему на доске «Виды предложений по  цели высказывания». Для этого найдите в классе соответствующие таблички.

Задание для 2 группы: закончите схему на доске «Виды предложений по интонации».  Для этого найдите в классе соответствующие таблички.

Задание для 3 группы: Укажите стрелками,  какими могут быть предложения по  цели высказывания.

Задание для 4 группы: Укажите стрелками,  какими могут быть предложения по  интонации.

Задание для 5 группы: Укажите стрелками,  какими могут быть предложения по  цели высказывания.

Задание для 6 группы: Укажите стрелками,  какими могут быть предложения по  интонации.

Задание для 7 группы: прочитайте предложения и определите, чем они отличаются друг от друга?

По лесам гуляет осень.

Наступила осень. 

Если затрудняетесь, то посмотрите  на  оставшиеся таблички в классе.

Прочитайте предложения и дайте им характеристику устно.

Грибы нужно срезать осторожно, с умом.

Ты знаешь, как надо собирать грибы?

Не срезай маленький грибок!

Оставь его расти.

Прочитайте предложения и дайте им характеристику устно.

Грибы нужно срезать осторожно, с умом.

Ты знаешь, как надо собирать грибы?

Не срезай маленький грибок!

Оставь его расти.

Прочитайте предложения и дайте им характеристику устно.

Грибы нужно срезать осторожно, с умом.

Ты знаешь, как надо собирать грибы?

Не срезай маленький грибок!

Оставь его расти.

Прочитайте предложения и дайте им характеристику устно.

Грибы нужно срезать осторожно, с умом.

Ты знаешь, как надо собирать грибы?

Не срезай маленький грибок!

Оставь его расти.

Прочитайте предложения и дайте им характеристику устно.

Грибы нужно срезать осторожно, с умом.

Ты знаешь, как надо собирать грибы?

Не срезай маленький грибок!

Оставь его расти.