Утверждаю
Заведующий МАДОУ детский сад
комбинированного вида №60
_________________
«___» ___________ 2014 г.
МАДОУ детский сад комбинированного вида №60
Краткосрочный тематический проект
«Маленьким детям – большие права»
(Неделя прав детей)
Подготовила: ст. воспитатель
Провели: воспитатели, муз. руководитель, родители
г. Апрелевка 2014г.
Краткосрочный тематический проект
«Маленьким детям – большие права» (Всемирный день прав ребенка)
Место проведения: МАДОУ ДС №60 г. п. Апрелевка
Актуальность
Актуальность и современность темы: «Права ребенка в обществе и семье» заключается в необходимости разъяснения правового статуса личности ребенка, т. к. обладая всеми основными правами, требуют по отношению к себе особой правовой защиты. Дети имеют меньше возможности для защиты своих прав, чем взрослые люди. У ребенка нет физической, психологической зрелости. Дети отличаются зависимостью от опеки взрослых. Поэтому и права детей в чем-то глубже, шире, значительнее, «заботливее», чем права взрослого. Ребенок нуждается в любви и понимании. Общество обязало нас взрослых осуществлять особую заботу о детях.
В рамках переходного периода к Федеральным Государственным Стандартам образования, направленного на взаимодействие взрослого и ребенка во всех процессах познания окружающего мира и позиционирования себя в этом мире, педагог должен занять место – партнера, друга и помощником. Это направление широкомасштабной работы с детьми и родителями в настоящее время как нельзя актуально и своевременно.
Определенной даты празднования Всемирного дня ребенка установлено не было. Правительствам государств было предложено назначить его в любой из дней, который посчитают целесообразным по своему усмотрению. Поэтому в ряде государств, Всемирный день ребенка проводится 20 сентября, а в 129 странах-членах ООН, в том числе и в России, Всемирный день ребенка отмечается 20 ноября. Хотя ООН и было предложено правительствам стран ввести в практику празднование этой даты в тот день и в той форме, в которой они посчитают это целесообразным, но в своих официальных документах этой организации значится о праздновании Всемирного дня ребенка 20 ноября.
Цель:
Формирование у детей основ социально-правового сознания
Познакомить детей и родителей с историей принятия Конвенции ООН «О правах ребенка» и правами, закрепленными в данном документе.
Формирование у детей и родителей понятийного аппарата и наглядно-образного представления о правах детей закрепленных в Конвенции ООН.
Создание условий для формирования у детей и родителей правовой компетенции.
Совместный поиск решения задач проекта практическим путём (материал для фотоальбома, видеоролика, планшетов и макетов и т. д.)
Формирование предпосылок поисковой деятельности, интеллектуальной инициативы.
Развитие специальных способов ориентации – моделирования и экспериментирования.
Задачи:
Формировать знания детей о своих правах (правах ребенка) закрепленных в основных Международных документах и государства
Закрепить знания детей о правах доступных пониманию и принятию согласно возраста и имеющихся знаний в данном направлении познавательного и речевого развития.
Ознакомление детей в соответствующей их возрасту форме с социально-правовыми нормами и правилами поведения.
Воспитывать в детях чувство гордости за свою семью, свой коллектив, Родину.
Формирование чувства собственного достоинства, осознания своих прав и свобод.
Воспитание уважения к достоинству и личным правам другого человека, формирование основ толерантности.
Воспитание у детей уважительного и терпимого отношения к людям независимо от их происхождения, языка, пола, возраста, физического и психического состояния здоровья.
Вовлекать родителей в работу над реализацией проекта (конкурсы рисунка «Моя семья» - мл. и средний возраст, «Мои права» - старшие и подготовительные группы), создавая радостную атмосферу и желание у ребёнка заниматься творчеством.
Развивать творческое воображение и фантазию детей и родителей.
Тип проекта: информационный
Сроки реализации проекта: краткосрочный, в течение 1 недели.
