Возрастные особенности детей
Старшая группа (шестой год жизни)
К пяти годам уже возможно оценить характер ребенка, его индивидуальность, способность к творчеству. У ребенка уже заложен фундамент интеллекта и видны первоначальные итоги воспитания. Он ориентируется во многих бытовых вещах, ситуациях и даже сложных межличностных отношениях. Этот возраст - пик развития фантазии и вымысла.
Речь
Кроме коммуникативной, развивается планирующая функция речи, т. е. ребёнок учится последовательно и логически выстраивать свои действия, рассказывать об этом. К пяти годам ребенок уже способен правильно произнести почти все звуки речи.
Ребенок бегло излагает свои мысли. Без труда находит в тексте пропущенное слово, заканчивает незаконченное предложение. Ребенок способен оценить, как исполнялся стих, найти ошибки речи у других, чуть позже – у себя.
Строить сложные предложения разных видов. Например, составлять предложения из предложенных слов: рисунок, девочка, рисовать, красками; ребята, горка, санки, кататься, и т. д.
Быстро образовывать новые словосочетания. Например: шапка из меха | меховая шапка и т. д.
Составлять рассказы по одной картинке, по серии картинок, из жизни.
Выразительно исполнять стихи, с разной интонации передавать строки, содержащие радость, восхищение, грусть и т. д.
Мелкая моторика.
Регулировать силу нажима на карандаш и кисть и изменять направление движения руки в зависимости от формы изображенного предмета.
Располагать изображение на всем листе или в заданных пределах: на одной линии, на широкой полосе.
Штриховать рисунки, не выходя за их контуры. Аккуратно раскрашивать сложные рисунки.
Ориентироваться в тетради в клетку или в линейку.
Мышление
В старшем возрасте продолжает развиваться образное мышление. К шести годам ребенок в состоянии не просто обобщить животных, но и подразделить их на домашних и диких, способен по отдельным признакам объединить предметы, оценивая их различия и сходство.
Ребенок способен сочинять не только сказки. Он пересказывает книги и фильмы, причем отражает все то, что видит и знает. Ребенок в этом возрасте уже имеет собственное мнение. Он наблюдателен. Собственное «я» его уже интересует меньше, чем мир вокруг, в котором он стремится отыскать причинно-следственные связи, чтобы отличить существенное от второстепенного.
Находить и объяснять несоответствия на рисунках. Находить и объяснять отличия между предметами и явлениями.
Находить среди предложенных предметов лишний, объяснять свой выбор.
Сложить из конструктора по образцу любую фигуру.
Сложить из бумаги, по показанному взрослым образцу, простой предмет (кораблик, лодочку и т. д.).
Вырезать ножницами сложную фигуру по контуру, нарисованному на листе бумаги.
Выполнять аппликации на бумаге, как самостоятельно, так и по образцу.
Складывать пазлы без посторонней помощи.
Словесно-логическое мышление
Классификация предметов
◈ Назвать обобщающее слово для ряда предметов, например: рубашка, куртка, юбка — одежда.
◈ Назвать один или несколько предметов, относящихся к предложенной группе, например: овощи — капуста, помидор.
◈ Выделить лишний из названных предметов, не относящийся к данной группе, например: платье, туфли, носки, кофта.
Сравнение: умение найти главное отличие или сходство
◈ Чем отличается человек от куклы, самолет от птицы, круг от квадрата, ручей от лужи, дерево от куста, хвойное дерево от лиственного.
◈ Чем похожи яблоко, помидор, мяч.
Умение определять причинно-следственные связи
◈ Подумай и догадайся: почему тает снег, почему качаются деревья?
◈ Сколько зайцев прячется за кустами, если видны четыре уха?
Физическое развитие
С пяти до шести лет у ребенка наблюдаются значительные сдвиги в усовершенствовании моторики и силы. Скорость его движений продолжает возрастать, и заметно улучшается их координация. Ребенок уже может выполнять одновременно два-три вида двигательных навыков: бежать, подбрасывая мяч; ловить мяч, сев на корточки и пританцовывая.
Игровая деятельность
Дошкольники осваивают сложные конструктивные игрушки, вплоть до компьютеров. На улице отдается предпочтение спортивным играм.
Отношения со сверстниками
К этому периоду жизни у ребёнка накапливается достаточно большой багаж знаний, который продолжает интенсивно пополняться. Ребёнок стремиться поделиться своими знаниями и впечатлениями со сверстниками, что способствует появлению познавательной мотивации в общении. После пяти лет отношения со сверстниками нередко переходят в дружеские. Появляются друзья обычно его пола, с которыми он проводит большую часть времени.
Отношения со взрослыми
Достаточно часто в этом возрасте у детей появляется такая черта, как лживость, т. е. целенаправленное искажение истины. Развитию этой черты способствует нарушение детско-родительских отношений. И чтобы не потерять доверие взрослого, а часто и оградить себя от нападок, ребёнок начинает придумывать оправдания своим оплошностям, перекладывать вину на других. С пяти лет дети твердо знают свою половую принадлежность и даже в играх не хотят ее менять. В этот период в воспитании мальчика необходимо доминировать отцу, а девочки – матери. Роль другого пола ребенок в основном осознает в семье, у близких.
Память
Запоминать 8-10 картинок.
Запоминать считалочки (например: «Три гуся летят над нами, три гуся над облаками, два спустились за руч ей. Сколько было всех гусей?») и скороговорки (например: «Цыпленок с курицей пьют чай на улице»).
Запоминать фразы (например: «Юля и Оля рисуют цветными карандашами»; «Осенью часто идет дождь»; «Лена играла мячом, кубиками, юлой, куклой и мишкой»).
Рассказывать по памяти рассказы, сказки, стихи, содержание картинок.
