«Наш театр» Английская народная песенка «Перчатки».

Предмет  Литературное чтение, 1класс, , В..Г. Горецкий

Учитель:

ЛУУД – Личностные универсальные учебные действия  РУУД – регулятивные универсальные учебные действия

ПУУД – познавательные универсальные учебные действия  КУУД – коммуникативные универсальные учебные действия


тема

Тема: «Наш театр» Английская народная песенка «Перчатки».

Маленькие и большие секреты страны Литературии.  Проверочная работа. 

цель

ознакомить с фольклором зарубежных стран, играть в театр, правильно исполняя роли

Планируемый результат

Личностные

метапредметные

предметные

формирование позитивного отношения к чтению, эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции; высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам

Регулятивные: освоение способов работы с книгой.

Познавательные: умение различать малые фольклорные жанры (песенки, пословицы, загадки, считалки), формирование навыка выразительного чтения.

Коммуникативные: умение взаимодействовать в парах и группах, распределять роли в игре и инсценировках.

играть в театр, правильно исполняя роли, закрепить знания  о произведениях малых фольклорных жанров (песенки, пословицы, загадки, считалки);

Организация пространства

Межпредметные связи

Форма работы

ресурсы

окружающий мир (повадки животных)

Фронтальная, индивидуальная

Климанова, , В..Г. Горецкий Литературное чтение,  класс, таблица  «Малые жанры фольклора»

Ход урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

1.Организационный этап. Мотивация учебной деятельности учащихся

Цель: подготовка эмоционального настроя к уроку, положительная внутренняя мотивация

Ребята, сейчас прозвенел звонок, куда он пригласил нас?

(звонок пригласил нас на урок)

Слушают учителя.

Демонстрируют готовность к уроку. Овладение нормами речевого этикета.

Организация внимания и внутренней готовности.

ЛУУД

2.Актуализация знаний

Цель: применение изученных знаний при решении учебной задачи

-А теперь послушайте другой звонок

- Где звучит звонок три раза, с определённым интервалом?

- О чём он говорит?

-Хотели бы вы сейчас оказаться в театре?

- Ваше желание исполнится. У нас сегодня театральный урок.- Наш театр»

Аудирование, диалог

РУУД

3. Постановка цели и задач урока.

Цель: постановка совместно с классом темы, цели урока

-Чем мы будем заниматься?

В каждом театре, спектакле есть герои.

- Давайте послушаем  английскую народную  песенку (аудиоприложение к уроку) –перевод С. Маршака.

-назовите героев песенки (автор, кошка, котята)

Аудирование.

Эмоционально проживают текст, выражают свои эмоции, высказывают  отношение к героям

РУУД, ПУУД

Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи

Цель: создание условия для выполнения учащимися заданий с проговариванием во внешней речи

Чтение с  карандашом. Прочитайте. Что вы прочитали?

Какие слова вам не понятны? Словарная работа.

Мы можем это произведение разыграть, как в театре? (много героев)

Отметим слова героев. Выберем при чтение самых лучших.

-Чтение по ролям.

Работа с текстом

умение ориентироваться в книге, работать по ней

ПУУД

Динамическая пауза

5) Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации

Цель: организация самостоятельной работы

Все помнят правила поведения в театре?

Учитель даёт 3 звонка.

Артисты на сцену.

«Спектакль» заканчивается.

    Разрешите представить действующих лиц и исполнителей:

Автор  - …, кошка - … , котятки - .

-Понравилось? Что бы вы пожелали артистам?

Учебник, стр. 50 -51  - организация проверочной  работы на материале раздела «Маленькие и большие секреты страны Литературии»  – по мере успешности

применение изученных знаний,

самостоятельная  работа, индивидуальная  работа, работа  в группах.

РУУД, ПУУД

Рефлексия

Цель: организовать рефлексию, самоанализ  и самооценку учениками собственной учебной деятельности

За что бы я сегодня себя похвалил?

Что получилось?

Что не получилось?

самоанализ  и самооценка собственной учебной деятельности

ЛУУД