Участники проекта: воспитатели, воспитанники, родители.
Предполагаемые итоги реализуемого проекта:
1. Оформление альбома «Права ребенка и их соблюдение – залог успешного развития и воспитания полноправного гражданина своей страны» (все группы).
2.Создание папки-передвижки для родителей: «Большие права – маленького человечка» (все группы).
3.Оформление выставки детских работ (рисование и аппликация) «Мои права» (вторая младшая и средняя группы).
4.Оформление выставки детских работ (рисование, аппликация, лепка, конструирование) «Я имею право…» (вторая старшая и подготовительная группы).
5.День Открытых дверей (для родителей) с посещением мини-выставки «Большие права – маленького человечка»
6.Проведение конкурса детских работ подготовленных совместно с родителями: «Мои права» и «Я имею право», награждение победителей
7.Подготовка дидактического и раздаточного материала (ст. воспитатель), для оснащения методического кабинета ДОУ
8. Организация развлечений на тему: «Права ребенка»
9.Фото и видео-документирование, размещение итоговых материалов на сайте МАДОУ ДС КВ №60, сайте «Подмосковье» и печатных изданиях
1этап - РАЗРАБОТКА ПРОЕКТА:
1.Подобрать методическую, научно-популярную, художественную литературу, музыкальное сопровождение.
2. Подобрать иллюстративный и дидактический материал.
3. Подготовить материалы, атрибуты для дидактических игр и развлечений.
4.Подобрать материалы для ИЗО и продуктивной деятельности.
5. Составить перспективный план мероприятий.
6.Подготовить сценарии – развлечений в рамках краткосрочного недельного проекта: «Маленьким детям – большие права» (Всемирный день прав ребенка)
7.Подготовить материал по Речевому развитию (стихи, рассказы, сказки) для использования воспитателями вовремя реализации проекта.
8.Подобрать материалы для оформления мини-выставки «Права-ребенка»
2 этап: ВЫПОЛНЕНИЕ ПРОЕКТА:
РАЗДЕЛ ПРОГРАММЫ, ФОРМЫ И МЕТОДЫ РАБОТЫ:
Игровая деятельность:
Организация сюжетно – ролевых игр: «Семья», «Детский сад», «Больница», «Школа».
Организация настольно-печатных и дидактических игр: «Мои права», «Профессии моих родителей», «Моя семья», «Что такое хорошо, что такое плохо» и т. п..
Познавательное развитие:
Организация экскурсий с родителями, по улицам города, в клуб, на стадион, в библиотеку, музей и т. д.
Беседы о правах детей, чтение художественной литературы.
Посещение развлечений.
Подготовка работ совместно с взрослыми, для участия в выставке по тематикам.
Посещение мини-выставки в музыкальном заде ДОУ «Большие права – маленького ребенка»
Прослушивание аудиозаписей.
Социально-коммуникативное развитие:
Формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и к сообществу детей и взрослых в детском саду и в целом в городе.
Формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества (профессии родителей).
Речевое развитие: Творческое рассказывание детей по темам: «Моя семья», «Я и как меня зовут», «Мои друзья», «На что я имею право, как гражданин своей страны», «Каким я хочу быть родителем в будущем».
Составление рассказов по картинам:
«Моя семья», «Мамины помощники», «Помощник» и т. п.
Ознакомление с художественной литературой:
Знакомство детей с пословицами и поговорками о семье, чтение стихом и отрывков литературных произведений, сказок, в содержании которых заложена информация о соблюдении прав детей.
Разучивание стихов о семье, о правах детей.
Составление сценариев детско-взрослых развлечений.
Обыгрывание ситуаций: «Что хорошо, что плохо», «Права детей и их соблюдение» с помощью сказочных персонажей».
Художественно-эстетическое развитие: младшая и средняя группы – рисование-лепка, аппликация «Моя семья» или «Я и моя семья», старшая и подготовительная группы – «Мои права».
