МУНИЦИПАЛЬНОЕ  БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ УСТЬ – БЫСТРЯНСКАЯ СРЕДНЯЯ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА 

                               

                       

                       «Утверждаю»

  Директор МБОУ УБСОШ

        __________//

  Приказ  от 01.01.2001 года № 000.

Рабочая программа

по русскому языку

для 9 класса

Количество часов: 67

Учитель:

2016-2017 учебный год

1.Пояснительная записка

Нормативные акты и учебно-методические документы, на основании которых разработана рабочая программа:

- Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 01.01.2001г   (с изменениями и дополнениями от 01.01.2001г);

-ФКГОС от 01.01.2001г № 000 (изменения от 01.01.2001г. № 000);

- основная образовательная программа 7-9 классов (Приказ от 01.01.2001 г № 000);

-учебный план на 2016-2017 учебный год (Приказ от 01.01.2001 г № 000);

-годовой календарный учебный график на 2016-2017 учебный год(Приказ от 01.01.2001 г № 000);

- авторская программа  для общеобразовательных учреждений  по русскому языку для 5-9 классы. «Дрофа». Москва 2010г. (Авторы программы , ).

Цели обучения:

1.Воспитание гражданственности и патриотизма, любви к русскому языку; сознательного отношения к языку как к духовной ценности, средству общения и получения знаний.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

2.Развитие речевой и мыслительной деятельности; коммуникативных умений и навыков; готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию; потребности в речевом самосовершенствовании.

3.Освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; стилистических ресурсах, основных нормах русского литературного языка и речевого этикета; обогащение словарного запаса и расширение круга используемых грамматических средств.

4.Формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности и соответствия сфере и ситуации общения; осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.

5.Применение полученных знаний и умений в речевой практике.

Достижение вышеуказанных целей осуществляется в процессе формирования коммуникативной, языковой и лингвистической (языковедческой), культуроведческой компетенций.

       Главная задача обучения состоит в том, чтобы обеспечить языковое развитие учащихся, помочь им овладеть речевой деятельностью: сформировать умения и навыки грамотного письма, рационального чтения, полноценного восприятия звучащей речи, научить их свободно, правильно и выразительно говорить и писать на родном языке, пользоваться им в жизни как основным средством общения.

2. Требования к уровню подготовки обучающихся

В соответствии с базовой программой в ходе учебного процесса для учащихся 9 класса предусмотрена работа по формированию следующих навыков:

Учащиеся должны знать и уметь:

- по орфоэпии: правильно произносить употребительные слова с учётом вариантов произношения;

- по лексике и фразеологии: разъяснять значение слов общественно-политической  и морально-этической тематике, правильно их употреблять; пользоваться  толковым, фразеологическим словарями иностранных слов, антонимов;

- по морфемике и словообразованию:  владеть приёмом разборов слова по составу: от значения слова и способа его образования к морфемной структуре; толковать значение слова исходя из его морфемного состава (в том числе и слов иноязычными элементами типа лог, поли, фон и т. п.); пользоваться этимологическим и словообразовательным словарями;

- по морфологии: соблюдать литературные нормы при образовании и употреблении слов; пользоваться грамматико-орфографическим словарём;

- по орфографии: правильно писать слова со всеми орфограммами, слова общественно-политической и морально-этической тематики с непроверяемыми и труднопроверяемыми орфограммами; пользоваться орфографическим словарём;

-по синтаксису: различать изученные виды простых и сложных предложений; интонационно  выразительно произносить предложения изученных видов;

- по пунктуации: правильно ставить знаки препинания во всех изученных случаях.

-информационная переработка устного и письменного текста:

- составление плана текста;

- пересказ текста по плану;

- пересказ текста с использованием цитат;

- определение проблемы текста;

- аргументация своей точки зрения;

- переложение текста;

- продолжение текста;

- составление тезисов;

- редактирование.

3.Содержание учебного предмета

О языке – 1ч.

Русский язык  - национальный язык русского народа.

Обобщение изученного в 5-8 классах – 8 ч.

Основные единицы языка и их особенности (зву­ки, морфемы, слова, словосочетания, предложения). Лексическое и грамматическое значение слова. Части речи и их смысловые, морфологические и синтакси­ческие признаки. Основные правила правописания.

Входной контрольный диктант.

Синтаксис сложного предложения - 30ч.+7р/р

Синтаксис сложного предложения включает в себя:

Сложное предложение– 4 ч.

Сложное предложение и его признаки. Сложные предложения с союзами и без союзов. Классификация сложных предложений: сложносочиненные, сложноподчиненные, бессоюзные.

Союзные предложения. Сложносочинённое предложение (ССП) – 5 ч.

