Тема: «Самолет»

Образовательное учреждение	МАУДО «Детский сад №10» (структурное подразделение), г. Ялуторовск, Тюменская область
Автор
Должность,	Воспитатель
Квалификационная категория	1 категория
Название работы	«Самолет»
Возрастная группа	Ясельная группа
Цель	Разучивание стихотворения А. Барто с помощью игр и игровых приемов.
Задачи	Обогащать словарь детей существительными,  обозначающими названия игрушек, транспортных средств, глаголами,  прилагательными.  Проговаривать звук (У - у - у), (Ж - ж – ж).  Приучать детей действовать сообща, придерживаясь определенного направления передвижения с опорой на зрительные ориентиры, менять направление и характер.
Дополнительный материал	Красивый мешочек, картинка с изображением самолета
Литература	1. Развивающие занятия для детей 2 -3 лет (Под. Ред. Л. А 2- е изд. Перераб.- Парамоновой М.:ОЛМА Медиа Групп, 2012г. 2.Художественная литература - арто.

Развитие речи в 1 мл. гр

Тема:  «Самолет».

Цель: Разучивание стихотворения А. Барто с помощью игр и игровых приемов.

Задачи: Обогащать словарь детей существительными,  обозначающими названия игрушек, транспортных средств, глаголами,  прилагательными.  Проговаривать звук (У - у - у), (Ж - ж – ж).  Приучать детей действовать сообща, придерживаясь определенного направления передвижения с опорой на зрительные ориентиры, менять направление и характер.

Ход занятия:

Организационный момент:

Дети свободно двигаются по группе. Воспитатель, обращает внимание детей, показывает детям чудесный мешочек.

Задает детям вопросы: - « Ребята, у меня есть волшебный мешочек. Вы хотите узнать, что там лежит?» Дети: (да). Ребята, а, что там лежит в мешочке? Дети отвечают: - « незнаем»,  «игрушки» и т. д.  Проводится игра,  «Чудесный мешочек».

Воспитатель: А, чтобы отгадать, что там лежит, послушайте загадку: 

Воспитатель, (задает детям загадку про самолет).

Он летит высоко, далеко.

У него есть крылья, хвост.

Похож на птицу, но птица.

Когда, высоко в небе летит,

У него мотор гудит: (У, - У-У).

Если дети затрудняются отгадать загадку, воспитатель, достает из мешочка картинку с изображением самолета, и спрашивает детей: _ «Что, это ребята нарисовано? Дети отвечают: - «Самолет». Дети отгадали загадку.

Воспитатель: «Правильно самолет». Вы знаете ребята, кто управляет самолетом? Дети отвечают: Летчики. (Дети вместе с воспитателем проговаривают слово летчики 2 раза). 

Воспитатель: «Правильно летчики». А, каким цветом самолет на картинке? Дети: зеленый. Просит детей по имени Кирилл, Артем: скажи – «Зеленый», а затем все вместе с воспитателем, проговаривают слово зеленый,  все вместе. Ребята послушайте, стихотворение про самолет, ( стихотворение А. Барто  «Самолет»).

Самолет, построим сами, (сделали руки в кулачки, молоточки застучали

Понесемся над лесами,  (подняли руки вверх, машем руками)

Понесемся над лесами,

А потом вернемся к маме.  (руки опустили, положили на коленочки)

Самолет летит, мотор гудит (У, -  У, - У).  (проговариваем звук (У).

Воспитатель: Сегодня, мы с вами будем разучивать это стихотворение:

(Дети, вместе с воспитателем,  садятся на коврик).

Воспитатель вместе с детьми проговаривают стихотворение 2 раза. При этом, выполняют различные движения руками. Воспитатель, показывает детям простые движения руками.

Воспитатель: «Ребята представим, что, мы с вами сегодня летчики и нам надо срочно, отправится,  в полет на боевое задание».

Воспитатель проводит, подвижную игру  «Самолеты».

Пристегнули ремни безопасности, проговаривают (чик). Заводим мотор, (проводят вращающие движения рук, проговаривают звуки,  ЖЖ, ЖЖ).

Раз, два, три полетели. Самолет летит, мотор гудит: (У), (У).  Самолет летит низко,  ( приседаем, руки в стороны). Самолет, летит высоко, далеко.  Дети встают, показывают, как летит высоко самолет, в игре, проговариваем стихотворение.

Игра повторяется 2 раза.