Повторять в точности текст, состоящий из 3-4 предложений.
Закончить предложение: «Если стол выше стула, то стул...», «Если два больше одного, то один...», «Если река глубже ручья, то ручей...» и т. д.
Находить лишнее слово среди группы слов, например: «Василий, Федор, Семен, Иванов, Евгений», «Гнездо, нора, муравейник, курятник, берлога», «Смелый, храбрый, отважный, злой, решительный».
Отвечать на замысловатые вопросы, например: «Когда гусь стои т на одной ноге, он весит 2 килограмма. Сколько будет весить гусь, если встанет на две ноги?» и т. д.
Определять последовательность событий.
Внимание
- Выполнять задания, не отвлекаясь, около 15 минут. Находить 5-6 отличий между предметами и между двумя рисунками. Удерживать в поле зрения 8-10 предметов. Копировать в точности узор или движение. Легко играть в игры на внимательность и быстроту реакции. Например, называйте существительные, но перед игрой договоритесь: если услышал название игрушки хлопнуть в ладоши; если услышал название школьных принадлежностей сложить руки на столе; если услышал название предмета для спорта положил руки на плечи и т. п.
необходимо знать ребенку в 6 лет в развитии внимания, памяти, речи:
находить на двух похожих картинках 10-15 различий;
копировать простые узоры;
описывать предметы, картинки по памяти;
запоминать и повторять предложения из пяти-шести слов;
воспроизвести изображение несложных графических предметов;
находить в числовом ряду недостающие цифры;
составлять рассказ по нескольким связанным картинкам;
не отвлекаясь, выполнять задания в течение 20 минут;
самостоятельно выполнять задания по образцу.
Представления величины и пространства
◈ Умение измерять, сравнивать длину, ширину, высоту предмета с помощью условной мерки.
◈ Делить круг, квадрат на 2, 4-равные части.
◈ Раскладывать предметы в возрастающей или убывающей последовательности (матрешки, детали пирамидки).
◈ Разбираться в понятиях: большой, меньше, еще меньше (и в обратном порядке), широкий, узкий, длинный, короткий, высокий, низкий.
◈ Ориентироваться в пространстве: вперед, назад, вправо, влево, близко, далеко, низко, высоко, между, за, перед, в, над, под, на.
Внимание, память и речь
Что К указанному периоду жизни шестилетка активно использует словарный запас, состоящий примерно из 3-3,5 тысячи слов.
Математические представления
◈ Количественный и порядковый счет в пределах 10 (от любого числа).
◈ Знание цифр от 0 до 9.
◈ Уравнивание неравных групп предметов (сколько нужно прибавить, отнять, чтобы было поровну).
◈ Знание геометрических форм: круг, овал, квадрат, прямоугольник, треугольник.
◈ Группировка предметов по форме.
◈ Умение составлять и решать задачи в пределах 10 (на наглядной основе на сложение и вычитание).
Математика
Цифры 0, 1,2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9; знаки «+», «-», «=»,
Как составлять и решать задачи в одно действие на сложение и Что должен уметь ребенок к 6 годам:
Выполнять задания, не отвлекаясь, около 15 минут.
Находить 5-6 отличий между предметами и между двумя рисунками.
Удерживать в поле зрения 8-10 предметов.
Копировать в точности узор или движение.
Легко играть в игры на внимательность и быстроту реакции. Например, называйте существительные, но перед игрой договоритесь: если услышал название игрушки хлопнуть в ладоши; если услышал название школьных принадлежностей сложить руки на столе; если услышал название предмета для спорта положил руки на плечи и т. п.
Как составлять и решать задачи в одно действие на сложение и вычитание.
Как пользоваться арифметическими знаками действий.
Как разделить круг, квадрат на две и четыре равные части.
Состав чисел первого десятка.
Прямой и обратный порядок числового ряда.
Как получить каждое число первого десятка, прибавляя единицу к предыдущему и вычитая единицу из следующего за ним в ряду.
Название текущего месяца, последовательность дней недели.
Временные представления
◈ Чередование частей суток: утро, день, вечер, ночь.
◈ Последовательность: вчера, сегодня, завтра.
◈ Смена времен года: весна, лето, осень, зима.
◈ Последовательность дней недели: от понедельника до воскресенья.
Представления об окружающих предметах
◈ Что это? Кто это?
◈ Узнать предмет по предложенной характеристике, например: то, из чего поливают цветы (лейка).
◈ Назвать части заданного предмета, например: у стула есть ножки, спинка, сиденье.
◈ Назвать детенышей, жилища животных, птиц.
◈ Знать названия деревьев, цветов, кустарников и т. д.
◈ Знать отличия диких животных от домашних, растений — диких от культурных.
Представления о себе, семье
◈ Название частей тела, лица, пальцев.
◈ Кто ты в своей семье? (Сын, дочь, ребенок, мальчик, девочка, внук, внучка, брат, сестра.)
◈ Сколько тебе лет?
◈ Сколько человек в вашей семье? Назови имена членов семьи.
◈ Когда ты родился? (Время года, месяц...)
◈ Кем работает мама, папа?
◈ Где ты живешь? (Адрес: город, улица, дом, квартира... В какой стране ты живешь? Главный город — столица?)
Беседы обо всем
◈ Твои любимые игры, занятия?
◈ Как послать письмо в другой город?
◈ Правила пешеходов — как надо переходить улицу?
◈ Какую работу выполняешь дома, в детском саду?
◈ Расскажи о продуктах питания: их покупка, правила приготовления блюд (мыть, чистить, крошить, варить, тушить, жарить, запекать) на основе личного опыта, наблюдений.
◈ Как можно улучшить человеку настроение?
◈ Какие профессии бывают в театре? (Актер, костюмер, декоратор, режиссер.)
◈ Что такое музей?
