Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
Шығыс Қазақстан облысы
білім басқармасының «Өскемен қызмет көрсету саласы колледжі»
коммуналдық мемлекеттік мекемесі
Коммунальное государственное учреждение
«Усть-Каменогорский колледж сферы обслуживания»
управления образования Восточно-Казахстанской области
ЦӘКотырысында қаралган «Бекітемін»
Рассмотрена на заседании ПЦК Директордың оку-ісі
№__ «__»___20___ж. хаттама жөніндегі орынбасары
«Утверждаю»
Протокол №__ от «__ » ___20__г. зам. директора по УР
«___» __________20__ г.
Күнтізбелік-тақырыптық жұмыс жоспары
Календарно-тематический план
ДАКТИЛЬ И ЖЕСТОВАЯ РЕЧЬ
Оқьпушы
Преподавателя
Пән бойынша
По предмету
Мамандығы
Специальности
1304000 Вычислительная техника и программное обеспечение (по видам)
Квалификация
1304012 оператор электронно - вычислительных машин
Бағдарламаға сәйкес құрылған, бекітілген
Составлен в соответствии с программой, утвержденной УМС МО и Н РК по ТиПО
Пояснительная записка
Курс «Жестовая речь» в учебных заведениях для неслышащих детей является коррекционным, который решает конкретные педагогические задачи и обеспечивает социальную адаптацию неслышащих. Накопленный с помощью жестов запас понятий, явлений помогает глухим детям использовать и язык слов, учащиеся становятся более уверенными, адаптированными к окружающей среде, устанавливаются искренние и доверительные отношения между взрослыми и детьми. Таким образом, жестовая речь является не только средством общения для неслышащих детей, но и играет значительную роль в познавательной и мыслительной деятельности учащихся, а также в школьной практике используется как одно из средств обучения глухих.
В данный курс включены основные сведения о жестовой речи, правила дактилирования и зрительного восприятия, речевые жесты в рамках разговорно-обиходной речи, объединенные по темам
Программа реализуется по следующим разделам:
I раздел Развитие жестовой речи: организация диалогов с различными собеседниками, разнообразных по тематике, работа с текстами (анализ, репродуцирование, а также упражнения творческого характера, приобретение навыков жестового перевода).
II раздел Основы лингвистики жестового языка: учащиеся приобретают некоторые общие сведения о том, что такое язык и каковы его основные функции в человеческом обществе, узнают, как устроен жестовый язык и как он развивается.
III раздел Жестовый язык, история и культура глухих: учащиеся знакомятся и обсуждают вопросы истории и развития культуры глухих.
Ориентируясь на задачи по развитию связной речи, главное содержание работы составляют диалоги, полилоги обучающихся с учителем и между собой, приобретение навыков использования калькирующих жестов; восприятие, анализ и жестовый перевод текстов по темам.
На занятиях по развитию калькирующей жестовой речи организуется работа с книгой, газетой, журналом, проводится обсуждение прочитанного, организуемое педагогом.
Эффективность уроков в значительной мере зависит от разнообразия используемых учителем форм и методов.
Календарно-тематическое планирование занятий по жестовому языку
№ | Темы учебных занятий | Кл-во часов | Примечание |
1 | Глухие в человеческом сообществе | 1 | |
Развитие жестовой речи | 18 | ||
2 | Развитие взглядов на глухоту человека (этиология и последствия). | 1 | |
3 | Что такое дактилология и жестовая речь. Правила дактилирования и культура общения. | 1 | |
4 | Повторение. Приветствие. Колледж. Группа. Образование. | 1 | |
5 | Одежда. Обувь. Головные уборы. Мебель. Домашние вещи. Посуда. Продукты. Овощи и фрукты. Столовая. Домашние животные и птицы. Магазин. | 1 | |
6 | Семья. | 1 | |
7 | Транспорт. Почта. Поликлиника. Здоровье. | 1 | |
8 | Стадион. Спорт. Культура. | 1 | |
9 | Город. Село. Отечество. Профессия. Речевые игры. Слова и фразы для повторения. | 1 | |
10 | Новые темы Тема1. Суверенный Казахстан. | 1 | |
11 | Тема 2. Нравственные правила жизни (обсуждение и анализ историй, жизненных ситуаций по материалам печати). | 1 | |
12 | Тема3. Секреты освоения профессии. | 1 | |
13 | Тема 4. Государственные праздники | 1 | |
14 | Тема 5. Экстремальные ситуации. | 1 | |
15 | Тема 6. Здоровый образ жизни. | 1 | |
16 | Тема7. Человек и культура. | 1 | |
17 | Тема 8. Прекрасное в отношениях между людьми. | 1 | |
18 | Тема9 . Семья в современном обществе. | 1 | |
19 | Тема 10. Песня с сурдопереводом (по выбору учащихся) | 1 | |
Основы лингвистики жестового языка | 8 | ||
20 21 | Основные факторы эффективности общения с использованием жестового перевода | 2 | |
22 | Культура жестового языка | 1 | |
23 | Морфология жестового языка | 1 | |
24 | Лексика жестового языка | 1 | |
25 | Группы жестов, выражения различных значений | 1 | |
26 27 | Жестовые словари. | 2 | |
Жестовый язык, история и культура глухих | 8 | ||
28 | Выдающиеся глухие деятели в науке, технике, культуре. | 1 | |
29 30 | Социальная защищенность глухих в Казахстане. Законодательные и нормативные акты, касающиеся деятельности инвалидов и их общественных организаций. | 2 | |
31 | Общественные организации глухих. | 1 | |
32 | Устав ОО «КОГ», предприятия и организации Общества | 1 | |
33 34 | История развития КОГ в городе Усть-Каменогорске за 75 лет. | 2 | |
35 | Проблемы и перспективы развития, жестового языка в Казахстане в XXI веке. | 1 | |
36 | Итоговое занятие Роль жестового перевода в коммуникативной деятельности глухих. | 1 |
