План коучинг-сессии

Тема:  «Приемы использования ИКТ в  обучении и преподавании»

(I группа, кабинет№28)

Цель:повышение компетентности учителей в использовании информационно-коммункационных технологий в процессе преподавания и обучения.

Задачи:

Обосновать необходимость использования ИКТ  на уроках Научить выявлять проблемы и преодолевать препятствия  в использовании ИКТ на уроках Научить  новым приемам использования ИКТ на уроках

Ожидаемый результат:

Учителя знают о возможностях модуля ИКТ в образовании. Учителя могут регистрироваться в сетевых сообществах, отправлять авторский материал для публикации в информационном пространстве, участвовать в форумах. Учителя могут применять информационно-коммуникационные технологии при общении с коллегами и учениками.

Критерии успешности:

Рефлексия по методу  «Корзина идей и нерешенных проблем»

Продукты деятельности учителей: публикация авторского материала в электронных журналах, регистрация на форумах по интересам, создание on-line тестов.

Подходы к проведению занятия: 

Коллаборативное обучение, основанное на активном включении каждого учителя в решении проблем и достижении  результата.

Ход занятия:

1.Вводная часть (5-7 минут).  Учителя рассаживаются по группам в случайном порядке. 

1) Психологический настрой на совместную работу.

Тренинг «Ладошки». Каждый  на «ладошке» пишет свое имя и самое ценное свое качество. Затем «ладошки» переходят к другим членам группы,  и  они  пишут те положительные качества, которые видят в этом человеке. «Ладошка» возвращается к хозяину. Назвали ли коллеги качества, которым вы  приятно удивились?

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?
Анализ результатов анкетирования учителей «Как я использую ИКТ в своей практике».Ответственная Тестирование по определению уровня владения ИКТ учителями, совместное определение целей и задач сессии. Ответственная Мозговой штурм  «Корзина идей и нерешенных проблем» Теоретическая часть «Использование информационно-коммуникационных  технологий  в  образовательном процессе»Ответственная учитель информатики, 3уровня Мастер – класс:

1 часть:

    Сетевое сообщество как инструмент,  стимулирующий учителей к  обмену опытом, повышающий самооценку педагогов и разрушающий барьеры  в образовании. Ответственная Виртуальные лаборатории Ответственная Оn – line тестирование  Ответственная

2 часть:

    Использование ИКТ при изучении математики. Ответственная Использование электронных учебников на уроках и дома. Ответственная Возможности электронной почты. Ответственная


Практическая работа

Регистрация в сетевых сообществах, публикация авторской работы в информационном пространстве, создание  on-line тестов.

Рефлексия проведенного занятия (2-3 минуты)

- Методика «Корзина идей и нерешенных проблем».

Использованная литература:

Руководство для учителя, 2012 год http://konf-sot-2011.ucoz.ru/publ/informacionno_kommunikacionnye_tekhnologii/

       

       

       

План коучинг-сессии

Тема:  «Приемы использования ИКТ в  обучении и преподавании»

(II группа, кабинет№26)

Цель:повышение компетентности учителей использования информационно-коммункационных технологий впроцессе преподавания и обучения.

Задачи:

Обосновать необходимость использования ИКТ  на уроках Научить выявлять проблемы и преодолевать препятствия  в использовании ИКТ на уроках Научить  новым приемам использования ИКТ на уроках

Ожидаемый результат:

Учителя знают о возможностях модуля ИКТ в образовании. Учителя могут регистрироваться в сетевых сообществах, отправлять авторский материал для публикации в информационном пространстве, участвовать в форумах. Учителя могут применять коммуникационные технологии при общении с коллегами и учениками.

Критерии успешности:

Рефлексия по методу  «Корзина идей и нерешенных проблем»

Продукты деятельности учителей: публикация авторского материала в электронных журналах, регистрация на форумах по интересам, создание on-line тестов.

Подходы к проведению занятия: 

Коллаборативное обучение, основанное на активном включении каждого учителя в решение проблемы и достижение результата.

Ход занятия:

1.Вводная часть (5-7 минут).  Учителя рассаживаются по группам в случайном порядке. 

1) Психологический настрой на совместную работу.

Тренинг «Ладошки». Каждый  на «ладошке» пишет свое имя и самое ценное свое качество. Затем «ладошки» переходят к другим членам группы,  и  они  пишут те положительные качества, которые видят в этом человеке. «Ладошка» возвращается к хозяину. Назвали коллеги качества, которым вы  приятно удивились?

Анализ результатов анкетирования учителей «Как я использую ИКТ в своей практике».Ответственная Тестирование по определению уровня владения ИКТ учителями, совместное определение целей и задач сессии. Ответственная Мозговой штурм  «Корзина идей и нерешенных проблем» Теоретическая часть «Использование информационно-коммуникационных  технологий  в  образовательном процессе» Ответственная Мастер – класс:

  1 часть:

    Использование ИКТ при изучении математики Ответственная Использование электронных учебников на уроках и дома Ответственная Возможности электронной почты. Ответственная

2 часть:

    Сетевое сообщество как инструмент,  стимулирующий учителей к  обмену опытом, повышающий самооценку педагогов и разрушающий барьеры  в образование Ответственная Виртуальные лабораторииОтветственная Оn – line тестирование Ответственная
Практическая работа

Регистрация в сетевых сообществах, публикация авторской работы в информационном пространстве, создание  on-line тестов.

Рефлексия проведенного занятия (2-3 минуты)

- Методика «Корзина идей и нерешенных проблем».

Использованная литература:

Руководство для учителя, 2012 год http://konf-sot-2011.ucoz.ru/publ/informacionno_kommunikacionnye_tekhnologii/