Выставка рисунков и поделок дидактических игр: «Соблюдая права малыша
Продуктивная деятельность: оформление уголка, посвящённому соблюдению прав ребенка.
Фотоматериал: «Большие права – маленького человечка».
Изготовление детских рассказов с рисунками на тему: «Моя семья», «Я и моя семья» (альбом или планшет)
Создание мини-музея: «Маленьким детям – большие права» (Всемирный день прав ребенка)
Музыкальное развитие: посредством музыки воспитывать любовь к семье, дружбе, взаимовыручке и пониманию.
Воспитывать любовь к семье, детям через песни, хороводы – прослушивание песен соответствующие тематике.
Физическое развитие: Беседы с детьми о том, каким видом спорта занимаются (занимались) его родители, братья и сестры, какие секции посещают или посещали
Подвижные и дидактические игры: «Веселые старты», «Кто быстрее заплетет косичку кукле Маше», «Помоги перебраться через переправу», «Профессии», «Могу - не могу…», «Я имею право», «Чьи права нарушены?», «Мы разные, но у нас равные права», «Карусель счастливого детства», «Хочу или надо?» и т. п..
Работа с родителями: Привлечь родителей в изготовлении фотографий по теме краткосрочного тематического проекта посвященного празднованию Всемирного дня прав детей: «Маленьким детям – большие права»
Организовать для родителей День Открытых дверей, с посещением выставки «Большие права - маленького человечка»
Привлечь к участию в подготовке работ для выставки рисунков по тематикам: «Моя семья», «Я и моя семья» «Моя семья», «Я и моя сем
3 ЭТАП: ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ.
1. Оформили детский уголок, посвящённый защите прав детей.
2.Оформили уголок для родителей на тему: «Большие права – маленького человечка.
3. В уголке искусства организовать выставки детских работ: выставка рисунков: «Моя семья», «Я и моя семья»
4.Совместные прогулки с родителями в библиотеку, музеи, спортивный комплекс, театрализованные представления.
5. Презентация проекта на сайте МАДОУ ДС КВ №60 и во время проведения Дня Открытых дверей детского сада.
Описание проекта
Процесс познания правовой культуры находит выражение в разнообразных формах деятельности детей в том числе в реализации 5 направлений развития согласно Федерального государственного стандарта, где основным способом познания и освоения знания является – игра.
Кроме того, очень хороший результат дают поисково-экспериментальная и продуктивная деятельность. Дети активно включаются в решение простых творческих задач совсем непростых понятий, например, отгадать, раскрыть секрет, оставить, смоделировать, видоизменить, сочинить и т. п.
Целенаправленная работа по развитию у дошкольников представления об основах правового сознания нацеливает на последовательное введение ребенка в социальный мир. С помощь самого распространенного наблюдения за поведением в семье, за тем, кто и как заботится друг о друге, дети научились анализировать не только свои поступки или поступки окружающих, но и что самое главное прогнозировать дальнейшие действия и их результат. А это, согласитесь гораздо важнее, чем просто сказать ребенку что хорошо, а что плохо. Этот прием способствует развитию эмпатии и эмоциональной отзывчивости у всех детей без исключения, что соответственно дает им возможность реализовать такие их права как - право на дружбу, на внимание и заботу.
Научить детей тонко ощущать изменения окружающего мира позволяет прием – визуализации, например, предложив детям закрыть глаза и представить себя маленькой бабочкой, которая перелетая с цветка на цветок и собирая сладкий нектар, всегда должна быть очень внимательно, ведь ее яркая окраска привлекает и птиц, и детей с сачками, которые так хотят поймать заветный «летающий цветок». Ощущая себя красивым, но беззащитным созданием, дети делятся своими впечатлениями, Огромную роль играет в отработке визуализации играет всем нам хорошо знакомый мультфильм «Баранкин, будь человеком…» Использование сюжетов хорошо известных сказок, помогает в решении проблемных задач, инициирует поиск решений от лица героя или от своего собственного имени, например, если бы я был Буратино то…и т. п.
