Из опыта работы ,
воспитателя
МБ ДОУ «Детский сад № 54
общеразвивающего вида» г. Орла
«Самое дорогое у человека — это жизнь», - писал .
А жизнь ребенка вдвойне дорога, потому что он еще только делает первые шаги в сложном мире, постигает день за днем все изгибы и превратности нашего бытия. И от того, донесем ли мы, взрослые, до сознания ребенка необходимые знания о безопасности, будет зависеть его жизнь.
Все мы живем в обществе, где надо соблюдать определенные нормы и правила поведения в дорожно-транспортной обстановке. Зачастую виновниками дорожно-транспортных происшествий являются сами дети, которые играют вблизи дорог, переходят улицу в неположенных местах, неправильно входят в транспортные средства и выходят из них. Однако дети дошкольного возраста – это особая категория пешеходов и пассажиров. К ним нельзя подходить с той же меркой, как и к взрослым, ведь для них дословная трактовка Правил дорожного движения неприемлема, а нормативное изложение обязанностей пешеходов и пассажиров на недоступной для них дорожной лексике, требует от дошкольников абстрактного мышления, затрудняет процесс обучения и воспитания.
Я думаю, что сегодня уже никого не надо убеждать в том, что чем раньше мы познакомим ребенка с правилами дорожного движения, научим его навыкам культуры поведения на улицах и дорогах, тем меньше будет происшествий на проезжей части.
Вот почему с самого раннего возраста необходимо учить детей безопасному поведению на улицах, дорогах, в транспорте и правилам дорожного движения. В этом должны принимать участие и родители, и дошкольные учреждения, а в дальнейшем, конечно же, школа и другие образовательные учреждения.
Целью моей работы является формирование и развитие у детей умений и навыков безопасного поведения в окружающей дорожно-транспортной среде.
Задачи:
1. Обучать детей безопасному поведению в дорожной среде.
2. Познакомить детей со значением дорожных знаков, научить понимать их схематическое изображение для правильной ориентации на улицах и дорогах.
3. Формировать и развивать у детей целостное восприятие окружающей дорожной среды.
4. Формировать у детей навыки и умения наблюдения за дорожной обстановкой и предвидеть опасные ситуации, умения обходить их, а в случае попадания в такие ситуации выходить из них с меньшим вредом для себя и окружающих.
5. Расширять словарный запас детей по дорожной лексике.
6. Воспитывать дисциплинированность и сознательное выполнение правил дорожного движения, культуру поведения в дорожно-транспортном процессе.
7. Активизировать работу по пропаганде правил дорожного движения и безопасного образа жизни среди родителей.
При построении системы работы по изучению дошкольниками Правил дорожного движения я для себя выделила три аспекта взаимодействия с транспортной системой города:
- Ребенок – пешеход;
- Ребенок – пассажир городского транспорта;
- Ребенок – водитель детских транспортных средств (велосипед, санки, ролики и др.).
В связи с этим работа по воспитанию навыков безопасного поведения детей на улицах ни в коем случае не должна быть одноразовой акцией. Ее я провожу планово, систематически, постоянно. Она включает в себя все виды деятельности с тем, чтобы полученные знания ребенок пропускал через продуктивную деятельность и затем реализовал в играх и повседневной жизни за пределами детского сада. Эту работу я не выделяю в самостоятельный раздел, поскольку она охватывает все образовательные области:
- безопасность; социализация; познание; чтение художественной литературы; художественное творчество; коммуникация; музыка; труд; здоровье; физическая культура.
Изложить детям теорию дорожных правил для пешеходов еще не значит научить их правильно переходить дорогу, необходимо практическое закрепление знаний. Наиболее эффективной формой является игра. Поэтому в своей работе я активно использую сюжетно-ролевые («Шофер», «Мы пешеходы» и др.), дидактические («Собери машину», «Светофор» и др.), подвижные («Воробушки и автомобиль», «Ловкий пешеход» и др.) игры. А также беседы ( «Как у наших у ворот очень важный знак живет», «Дорожные знаки» и др.), целевые прогулки («Знакомство с улицей и дорогой», «Пешеходный переход» и др.), настольно-печатные игры (Лото «Дорожные знаки», пазлы «Городской транспорт»), наблюдения, экскурсии, обсуждение ситуаций, игровые тренинги («Внимание дорога», «Будь внимателен» ).Усвоение и закрепление знаний о правилах дорожного движения провожу и с помощью чтения художественной литературы, в настоящее время для детей имеется много книг, с яркими красочными иллюстрациями, которые дополнительно дают детям возможность лучшего усвоения и запоминания материала:
- «Умный Светофор» ,
- «Автомобиль» Н. Носова,
- «Моя улица», «Велосипед» С. Михалкова,
- «Мяч» С. Маршака,
- «Машины» В. Кожевникова и т. д.
Большое значение я уделяю работе с родителями. Родители для детей являются образцом поведения. Никакое обучение не будет эффективным, если самые близкие люди, которые пользуются у дошкольников особым авторитетом, не соблюдают правила дорожного движения. Нарушение родителями правил приводит к тому, что дети, подражая им, вырабатывают манеру опасного для жизни и здоровья поведения на дороге, которая в последствии может привести к непоправимой беде. Поэтому необходимо убедить родителей в том, что они, прежде всего, отвечают за безопасность своих детей и самое простое, что могут сделать,- это быть хорошим примером для подражания. Вот для этого в работе с родителями я использую разнообразные формы: анкеты с целью определения уровня знаний, умений по правилам дорожного движения, передаваемых родителями детям, проводятся индивидуальные беседы с родителями на темы: «Правила дорожного движения нужны и важны», «Дорога в детский сад. Опасна ли она?», различные консультации, например «Правила перехода улицы», «Правила перевозки детей в автомобиле» и д. р. Затем родителям я предложила нарисовать вместе с детьми карту – план «Мой безопасный путь в детский сад».
В дальнейшей своей работе я больше буду обращать внимания на культуру поведения на улице самих родителей в присутствии детей. Надеюсь, что в результате нашей совместной работы, как и детского сада, так и семьи, дети смогут свободно ориентироваться в микрорайоне детского сада, не допускать нарушений ПДД.
Профилактическая работа по предупреждению детского травматизма всегда будет стоять на первом месте. Детство наших детей должно быть без травм.
