Тема: Пишем историю про репку

УРОК: 44 Дата: Класс: 1 Раздел:  Традиции и фольклор Тема:  Пишем историю про репку.	Школа:  средняя школа имени А. Розыбакиева Ф. И.О. учителя:  Кол-во  присутствующих: отсутствующих:
Цели  обучения, которые необходимо  достичь  на данном  уроке	(Ч 1) 3.1.1.Читать целыми словами знакомые слова. (П 1)1.4.1.1. Создавать постер/писать слова-признаки к предмету, изображенному на картинке. (П4) 1.4.4.1. Писать прописные ( заглавные) и строчные буквы и их соединения; писать разборчиво, в соответствии с санитарно-гигиеническими требованиями.
Учебная  цель	Уметь пересказывать русскую народную сказку «Репка», используя опорные слова и словосочетания. Уметь записывать сказку, используя схемы, картинки, слова и словосочетания. Воспитывать чувство взаимопомощи.
Критерии	Читает целыми словами знакомые слова. Создает  постер/пишет слова-признаки к предмету, изображенному на картинке. Пишет прописные ( заглавные) и строчные буквы и их соединения; пишет разборчиво.
Предполагаемый  результат:	Все учащиеся смогут:  использовать в речи  ключевые  слова по  изученной теме; понимать значение выученных слов и словосочетаний; отвечать на вопросы одним словом и подбирать соответствующую иллюстрацию или схему; читать слоги с изученными буквами. Большинство учащихся смогут: составлять простые предложения по заданной теме; понимать значение знакомых слов в тексте, произносить их правильно; демонстрировать понимание увиденного через комментирование; читать слова с изученными буквами. Некоторые учащиеся смогут: составлять связный рассказ (3-5 предложений), используя  опорные картинки  и слова; писать элементы изучаемых букв, прописные (заглавные и строчные буквы); описывать сюжеты своими словами.
Языковая  цель	Полиязычие: репка-шалқан-turnip. Основные  термины  и  словосочетания:  желтый-сары красный-қызыл серый-сұр сиреневый-ақшыл көк синий - көк черный-қара коричневый-қоңыр Звук – буква, слог, слово, предложение. Используемый  язык  для  диалога/ письма  на  уроке: Обыграй сказку при помощи цветных кружков.
Предыдущее  обучение	Учащиеся  могут  иметь  определенную базу  знаний по  изученным разделам, коммуникативные умения вступать в диалог, понимать слова и фразы в речи, небольшие тексты из 3-5 предложений. Заучивание поговорки.
ПЛАН
Запланированные этапы	Запланированная  деятельность	Деятельность учеников	Ресурсы
Начало урока 2 мин 2 мин 4мин 2 мин	1.Организационный  момент. Приветствие  учащихся. Репку мы сажали, (наклоняются вперед) Репку поливали. (наклоняются в стороны) Вырастала репка (подтягиваются вверх, вытянув руки) Хороша и крепка!(показывают большой палец ) Вытянуть не можем! (разводят руки в сторону) Кто же нам поможет!(пожимают плечами) Мозговой штурм Кругла, а не солнце, желта, а не масло, с хвостиком, а не мышь. (Репка) Сообщение  темы  урока. -Назовите раздел (Традиции и фольклор) -С какой темой мы познакомимся? ( сказка «Репка») Озвучивание целей. -Мы научимся писать историю про репку. 2. Закрепление изученного материала. (П) Дети друг другу пересказывают сказку На пальчики надевают бумажные  куклы-персонажи сказки Стратегия « Бумажный пальчиковый театр» Оценивают друг друга (взаимооценивание)  Деление на группы дед, бабка, внучка (на головы надевают короны-атрибуты)	Выполняют разминку Отгадывают загадку Пересказывают сказку друг другу с помощью бумажных кукол Делятся на группы	Разминка Загадка Бумажные куклы-персонажи Короны-атрибуты
Середина урока. 3 мин 10-15 мин 2мин 5мин 3-5 мин	3.Ознакомление с новым материалом. Учитель  предлагает  послушать сказку (П) Задание 1. Запиши свою карту истории про репку и подпиши (И) Задание 2. Вставь пропущенные слова Стратегия «Текст с пропущенными словами» Репка Посадил––––––––––––––––––репку. Выросла–––––––––––большая-пребольшая. Стал ––––––––––––––––тянуть:тянет-потянет, вытянуть не может. Позвал ––––––––––бабку. Пршла–––––––––––Тянут-потянут,–––––––––––––––––не могут. Позвала–––––––––––внучку. Тянут-потянут,–––––––––––––––––––не могут. Позвала ––––––––––––––––внучку. Прибежала ––––––––––––––––.Тянут-потянут, –––––––––––––––не могут. Позвала –––––––––––––кошку... . Физминутка. Задание 3 (Г) Составь сказку с помощью волшебных кругов (К) Назовите, какие герои в этой сказке? ( Дети перечисляют: репка, дед, бабка, внучка, Жучка, кошка, мышка). Давайте вместе с вами поиграем и попробуем составить эту сказку.  Учитель: Сказка закончилась. Вы эту сказку составили, используя «волшебные» кружки. Кто расскажет  сказку по выполненным  кружкам?  Задание 3 Нарисуй картинки к сказке «Репка» Дети развешивают свои рисунки. Стратегия «Экскурсия по галерее» ФО «Салют» Критерии успеха Учащийся достиг цели, если    может: - распределять последовательно рисунки ( карты истории) для пересказа -слушать и понимать пересказ других учеников - писать слова / предложения о рисунках последовательно; - использовать заглавные буквы и точки. Дифференциация:учащиеся умеют правильно расставлять знаки препинания при написании. Упражнение для менее способных: учащиеся могут пересказать историю в картинках с написанием одного или двух простых слов.	Слушают сказку Пишут слова Вставляют пропущенные слова, записывают сказку. Составляют сказку с помощью кругов Составляют сказку с помощью  кругов и подписывают Рисуют картинки. Развешивают свои работы.	Раздаточный материал Постеры, фломастеры, разноцветные круги Постер, карандаши, фломастеры
Критерии	Дескрипторы
Читает целыми словами знакомые слова. Создает  постер/пишет слова-признаки к предмету, изображенному на картинке. Пишет прописные ( заглавные) и строчные буквы и их соединения; пишет разборчиво.	1.Создает  карту истории про репку. 2.С помощью карт историй рассказывает сказку «про репку» 3. Читает слова 4. Пишет  пропущенные слова в тексте.
Конец  урока 1 мин. .	5.Итог  урока. ( К, Ф) Вспомните, чему вы научились на этом уроке, что было для вас  сложным, легким в исполнении? . VI. Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог) – Что нового узнали сегодня на уроке? – Что получилось хорошо? – Что вызвало затруднения? – О чем хотели бы узнать подробнее	Обратная связь Отвечают на вопросы. Красный цвет-я все понял (бабка) Синий-я понял, но мне нужна помощь (внучка) Сиреневый –я не понял  (дед)	Сигнальные карточки