Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад комбинированного вида № 47 г. Белгород
Конспект занятия
Рисование красками
«Ежик, ежик колкий…»
II младшая группа
Воспитатель:
, высшая квалификационная категория
г. Белгород
Конспект непосредственно образовательной деятельности по рисованию на тему: «Ежик, ежик колкий…» для детей второй младшей группы
Участники: дошкольники 3 – 4 лет
Длительность: 15 минут.
Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»
Интеграция образовательных областей: Познавательное развитие, физическое развитие, речевое развитие, социально коммуникативное.
Интеграция детской деятельности: продуктивная - рисование, аппликация, коммуникативная, музыкальная.
Задачи:
Художественно-эстетическое развитие
- Закреплять умение рисовать кисточкой разными способами.
- Закреплять умение детей наносить длинные и короткие штрихи в одном направлении.
- Отрабатывать свободного движения перемещения руки по всему листу.
- познакомить детей со способом смешивания цветов черный с белым, получая серый цвет. Развивать детское творчество.
- Формировать умение находить сходство нарисованного с натурой, радоваться процессу рисования.
- Воспитывать у детей аккуратность в работе с красками, самостоятельность, создать доброжелательную обстановку при работе.
- Развивать координацию движения, внимание, мелкую моторику руки.
-Формировать интерес и положительное отношение к рисованию. Воспитывать любовь к природе.
Познавательное развитие
- содействовать развитию познавательно-исследовательской деятельности дошкольников;
- способствовать развитию креативного мышления путем решения проблемной ситуации, воображения, тактильного восприятия детей 3 -4 лет;
- создавать условия для формирования у детей мотива познавательной деятельности;
- закреплять у дошкольников знания о приспособленности ежей к окружающей среде.
Речевое развитие
- содействовать расширению и активизации словаря детей младшего дошкольного возраста.
Социально-коммуникативное развитие
- совершенствовать навыки игрового взаимодействия;
- формировать у детей гуманное отношение к живой природе.
- воспитывать у младших дошкольников коммуникативную культуру.
Физическое развитие
- содействовать развитию словесно-двигательной координации, мелкой мускулатуры рук.
Словарная работа: активизировать в речи детей слова колючий, иголки, недотрога, название цветов.
Материал:
- силуэты ежей по количеству детей (заготовки изображения ежика без колючек)
- прищепки (по 5 штук на каждого ребенка). Игрушка еж, кисточки, бумага, краски - гуашь, вода со стаканчиками, салфетки, образец с изображением ежа, маски ежей.
В НОД использованы методические приемы: показ, рассматривание, использование наглядности, сюрпризный момент, объяснение воспитателя, беседа, художественное слово, игра, упражнения детей, игровая ситуация, индивидуальная работа, анализ, опытно-исследовательская деятельность, обыгрывание предметов, обыгрывание выполненного изображения, обыгрывание незаконченного изображения в момент его исполнения.
Ход:
В круг скорее становитесь
Крепко за руки держитесь.
Придумано кем-то
И просто и мудро
При встречи здороваться
-Доброе утро!
Доброе утро, птица поет,
Доброе утро(дети)
Доброе утро, день настоет
Доброе утро(дети)
Доброе утро улыбчивым лицам
доброе утро (дети)
Воспитатель: Сегодня я приготовила вам маленький сюрприз. К нам кто то пришел в гости. Давайте посмотрим на экран и тогда вы отгадаете про кого идет речь. (Рассказ про ежика). Про кого говорилась в рассказе?
Дети: Ежик.
Воспитатель: Правильно это ёж. Вот он. Ребята, давайте с ежом поздороваемся.
Дети: (здороваются).
Воспитатель:
Скажите, что у ёжика есть?
Дети: Голова, глаза, нос, рот, ножки.
-Где еж живет? Кто о нем заботится? Он дикое животное или домашнее?
Что он любит есть? Что он делает зимой?
Воспитатель: А давайте, мы потрогаем его. (Дети касаются ладонью игрушки, делают вид, что укололись, отдёргивают руку).
Воспитатель: Ёж, какой?
Дети: Ёж колючий.
Воспитатель: Правильно, ёж колючий.
Воспитатель:
- Ребята, к нам в гости пришли еще ежики, очень-очень грустные, и маленькие – это ежата. Как вы думаете почему? Посмотрите внимательно на них. (Дети подходят к столам, на которых лежат силуэты ежей без иголок и прищепки), какие они. Ребята, а у ежат чего нет?
