Пояснительная записка

Пояснительная записка

ФГОС поставили перед школой задачу общекультурного, личностного, познавательного развития обучающихся. Решению данной задачи способствует формирование УУД (универсальных учебных действий).  Одним из плодотворных материалов для развития УУД  в курсе математики являются логические. При решении данных задач  школьники овладевают умением находить  необходимую информацию, приобретают опыт смыслового чтения и анализ объектов с целью выделения существенных и несущественных признаков. Развивается умение установки причинно – следственных связей, построение логической цепочки рассуждений, выбор наиболее рационального способа решения задачи, создание алгоритма деятельности. Решение логических задач способствует формированию элементов информационной культуры (способы обработки информации в виде таблиц, графов, схем и др.), создает условия для овладения младшими школьниками основами логического мышления, для формирования навыков работы с информацией, расширяет представление о способах моделирования при решении текстовых задач, способствует формированию приемов умственной деятельности (анализ, синтез, сравнение).

  Цель данного курса: развитие логического мышления младших школьников, умения анализировать текст, строить простейшие логические умозаключения,  способствовать формированию УУД, формированию инициативности, ответственности и самостоятельности, интереса к учению, дать возможность детям проявить себя, раскрыться в области математики.

Задачи:

развивать математические задатки и способности, помогающие достижению успеха; научить приёмам мышления; научить слушать, видеть, понимать и анализировать математический материал; научить правильно использовать термины, формулировать определения понятий, используемых в своём личном опыте; развивать коммуникативные умения: умение общаться и взаимодействовать в коллективе, работать в парах, группах, уважать мнение других, объективно оценивать свою работу и деятельность одноклассников.

  Принципы построения программы:

непрерывное дополнительное образование как механизм обеспечения полноты и цельности образования в целом; развитие индивидуальности каждого ребёнка в процессе социального и профессионального самоопределения в системе внеурочной деятельности;

принцип позитивности - создание поддерживающей, доброжелательной атмосферы помощи, сотрудничества;  принцип целостности развития - усиливает значение всех прошлых этапов жизни в позитивном ключе, организует целостность самосознания и личности ребенка, помогает строить позитивное будущее;  принцип развития и саморазвития личности - активизация творческих возможностей, способности к самопознанию и самоусовершенствованию, саморегуляции;

Планируемые результаты освоения программы:

Личностные результаты: 

Определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы). В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения,  делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.

Метапредметные результаты :  Регулятивные УУД:

Определять и формулировать цель деятельности  с помощью учителя. Проговаривать последовательность действий. Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией рабочей тетради. Учиться работать по предложенному учителем плану. Учиться отличать верно выполненное задание от неверного. Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей. владеть нормами нравственных межличностных отношений.

Познавательные УУД:

Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя. Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя книгу, свой жизненный опыт и информацию, полученную от учителя. Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате  совместной  работы всего класса. Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать. Преобразовывать информацию из одной формы в другую.  Коммуникативные УУД:

Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста). Слушать и понимать речь других. Читать и пересказывать текст. Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им. Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Предметные результаты: 

описывать признаки предметов и узнавать предметы по их признакам; выделять существенные признаки предметов; сравнивать между собой предметы, явления; обобщать, делать несложные выводы; классифицировать явления, предметы; определять последовательность событий; судить о противоположных явлениях; давать определения тем или иным понятиям; выявлять функциональные отношения между понятиями; выявлять закономерности и проводить аналогии. 

К концу кружковых занятий  обучающиеся должны получить первоначальные умения работы с информацией, умения сравнивать и обобщать информацию, представленную в строках и столбцах таблиц; составлять план поиска  информации; распознавать одну и ту же информацию, представленную в разной  форме (таблицы, графы, модели из отрезков и др.) и т. д.