Строение сложносочиненного предложения и средства связи в нем: интонация и сочинительные союзы (соединительные, разделительные и противительные). Смысловые отношения между частями сложносочиненного предложения. Запятая между частями сложносочиненного пред­ложения.

Контрольный диктант «Сложносочинённые предложения».

Сложноподчиненное предложение –15 ч.+7 р/р

Строение сложноподчиненного предложения: главное и придаточное предложение в его составе; средства связи в сложноподчиненном предложении. Основные виды придаточных предложений: опреде­лительные, изъяснительные, обстоятельственные (места, времени, образа действия и степени, цели, условия, причины, уступительные, сравнительные, следствия). Место придаточного предложения по от­ношению к главному. Предложения с несколькими придаточными. Знаки препинания между главным и придаточ­ным предложениями.

Изложение № 1 «Душа берёз».

Изложение № 2 «Красота спасёт мир».

Изложение № 3 «Знакомый».

Изложение № 4 «Краски осени».

СПП с несколькими придаточными – 5 ч.

Понятие сложноподчинённого предложения с несколькими придаточными.

Контрольный диктант «Сложносочинённые и сложноподчинённые предложения».

Бессоюзное сложное предложение – 7 ч.

Смысловые отношения между простыми предло­жениями в составе бессоюзного сложного предложе­ния. Интонация бессоюзного сложного предложе­ния. Знаки препинания в бессоюзном сложном предло­жении.

Контрольный диктант «Сложные предложения».

Сложное предложение с разными видами связи –5 ч.+1р/р

Сложное предложение с различными видами со­юзной и бессоюзной связи. Знаки препинания в нем.

Итоговая контрольная работа.

Р. р  Рецензия на газетную статью.

Итоговое повторение и систематизация изученного в 9 классе– 6 ч.+2р/р

Систематизация и обобщение сведений о тексте, теме и основной мысли связного высказывания, средствах связи предложений в тексте, о стилях и типах речи. Особенности строения устного и письменного пуб­лицистического высказывания (задача речи, типы речи, характерные языковые и речевые средства).

Композиционные формы: высказывание типа газетной статьи с рассуждени­ем-размышлением (Что такое настоящая дружба? Деловой человек. Хорошо это или плохо? Воспитан­ный человек. Какой он?); эссе; высказывание типа статьи в газету с рассуждени­ем-доказательством (Надо ли читать книги в век ра­дио и телевидения? Почему я (не) люблю легкую музыку? Чем измеряется жизнь?); рецензия.

Деловые бумаги: заявление (стандартная форма, языковые средства, характерные для этого вида деловых бумаг), доверенность.

Тезисы, конспекты научно-популярных и публи­цистических статей,

Изложение №5 «Музыка»

4. Календарно – тематическое планирование

№

п/п

Раздел, тема урока

Количество часов по разделу, теме

Дата проведения.

1

1.

2

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

3

10.

11.

12-13.

4

14.

15.

16.

17.

18.

5

19.

20.

21.

22.

23.

24.

25.

26.

27.

28.

29.

30.

31.

32.

33.

34.

35.

36.

37.

38.

39.

40.

6

41.

42.

43.

44.

45.

7

46.

47.

48.

49.

50.

51.

52.

8

53.

54-55.

56.

57.

58.

59.

9

60.

61.

62-63.

64-65.

66.

67.

О языке

Русский язык-национальный язык русского народа.

Обобщениеизученного в 5-8 классах

Фонетика. Орфография. Графика.

Входной контрольный диктант.

Анализ контрольной работы.

Лексика. Лексическое значение слова.

Морфемика и словообразование.

Р. р. Обобщение изученного о тексте: тема и основная мысль текста. Стили речи.

Морфология и синтаксис. Части речи и их смысловые, морфологические и синтаксические признаки.

Систематизация знаний по морфемике, морфологии и орфографии.

Трудные случаи правописания.

Синтаксис сложногопредложения

Сложное предложение

Понятие сложного предложения.

Типы сложных предложений и средства связи между его частями.

Р. р. Типы речи. Составление собственного речевого высказывания публицистического характера.

Союзные предложения

Сложносочинённое предложение(ССП)

Понятие сложносочинённого предложения.

Сложносочинённые предложения и знаки препинания в них.

Контрольный диктант «Сложносочинённые предложения».

Анализ контрольной работы.

Виды сложносочинённых предложений  и знаки препинания в них.

Сложноподчинённое предложение

Понятие о сложноподчинённом предложении. Подчинительные союзы и союзные слова.

Виды сложноподчинённых предложений.

Р. р. Подготовка к написанию изложения с элементами сочинения.

Написание изложения с элементами сочинения.

Сложноподчинённые предложения с придаточнымиопределительными.

