Модель сопровождения семьи
педагог-психолог МБДОУ Центр развития ребенка - детский сад "Радость", город Набережные Челны
Партнерские взаимоотношения родителей воспитанников с дошкольным учреждением всегда были значимыми и являются для всестороннего развития ребенка функциональным.
Родители заинтересованы в развитии своего ребенка и способны эффективно включаться в учебно-воспитательный процесс. В этом понимании заложена идея о том, насколько важно для воспитателя сотрудничать с родителями, позитивно относиться к конструктивному партнерству.
Именно родители являются необходимым источником информации о ребенке для воспитателей, работа с родителями должна представлять собой долгосрочное деловое сотрудничество, вселяющее уверенность и дающее свободу в обсуждении проблем и планов, касающихся как ребенка, так и всей семи в целом. Надо быть готовым к некоторым разногласиям с родителями.
Главным образом эти противоречия возникают из за различных ценностных ориентациях. При ожидании положительного результата взаимодействий с родителями, нужно рассматривать семью и детский сад как единое образовательное пространство.
Взаимоотношения с родителями воспитанников на сегодняшний день остаются актуальными и порой приобретают обостренный характер. Сложности в взаимоотношениях с родителями воспитанников могут быть связанны с несовпадением ожиданий взаимностей, и все непонимание между детским садом и семьей ложиться на ребенка.
Мы, педагоги испытываем очень часто большие трудности при общении с родителями. И одной из причин трудности общения выявляется причина незнания формы взаимодействия. Ведь сотрудничество предполагает взаимопонимание, взаимодействие, взаимоуважение, а не только взаимные действия.
Только активное и главное совместная работа педагогов и родителей позволяет лучше узнать друг друга, что способствует прогрессивному взаимодействию.
Ведущей взаимодействующей целью для создания дружелюбного партнерства между детским садом и семьей, являются необходимость решения ряда задач. Одной из задач выступает совершенствование стиля партнерских отношений. Также необходимо создавать условия для благоприятного климата взаимодействия с родителями, систематически обогащать и активировать воспитательные умения родителей. Реализовывать единый подход к обучению, а также обучению детей в детском саду и в семье.
Основным принципом взаимодействия с родителями являются открытость детского сада для семьи. Только на позитивном настрое, на общении строиться работа педагогов с родителями. Общаясь ежедневно с родителями, педагог вносит зависящее от него отношение семьи к детскому саду в целом. Доброжелательные взаимоотношения педагога с родителями воспитанников, а главное ежедневные, значат гораздо больше, чем отлично проведенное мероприятие.
Для идеи взаимодействия педагогов с родителями, необходим процесс поиска и реализации наиболее эффективных работающих технологий. Часто проводимые в детском саду праздники, соревнования, развлечения с участием детей, родители выступают в роли не только зрителей, но и активных участников. Удачно зарекомендовали себя такие формы работы, как совместные выставки, совместное творчество родителей и детей. Целесообразно взаимодействие строить ориентировав цели и содержание взаимодействия на актуальные проблемы воспитания и развитие ребенка, использовать разнообразные формы, методы образования родителей и делать акцент на эмоциональной стороне взаимодействия.
На сегодняшний день родители воспитанников люди осведомленные, грамотные и хорошо знающие, как нужно воспитывать своих детей, поэтому пропаганда или наставления знаний педагогических норм и правил вряд ли будут приняты положительно. Эффективнее будет создание атмосферы поддержки семьи и оказание взаимопомощи в сложных ситуациях. Также нужно создавать единую развивающую среду, которая обеспечит единство к развитию личности ребенка в коллективе детского сада и в семье. Во взаимодействии с родителями важен индивидуальный подход. Общаясь с родителями, воспитатель должен чувствовать настроение и ситуацию и почувствовав, вместе думать и решать, как можно помочь в этой или иной ситуации.
Немаловажную роль на сегодняшний день в детском саду для развития партнерских отношений играет динамичность, то есть детский сад должен находиться в режиме развития, а не функционирования. А также система детского сада должна представлять мобильность и быстро реагировать на происходящие изменения социального состава родителей, на образовательные потребности и воспитательные запросы. В зависимости от этих изменений должны меняться формы направления сотрудников детского сада с семьей.
Если есть формирование взаимодействия с родителями воспитанников, значит, повышается уровень доверия родителей к детскому саду. Создается положительный эмоциональный микроклимат и идет продуктивное творческое взаимодействие педагогов и родителей.
В партнерских взаимоотношениях с родителями воспитанников применяемые взаимодействия показывают, что позиция родителей становится более гибкой. Родители становятся активными участниками в жизни своего ребенка, а это позволяет утверждать, что эффективность партнерских взаимоотношений с родителями воспитанников являются моделью сопровождения семьи.
Список литературы:
1. , 555Идей для вовлечения родителей в жизнь детского сада // ТЦ. Сфера, 2011.12с.
2. , Проекты в работе с семьей // ТЦ. Сфера,2012.14с.
3. , Интерактивные технологии в реализации ФГОС дошкольного образования: учеб. - метод пособие: УМ "Перспектива". С 16-21.
4. Предшкольная подготовка: взаимодействие ДОУ и семьи// Воспитатель.-№4, 2009.