В конце занятия воспитатель задает детям вопросы: Когда, высоко в небе летит,

У него мотор гудит: (У, - У - У).

На чем, мы сегодня с вами летали? Кто, управляет самолетом?

Материал для занятия: мешочек красивый, картинка с изображением «Самолет».

Предварительная работа с детьми: Подвижная игра «Самолеты», Сюжетно – ролевая игра: Летчики. Рассматривание картинок «Самолеты». Рисование с детьми: «Самолет». Чтение стихотворения А. Барто «Самолет». Конструирование из мелкого и крупного конструктора «Самолеты».

  Лист планирования по организации совместной  с взрослым или самостоятельной деятельности детей в рамках проекта по теме недели

Педагоги: ,  ____

Возрастная группа: ясельная группа__

Тема проекта:__*Волшебница - вода*.____

Количество детей включенных в проект:_18 детей

Сроки реализации проекта:_ с 16.10 - 20.10. 2017г_

Итоговый продукт в форме -_творческая деятельность детей – Аппликация с элементами рисования *Уточки плавают в водице*

  Методы и технологии реализации проекта

Задачи	с родителями	с детьми
1 . Формировать у детей первоначальное представление о воде, как об объекте неживой природы. 2.Познакомь детей с предметами осенней Одежды,  обуви, их назначением. 3. Учить выделять цвет и  величину предмета. Формировать навыки  рисования, карандашом  и красками. 4. Учить ходить и  бегать не наталкиваться друг на друга. 5. Профилактика гриппа *Чеснок  и лук в детский сад несем*.	Почитайте Потешки -*Водичка – водичка*, Е. Александрова *Купанье, *Мой мишка*, сказку К. Чуковского *Мойдодыр*. арто, В. Сутеева *Под грибом*. Индивидуальная работа с детьми Цель. Учить выделять цвет и  величину предмета. Витя Л, Миша К,  Артур Г, Зарина С.	технологии слова недели….. Технологии: Социгровая технология – С/рол игры – Сварим Маше суп, Дом, Накроем, стол к обеду. Идем, на речку. Мы, спортсмены. Умоем, кукол, после обеда. Путешествовали с капелькой,  Путешествовали в сану *Мы чистюли*. В гости к Мойдодыру. В гости к куклам. Дидактические игры: Чудесный мешочек, Назови, какого цвета. Сложи узор. Овощ  фрукты, Цвет и форма. Какого, цвета фигурка. Собери пирамидку. Назови предметы, Времена года, Разноцветная дорожка. Нужные предметы.  Найди желтый листочек.  Подвижные игры: Кто, пройдет тише. Карусель, Автомобили. Лохматый пес.  Поймай листик. Птичка. Кто, быстрее. Прокати мяч. Хомка – Хомячок. Три медведя. Перешагни через пенек. Пройди по мостику. Цветотерапия - Д/игры – Чудесный мешочек. Назови какого цвета. Сложи узор. Овощи и фрукты.  Цвет и форма. Какого цвета фигурка. Собери пирамидку. Времена года
	Разноцветная дорожка. Найди желтый листочек. Стань цветной водица, /Экспериментирование/. Личностно  - коммуникативная технология: Конструирование: Аквариум для рыбок, Узкая  и длинная дорожка. Мостик через речку.  Аппликация с элементами рисования *Утята, плавают в водице*. Здоровье - сберегающая технология – Осторожно, горячая пища. Зачем, нам, нужна вода. Зачем, мы моем, руки с мылом. Нельзя, пить холодную воду, можно заболеть. Почему, мы пьем сок из овощей  фруктов. Артикуляционная гимнастика Мостик. Мы, едим варенье. Вода, бежит  из крана.  Каша кипит. Чистим зубы. Заборчик. Улыбочка. Слова недели: Здоровье, витамины, вода холодная, питьевая, прозрачная, мыльная капелька, лужа, снег, купаться, плавает, тонет, не тонет.

Реализация проекта в развивающей среде группы:

1. Подбор картинок, иллюстраций,  по теме - *Волшебница - вода*.

2. Чтение потешек -*Водичка – водичка*, Е. Александрова *Купанье, *Мой мишка*, сказок В, Сутеева *Под грибом, К. Чуковского *Мойдодыр*. арто, В. Сутеева *Под грибом*.

3.Творческая деятельность детей аппликация с элементами рисования – *Уточки,  плавают в водице*.

Методическая литература:

1. «Развивающие занятия с детьми 2 – 3 лет.

2. Методическое пособие «Мозаика»