Р. р. Строение текста. Подготовка к написанию

изложения художественного стиля.

Написание  изложения художественного стиля.

Сложноподчинённые предложения с придаточными изъяснительными.

Р. р. Углубление знаний о стилях и жанрах речи. Использование различных стилей в художественных произведениях.

Сложноподчинённые предложения с придаточными обстоятельственными.

Р. р.Подготовка к написанию сжатого изложения с элементами рассуждения.

Написание сжатого изложения с элементами рассуждения.

Сложноподчинённые предложения с придаточными времени.

Сложноподчинённые предложения с придаточными места.

Сложноподчинённые предложения с придаточными сравнительными.

Сложноподчинённые предложения с придаточными образа действия и степени.

Сложноподчинённые предложения с придаточными цели и условия.

Сложноподчинённые предложения с придаточными причины и следствия.

Сложноподчинённые предложения с придаточными уступительными.

Систематизация и обобщение изученного по теме «Сложноподчинённое предложение».

Р. р.Публицистический стиль. Изложение данного типа.

Повторение по теме: «Сложноподчинённые предложения».

СПП с несколькими придаточными

Понятие сложноподчинённого предложения с несколькими придаточными.

Сложноподчинённые предложения с несколькими придаточными.

Контрольный диктант «Сложносочинённые и сложноподчинённые предложения».

Анализ контрольной работы.

Р. р. Эссе: понятие о жанре.

Бессоюзное сложное предложение

Понятие о бессоюзном сложном предложении.

Бессоюзные сложные предложения со значением перечисления.

Бессоюзные сложные предложения со значением причины, пояснения, дополнения.

Бессоюзные сложные предложения со значением

противопоставления

или времени, условия и следствия.

Обобщающее повторение сложных бессоюзных предложений.

Контрольный диктант «Сложные предложения».

Анализ контрольной работы.

Сложные предложения с различными видами связи

Путевые заметки.

Сложные предложения с различными видами союзной и бессоюзной связи.

Р. р.Понятие о жанре рецензии.

Итоговая контрольная работа.

Анализ контрольной работы.

Р. р. Написание рецензии на газетную статью.

Итоговое повторение и систематизация изученного в 9 классе

Р. р. Подготовка к написанию итогового контрольного изложения.

Написание итогового контрольного изложения.

Р. р.Деловая речь.

Формирование умения написания деловых бумаг по образцу.

Повторение по теме: «Сложносочинённые предложения».

Повторение по теме: «Сложноподчинённые предложения». Повторение по теме: «Бессоюзные сложные предложения».

1

1

8

1

1

1

1

1

1

1

1

30+7р/р

4

1

1

2

5

1

1

1

1

1

15+7 р/р

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

5

1

1

1

1

1

7

1

1

1

1

1

1

1

5 +1р/р

1

2

1

1

1

1

6+2р/р

1

1

2

2

1

1

02.09.16

02.09.16

06.09.16-30.09.16

06.09.16

09.09.16

13.09.16

16.09.16

20.09.16

23.09.16

27.09.16

30.09.16

04.10.16-14.10.16

04.10.16

07.10.16

11.10.16

14.10.16

18.10.16-

08.11.16

18.10.16

21.10.16

25.10.16

28.10.16

08.11.16

11.11.16-

03.02.17

11.11.16

15.11.16

18.11.16

22.11.16

25.11.16

29.11.16

02.12.16

06.12.16

09.12.16

13.12.16

16.12.16

20.12.16

23.12.16

27.12.16

10.01.17

13.01.17

17.01.17

20.01.17

24.01.17

27.01.17

31.01.17

03.02.17

07.02.17-

21.02.17

07.02.17

10.02.17

14.02.17

17.02.17

21.02.17

28.02.17-

21.03.17

28.02.17

03.03.17

07.03.17

10.03.17

14.03.17

17.03.17

21.03.17

24.03.17-

21.04.17

24.03.17

04.04.17

07.04.17

11.04.17

14.04.17

18.04.17

21.04.17

25.04.17-

23.05.17

25.04.17

28.04.17

02.05.17

05.05.17

12.05.17

16.05.17

19.05.17

23.05.17

В связи с тем, что 25.05 является праздничным (выходным) днем мной объединены следующие темы: «Повторение по теме: «Сложноподчинённые предложения» и  «Повторение по теме: «Бессоюзные сложные предложения» с целью выполнения программного материала.

«СОГЛАСОВАНО»  «СОГЛАСОВАНО»

Протокол заседания МО  Заместитель директора по УР

учителей гуманитарного цикла  _________/ /

МБОУ УБСОШ  «30» августа 2016г. 

от «29» августа 2016г  № 1

Руководитель МО

__________//