После таких упражнений или просмотров, дошкольник, тонко ощущает и способен сопереживать и оценивать состояние, отмечая при этом, что все живое нуждается в защите и опеке. А значит и люди окружающие нас тоже нуждаются в опеке, заботе, душевной теплоте и помощи.
Прием драматизации помогает детям поупражняться в эмоциональных переживаниях и радостях, так как их чувственная сфера очень тонкая, дети всегда с большим желанием стремятся посредством игры побывать в разных ситуациях. Это помогает острее реагировать на поведение окружающих людей и животных, а размышления детей от лица героя, в роли которого он выступает, несет большую смысловую нагрузку.
Все разделы работы взаимосвязаны и взаимодополняют друг друга, хотя каждый имеет свою специфику.
Предварительная работа и работа на закрепление полученных знаний ведется в повседневной как совместной со взрослыми, так и в самостоятельной деятельности детей, что позволяет избежать излишней заорганизованности детей. Ведь беседы-занятия, игры, труд в повседневной деятельности организуются небольшими группами, что способствует взаимообучению и взаимопроверке, стимулирует познавательное общение и взаимодействие детей.
Использование различных и разнообразных методов и приемов, способствует активизации детей при усвоении новых знаний, для последующего их применения в повседневной жизни.
Так простейшая на первый взгляд тема «Моя семья», способствует пониманию таких прав ребенка, как право: на имя, фамилию, отчество и т. п., кроме того, родители несут ответственность за маленького человечка и должны обеспечить ему права на: уход, кормление, одежду по сезону, игры и развлечения, сон и т. п.
Так с помощью самых доступных и понятных литературных героев, дети познают и понимают такие сложные понятия, как права на образование – Буратино, право на отдых – Золушка, Крошечка – Хаврошечка, право на жилье – три поросенка, право на неприкосновенность жилища – Зающкина избушка, право на медицинское обслуживание – Доктор Айболит, право на защиту – Дядя Степа милиционер и т. п.
Перспективный план мероприятий посвящённых проекту:
№ п/п | Мероприятие | Участники | Сроки и ответственные | Способ реализации |
1. | Сюжетно-ролевые игры: «Семья», «Детский сад», «Больница», «Столовая», «Парикмахерская», «Спасатели», | Все группы | В течение периода организации и проведения проекта воспитатели | Организация игры, подготовка атрибутов совместно с родителями. |
2. | Экскурсия: «Путешествие в прачечную детского сада». | Старшие и подготовительные группы, с участием родителей (инициативная группа) | В течение периода организации и проведения проекта Родители и воспитатели | Фотодокументирование, рисование и аппликация – выставки детских работ, изготовление фотоальбома и альбома с детскими рисунками. |
3. | Экскурсия: «Путешествие в медицинский кабинет». | Младшие и средняя группы | В течение периода организации и проведения проекта Родители и воспитатели | Фотодокументирование, рисование и аппликация – выставки детских работ. |
4. | Беседа: «Мои права и обязанности» | Все группы | В течение периода организации и проведения проекта | Проведение интегрированной беседы с использование мультимедийной установки для показа иллюстраций и организация подвижных и дидактических игр: «Кто быстрее заплетет косичку кукле Маше», «Помоги перебраться через переправу», «Профессии», «Могу - не могу…» и т. п.. |
5. | Творческая деятельность, по темам: «Моя семья» - мл. и средняя группы, «Я и моя семья» - старшие и подготовительная группы | Все группы (рисование, аппликация, конструирование, поделки из различных по фактуре материалов, создание альбомов и папок - передвижек) | В течение периода организации и проведения проекта Родители и воспитатели | Рассматривание иллюстраций. Просмотр фото и видео материалов, чтение художественной литературы. Составление детьми и родителями рассказов «Моя семья». Прослушивание в аудиозаписи – песен про детство, семью, дружбу |
