Тема: Склонение имен существительных во множественном числе
Цель : формировать умение грамотно употреблять в речи форму И. П. имен существительных мн. числа.
Оборудование: карточки у учащихся, проектор, презентация, орфографические словари.
Ход урока
Организационный момент-Прочитайте цитату чешского педагога и философа Яна Амоса Коменского.
Считай несчастным тот день или тот час, в котором
ты не усвоил ничего нового и ничего не прибавил
к своему образованию
Ян Амос Коменский
Как понимаете?
-Сегодня вы будете открывать новое и эти знания вы прибавите к своему образованию.
Актуализация знаний-С чего начинается наш урок? (с повторения)
Мы всё подряд будем повторять? (то, что поможет нам в открытии новых знаний)
а)- Исключите из цепочки лишние слова по какому-либо признаку так, чтобы в ней осталось выделенное слово. Причину исключения обосновать.
Быстро, пятница, лекарство, облака, зелень
быстро –т. к. это наречие,
Облака - стоит в форме мн. числа
Пятница – с непроверяемой гласной
Зелень –в нем звуков меньше, чем букв
б)За школой был пруд с чистой водой и песчаным пляжем. (повествов., невосклиц., распростр., простое с однородными членами)
Рыбаки ранним утром сидели с удочкой. (повеств., распр., простое)
- Дайте характеристику предложениям. Объясните написание орфограмм, разберите по членам предложения)
За школой - разобрать как часть речи
Школа – какая это часть речи? что вы знаете о сущ?
3. Самоопределение к деятельности
-Какое дальше будет задание? (задание, которое поможет нам в открыть новые знания)
-Прочитайте слова на доске:
Школа – школы
Тетрадь –тетради
Конь - кони
- Что общего у этих слов? ( это им. сущ)
- Что можете сказать о 1 столбике?( слова употреблены в форме ед. ч)
-во 2 столбике? (во мн. числе)
-Как отличить сущ. во мн. числе от сущ. в ед. числе?
(Имена существительные во мн. числе обозначают два или несколько предметов)
-Определите склонение имен сущ. 1 столбика?
- Какое окончание у имен сущ. во множественном числе? (имена сущ. разных склонений во мн. числе могут иметь одинаковые окончания)
- Вы уже заметили? ( что в русском языке слова в одной и той же форме имеют разные окончания). Сегодня мы откроем один из секретов речи.
Задание: Вставить окончания. Но сначала определите падежи, в которых употреблены слова, и показать, какими членами предложения они являются.
В городско___ больниц__ есть разн __ лекарств__ и инструмент__ . Есть витамин__ и градусник__. |
- Какое окончание вы написали в выделенном слове? Почему оно не такое, как у других слов в такой же форме?
Цель: познакомиться с изменением имён существительных во множественном числе.
Тема: Изменение имён существительных в И. п. во множественном числе.
-В каком числе употреблено слово лекарство?(с. р.)
- Сделайте вывод. Как определить склонение имен сущ? (Надо поставить сущ. в форму ед. числа). Какое окончание у выделенного слова?
-Что можете сказать об окончаниях сущ. в И. п.?
(В именах существительных 1-го и 3-го склонений, чаще всего в словах мужского рода 2-го склонения в И. п. мн. числа – окончание-ы или - и. В словах же среднего рода 2-го склонения – чаще всего –а, - я)
4.Работа по теме
-Давайте попробуем применить полученные знания на письме.
Внесите слова в таблицу, изменяя их форму. О чём будем помнить при выполнении данного задания?
-Задание на карточке: Запишите каждое слово, данное после таблицы, в свою графу.
И. п. мн. числа | |||
-ы,-и | -а,-я 2-е скл С. р. | ||
1-е скл. | 3-е скл. | 2-е скл. | |
Кроватки | Тени | Ручьи | Гнезда |
Ветки | Кровати | диваны | Моря |
Речки | Прутики | Болота | |
мели | пруды | кресла |
Слова: тень, ветка, прут_к, гн_здо, реч_ка, пруд, море, мель, болото, ручеёк, д_ван, кресло, кро_вать, кр_ватка.
- Как правильно сказать: окна или окны? Стёкла или стёклы? Выскажите своё мнение и докажите, используя изученное правило. Запишите правильные формы этих слов в скобках, назови их число и падеж, выдели окончание.
Окно (ед. ч., с. р.,2 скл.) - окна(мн. ч) , стекло(ед. ч., с. р.,2 скл) –стёкла(мн. ч)
-Какой признак вам помог определиться в выборе окончания у сущ? (род, склонение)
-Поставьте во мн. число – подоконник (подоконники)
-Разберите по составу(под-окон-ник).На что указывает основа? Окончание?
Задание: Образуйте форму И. п. мн. числа и запишите парами.
Обратите внимание одно слово нарушает правило.
Торт - … (торты) Яйцо -…(яйца) Апельсин-…(апельсины) Груша - …(груши) Яблоко-…(яблоки) |
Справка: в русском языке есть слова, которые надо проверять по словарю
- Какому словарю вы будете обращаться в случае затруднений?
( к орфографическому)
Задание: Устно попробуйте употребить во мн. числе.
Сметана, сахар, молоко, кефир, одежда, мебель, посуда |
-Почему не удалось изменить слова по числам?
- Имена существительные с обобщенным значением, называющие то, что нельзя посчитать, не имеют формы множественного числа
Задание: Определить, в каком числе и падеже употребишь слова в скобках. Потом укажи над ними склонение, а над словами 2-го склонения – ещё и род.
Поехали! Всё чаще стучат (колесо). Вот уже мелькают (дом), (дерево), (деревня), (село). Мчатся навстречу пассажирские (поезд). Осторожно везут свои (груз) товарные (состав). На их платформах (автомобиль), (бревно), (уголь), (нефть), (зерно). |
Рефлексия
-Вспомните, с каким высказыванием вы познакомились вначале урока? Какие знания вы сегодня приобрели?
- Какая была цель на уроке? Достигли?
- Как узнать правильные окончания имён существительных в И. п. мн. числа.
-Какие окончания могут быть у имён сущ. мн. числа в И. п? (1скл., 3 скл. и 2 скл, .м. р. –ы,-и. Во 2 скл. ср. р. – а,-я, иногда - и)
- У каких имен сущ. нет множественного числа? ( у существительных с обобщенным значением)
Приведите примеры (вермишель –ед. ч.,ж. р., молодёжь-ед. ч.,ж. р., пыль –ед. ч.,ж. р.)
Домашнее задание.