Дети: Иголок.
Воспитатель: - Еж: «А мои ежата ещё не умеют выпускать иголки. Вот сейчас встретится им лиса и съест их. Что же делать?»
Воспитатель:
- Вы не поможете?
Дети:
-Конечно, мы поможем!
Воспитатель:
- Что же нужно сделать?
Дети:
- Прикрепить прищепки на спинки ежам. ( Дети, сидя за столами, прикрепляют прищепки.)
Воспитатель:
- Теперь погладьте своих ежиков. Какие они стали на ощупь?
Дети:
- Колючие.
Воспитатель:
По сколько иголочек у каждого ежика? - А зачем ежику иголки?
Дети:
- Чтобы защищаться от волков и лис.
Воспитатель: Правильно, чтобы защититься защищается от "своих соседей", ёжик сворачивается калачиком - у него есть надёжная защита - это иголки. Давайте расскажем и покажем где живёт ёжик, для этого сами ими станем, (одевают маски) превратитесь в маленьких ежат.
Физкультурная минутка: «Ёж с ежатами»
Под огромной сосной, на полянке лесной,
На полянке на лесной,
Куча листьев, где лежит,
Ёж с ежатами бежит.
Мы вокруг всё оглядим,
На пенёчках посидим.
А потом все дружно спляшем,
Вот так ручками помашем.
Помахали, покружились
И домой заторопились.
Утробин Г.
Воспитатель: Ребята, ёжик с нами поиграл, и мы ему помогли спасти ежат. Он теперь наш друг. Я предлагаю вам сделать ёжику сюрприз. А давайте сейчас будем рисовать таких ежиков для нашего друга, пусть у него будет много друзей. А ты ежик посмотри, что умеют наши дети.
Показ образца рисунка и объяснение хода работы.
Рассмотреть образец. Уточнить названия частей тела ежа: туловище, голова, носик, глаза, иголки. Обратить внимание, что иголки на туловище, на голове иголок нет.
Обвести нарисованного ежа по всему контуру, проговаривая вслух названия частей тела.
Показ воспитателя: Ребята, мы будем рисовать иголки для наших ежиков. Рисуем небольшие линии по всей спинке ежа, а потом внутри него. Рисуем кончиком кисточки, чтобы они получались тонкие и остренькие. Воспитатель показывает на мольберте способ выполнения работы, общаясь к детям:
- Каким цветом мы будем рисовать иголки? Покажите как нужно правильно держать кисточку. Как правильно набирать краску на кисточку?
В конце занятия «ёжик» благодарит детей, рассматривает рисунки. Воспитатель предлагает отпустить ёжиков в лес.
-А сначала разомнем свои пальчики : Лежала под елками,
Подушечка с иголками,
Лежала, лежала,
Да побежала.
Практическая работа детей. (Звучит песенка про ежа) Дети начинают рисовать.
Дети рисуют иголки. Затем нужно нарисовать, глаза. (показ.)
- Нужно поторопиться, а то вот – вот появится лиса. Воспитатель следит за работой детей, помогает им, показывает, на каком расстоянии нужно им рисовать иголки друг от друга, чтобы они не сливались.
Ежик: Какие колючие иголочки получаются у ежиков, какие они забавные, молодцы ребята.
«ёжик» благодарит детей, рассматривает рисунки. Воспитатель предлагает отпустить ёжиков в лес. А для того, чтобы сделать лес у вас есть ёлочки, листики, который ежик может нести на своей спинке, и ежата, вы можете их самостоятельно приклеить, вы уже знаете как это сделать.
Воспитатель: Ежик смотри как весело ежата играют в лесу, Друг наш - ежик, тебе нравятся ежики, которые нарисовали дети? (ёж дает оценку рисункам) Еж благодарит детей, отмечает удачные рисунки и дарит всем детям яблоки.
Ребята, что вам понравилось сегодня на занятии? Что больше всего запомнилось? Вы хотите, чтобы к нам ежик еще пришел? В следующий раз мы покажем еще что мы умеем.
Идем с нами поиграй наш ежик-друг, мы тоже хотим быть твоими друзьями.
Ежик: Теперь у меня стало много друзей. - Если вдруг появится лиса захочет схватить ежат, то у нее ничего не получится!
Пусть друзьями станут нам
Птицы, ёжики и дети.
И тогда увидишь сам –
Хорошо на свете!
Дети на прощанье машут своему ёжику рукой.