6. | Беседа: «Моя семья». | Все группы | В течение периода организации и проведения проекта Воспитатели | Изготовление альбомов детских работ посвященных семье. |
7. | Беседа с родителями «Права детей и ответственность за их выполнение» | Все группы | В течение периода организации и проведения проекта Воспитатели | Изготовление альбомов и папок передвижек посвященных большим правам маленьких детей |
8. | Организация и проведение дидактических игр в рамках реализации образовательных областей: «Социально-коммуникативного и познавательного развития» | Старшие и подготовительные группы | В течение периода организации и проведения проекта Воспитатели | Изготовление дидактических игр связанных с закрепленными Конвенцией ООН прав детей |
9. | Оформление папок – передвижек, посвященных «Всемирному дню защиты детей» | Все группы | В течение периода организации и проведения проекта Воспитатели | Конкурс папок – передвижек среди групп детского сада. |
10. | Посещение мини-выставки «Большие права – маленького ребенка» (актовый зал детского сада) | Все группы | 15-20 ноября Актовый зал детского сада Ст. воспитатель, музыкальный руководитель, воспитатели. | Оформление тематической мини-выставки |
11. | Посещение родителями Дня Открытых дверей | Все группы | 14 ноября По желанию дети и родители | По срокам окончания проекта до 18 ноября т. г. оформление выставки детских работ подготовленных совместно с родителями по указанной тематике |
12. | Посещение выставки дидактических игр на тему: «Большие права – маленького человечка» | Все группы | 20 ноября2014г. Ст. воспитатель, Зам по безопасности, воспитатели | Фотодокументирование. Подготовка материала и размещение его на сайт детского сада |
13. | Встреча – беседа с представителем –уполномоченным по защите прав детей в МАДОУ ДС КВ №60» | Родители всех групп | 20 ноября 2014г. Ст. воспитатель, Зам по безопасности, музыкальный руководитель, воспитатели | Фотодокументирование. Подготовка материала и размещение его на сайт детского сада. Подготовка видео-материала. |
14. | Развлечение на тему: «Книга прав ребенка и приключения со сказочными героями»» | Участники Дня Открытых дверей | 20 ноября 2014г. Ст. воспитатель, Зам по безопасности, музыкальный руководитель, воспитатели | Фотодокументирование. Подготовка материала и размещение его на сайт детского сада. Подготовка видео-материала |
15. | Встреча с адвокатом | Участники Дня Открытых дверей | 20 ноября 2014г. | Фотодокументирование |
В течении всего проекта рекомендуется в рамках реализации пяти образовательных областей организовать во всех группах детского сада:
1.Рассматривание иллюстраций, фотографий, плакатов раскрывающих понятие «Права ребенка»
2.Чтение художественных произведений и фольклора (тематика - семья, права детей и их нарушение «Золушка», «12 месяцев», «Крошечка-Хаврошечка», «Гуси - Лебеди», «Сказка о Мертвой царевне и семи богатырях», «Филиппок», «Максимка» - отрывок) и т. п.
3. Подбор стихов и рассказов к альбому «МОИ права».
4. Посещение детьми вместе с родителями музея, спортивного комплекса, дома культуры, библиотеки, театров и т. п
5. Рисование и аппликация во всех возрастных группах детского сада: «Моя семья», «Я и моя семья».
6. Изготовление с родителями фотоальбомов: «Большие права маленького человечка»
Итоговое мероприятие:
Организация Дня открытых дверей для родителей с посещением выставки детских работ, и подведение итогов конкурса дидактических игр на правовую тематику, просмотр развлечений на тему «Я имею право!»
Ожидаемый результат:
Дети и родители познакомятся с конвенцией «Права ребёнка», научатся применять их в жизни.
