Конспект совместной образовательной деятельности «Чудесные превращения»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное

учреждение детский сад «Колосок»

Конспект

совместной образовательной деятельности

«Чудесные превращения»

  Группа «Колокольчик»

  Воспитатель:

  (при участии родителей)

  2013г.

Интеграция образовательных областей:

«Познание»

«Коммуникация»

«Социализация»

в «Художественном творчестве»

Цель: развивать творческие способности детей; способствовать взаимодействию семьи и детского сада.

Задачи:

Продолжать учить приему модульного рисования – «примакивание» (ватными палочками) ; закреплять знание формы, цвета, понятие «множество». Развивать коммуникативные способности. Воспитывать интерес к созданию общей композиции.

Предварительная работа:

Рассматривание изображений цыплят. Рисование ватными палочками в течение года, составление композиций. утеев «Цыпленок и утенок», К. Чуковский «Цыпленок»,  сказки « У Солнышка в гостях». Лепка: «Цыплята». Разучивание пальчиковой гимнастики: «Хоп – хоп».

Материал:

Листы бумаги с изображением луга, неба. Картинки: курица, солнышко. Геометрический материал: треугольники, квадраты, круги. «Волшебная» палочка, материал для рисования. Запись песни: «Вышла курочка…».

Содержание занятия.

Нахожу в группе красивую палочку. Привлекаю внимание детей. «Случайно» дотрагиваюсь палочкой до ладони, кисть руки начинает «плясать».

Воспитатель:

- Дети, да это же не простая палочка, а волшебная. Давайте я дотронусь ей до ваших ручек.

( Провожу пальчиковую игру «Хлоп - хлоп».)

- Хлоп – хлоп 

Хлопотушки

- Пляшут зайки

На опушке

- Пляшет ежик

На пеньке

- А собачка

На крыльце

- Пляшут лапки

- Пляшут ушки

Пляшут рожки и хвосты

- Что стоишь?

- Пляши и ты.

-Влево – хлоп, вправо – хлоп, вверх – хлоп, вниз – хлоп( 2 раза ).

Воспитатель:

-  Ай, да палочка! Какое чудесное превращение она сделала с нашими ручками. Подождите, подождите, она снова меня куда - то зовет.

( Подходим к магнитной доске. Дотрагиваюсь палочкой до чистого листа, незаметно убираю его. Появляется картинка. На ней: зеленый луг, бабочка, два круга желтого цвета.)

Воспитатель:

- Дети, что вы видите на картинке? (Ответы)

- Облака на небе какие? (Ответы)

- А луг какой? (Ответы)

- Посмотрите, какая красивая бабочка! Она какая? (Ответы)

- А это что такое?

(Показываю круги)

- Они какие? Есть здесь круг большой? А маленький?(Ответы, показ).

Воспитатель:

- Волшебная палочка дотронулась до ватной палочки. Возьму ее. Наверно она будет что-то рисовать.

Приемом «примакивание» начинаю зарисовывать круги желтой краской. Прошу детей помогать мне. Когда работа закончена, спрашиваю детей догадались ли они, в кого превращаются  два желтых круга. Выслушиваю ответы детей, при необходимости загадываю загадку:

  Желтый одуванчик

  По двору идет.

  Желтый одуванчик

  Зернышки клюет.

Так же можно обратиться за помощью к родителям. Кисточкой дорисовываем цыпленку клюв и лапы.

Воспитатель:

- Что-то наш цыпленок заскучал один на лугу. Как его развеселить? (Ответы)

Дети рисуют цыплят. По мере выполнения, работы выставляем на доске, составляя композицию. Любуемся ею, хвалю работы детей.

Воспитатель:

-Дети, мне кажется, что цыплята кого-то ждут. Кого бы это? (Ответы)

Появляется мама – курица. Она приносит зернышки и просит накормить цыплят, но только круглыми желтыми зернышками.

На помощь дети приглашают своих родителей. Под песню: «Вышла курочка…» дети и родители выполняют задание. Остальные зернышки предлагаю собрать в корзиночку и угостить птичек, которых лепили на прошлом занятии.

Родители благодарят детей и угощают их.