Проект позволит проявиться творчески каждому педагогу – воспитателю, многим родителям и специалистам детского сада.
Используя в большей степени сюжетно-ролевые и творческие игры, игры дидактические и подвижные, дети в простой и доступной форме усвоят основные понятия регламентированных прав, охраняемых законом.
Беседы и экскурсии способствуют подтверждению понятий права и визуально дополнят содержание каждого из рассматриваемых прав детей.
Детские творческие работы наполнятся неординарностью мышления, уходом от привычных форм выражения, как художественных, так и в речевой практиках.
Список использованной литературы:
1. Познавательное развитие детей 5 – 7 лет. Методическое пособие. – М.: ТЦ Сфера, 2009 (Вместе с детьми).
2. , Ознакомление старших дошкольников с Конвенцией о правах ребенка - М.: «Издательство Скрипторий 2003», 2006.
3. и др. – Защита прав и достоинств маленького ребенка: координация усилий семьи и детского сада: пособие для работников дошк. образов. учреждений – М.: Просвещение, 2006.
4. Правовое воспитание. Старшая и подготовительная группы. Разработки занятий. - Изд. 2-е переработанное. /Сост. – Волгоград: ИТД «Корифей».
5. , Я –ребенок, и я имею право.-М.: «Издательство Скрипторий 2003», 2009-96с
6. Имя вашего ребенка. – СПб.; плюс», 2007
7. Имена, именины, именинники. – СПб.; плюс», 2007.
8. Изучаем права вместе с любимыми персонажами. - «Ребенок в детском саду».- №3.- 2008 С.39 – 45.
9. Правовое образование в ДОУ - М.:ТЦ Сфера, 2007 (Библиотека руководителя ДОУ).
10. Воспитывая маленького гражданина... Практическое пособие для работников ДОУ, - М.: АРКТИ, 2003 (Развитие и воспитание дошкольника).
11. Конвенция о правах ребенка: Конвенция ООН. – М.: РИОР, 2007
12. Конституция Российской Федерации. Государственный гимн Российской Федерации. – М.: Юрайт-Издат, 2008 (Правовая библиотека).
13. Русские народные загадки, пословицы, поговорки. – М.: Просвещение, 1990.
14. Колокольчик №39 – 2007 («Чудо – осень», «Урок России») - учебно-методический и литературно-музыкальный журнал для педагогов, воспитателей и родителей.
15. , и др. Маленьким детям – большие права: Учебно-методическое пособие. СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2007.
16. , Мои права: Рабочая тетрадь у учебно-методическому пособию «Маленьким детям – большие права».
17. Занятия по культуре поведения с дошкольниками и младшими школьниками. Литературный и музыкально-игровой материал: Учеб. – метод. Пособие. – М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2003. (Воспитание и доп. Образование детей).
18. , Знакомим дошкольников с Конвенцией о правах ребенка: Практическое пособие для работников дошкольных образовательных учреждений. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: АРКТИ, 2004. (Развитие и воспитание дошкольника)
19. Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения №9 сентябрь – 2008
20. Я и моя семья - СПб.: Издательский Дом «Литера», 2007. (Серия «Малышам о Родине»)
21. Права маленького гражданина - СПб.: Издательский Дом «Литера», 2007. (Серия «Малышам о Родине»)
22. , Права ребенка (семейные проекты) – журнал «Ребенок в детском саду».- №3.- 2008 С.39 – 45.
23. Беседы о правах ребенка. - Методическое пособие для занятий с детьми 5 – 10 лет. – М.: ТЦ Сфера, 2008.
24. Беседы о здоровье: Методическое пособие. – М.: ТЦ Сфера, 2008 (вместе с детьми).
25. , Азбука общения. Развитие личности ребенка, навыков общения со взрослыми и сверстниками. (Для детей 3-6 лет). – «ДЕТСТВО – ПРЕСС», 2004.
