Введение ФГОС дошкольного образования предполагает разработку новых образовательных моделей, в основу которых должны входить образовательные технологии, соответствующие принципам:
• развивающего образования;
• научной обоснованности и практической применимости;
• соответствия критериям полноты, необходимости и достаточности;
• единства воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования детей дошкольного возраста;
• интеграции образовательных областей;
• решения программных образовательных задач в совместной деятельности и самостоятельной деятельности взрослого и детей;
• учета ведущего вида деятельности дошкольника – игры.
Предлагаемая нами модель воспитательно–образовательной работы в детском саду включает в себя техническое творчество.
В ходе образовательной деятельности дети становятся строителями, архитекторами и творцами, играя, они придумывают и воплощают в жизнь свои идеи. Начиная с простых фигур, ребёнок продвигается всё дальше и дальше, а, видя свои успехи, он становится более уверенным в себе и переходит к следующему, более сложному этапу обучения.
Цель программы – развитие технического творчества и формирование научно – технической профессиональной ориентации у детей старшего дошкольного возраста средствами робототехники.
Задачи:
- формировать первичные представления о робототехнике, ее значении в жизни человека, о профессиях связанных с изобретением и производством технических средств;
- приобщать к научно – техническому творчеству: развивать умение постановки технической задачи, собирать и изучать нужную информацию, находить конкретное решение задачи и материально осуществлять свой творческий замысел;
- развивать продуктивную (конструирование) деятельность: обеспечить освоение детьми основных приёмов сборки и программирования робототехнических средств, составлять таблицы для отображения и анализа данных;
- формировать основы безопасности собственной жизнедеятельности и окружающего мира: формировать представление о правилах безопасного поведения при работе с электротехникой, инструментами, необходимыми при конструировании робототехнических моделей
- воспитывать ценностное отношение к собственному труду, труду других людей и его результатам;
- формировать навыки сотрудничества: работа в коллективе, в команде, малой группе (в паре).
Технические требования к реализации проекта минимальны и имеются в любом образовательном учреждении. Для работы по программе требуется: компьютер стандартной комплектации, а также колонки, микрофон, интерактивная доска, интернет, программное обеспечение: LEGO WeDO, ROBOLAB, NXT, LEGO Digital Designer, Smart Notebook, Microsoft Office Power Point.
Освоение данной технологии проходит поэтапно.
1 этап – LEGO конструирование. Возрастная категория: с 3 до 5 лет. LEGO конструирование включено в регламент образовательной деятельности детского сада, реализуется в рамках образовательной области «Познание», раздела «Конструирование», реализуемой ДОУ программы. Содержание образовательной деятельности по LEGO конструированию базируется на методических разработках «Строим из LEGO» Линка – Пресс Москва 2001.
LEGO конструирование начинается с трехлетнего возраста: детям вторых младших групп предложен конструктор LEGO DUPLO. Дети знакомятся с основными деталями конструктора, способами скрепления кирпичиков, у детей формируется умение соотносить с образцом результаты собственных действий в конструировании объекта. С помощью конструктора LEGO решаются задачи образовательной деятельности с дошкольниками по следующим направлениям:
- Развитие мелкой моторики рук, обучение ориентированию в пространстве.
- Получение математических знаний, развитие внимания, , памяти, мышления.
- Обучение воображению, творческому мышлению.
В средней группе (с 4 до 5 лет) дети закрепляют навыки работы с конструктором LEGO, полученные в младшей группе, и впервые знакомятся с конструктором LEGO DАСТА. С ним проводятся четыре последних занятия. В данном возрасте дети расширяют свои представлений об окружающем мире – об архитектуре, транспорте, ландшафте. Обучаются общению друг с другом, уважению своего и чужого труда.
Преимущественная форма работы —это конструирование по замыслу. Дети свободно экспериментируют со строительным материалом. Образец может быть показан в начале занятия, а затем он убирается.
2 этап – LEGO конструирование с использованием информационно-коммуникативных технологий реализуется в рамках вариативной части общеобразовательной программы ДОУ). Возрастная категория: с 5 до 6 лет
В образовательную деятельность по LEGO конструированию включены упражнения по освоению программы LEGO Digital Designer - программа представляющая собой виртуальный конструктор LEGO, с помощью которого можно собирать всевозможные 3D-модели. Как и в реальном конструкторе в LEGO Digital Designer присутствует богатый выбор разнообразных деталей, цвет которых можно менять. Рабочую область программы можно приближать, удалять и разворачивать под любым углом. Готовые модели можно оценить при помощи режима предварительно просмотр.
Освоение данного материала начинается в старшей группе. Важным является тот факт, что в процессе виртуального конструирования у дошкольников формируются навыки компьютерной грамотности: навыки и умения, необходимые в работе с различными видами цифрового оборудования (компьютером, интерактивной доска).
Организация образовательной деятельности на данном этапе выстраивается в индивидуальной и подгрупповой формах работы с детьми, соблюдены требования СанПин.
3 этап – LEGO конструирование с использованием робототехники (реализуется в рамках вариативной части общеобразовательной программы ДОУ). Возрастная категория: с 6 до 7 лет
Конструктор LEGO и программное обеспечение к нему LEGO WeDO, ROBOLAB предоставляет прекрасную возможность учиться ребенку на собственном опыте. Техническое творчество позволяет старшим дошкольникам :
• совместно обучаться в рамках одной бригады и распределять обязанности в ней;
• проявлять творческий подход к решению поставленной задачи;
• создавать модели реальных объектов и процессов;
• видеть реальный результат своей работы.
В жилом микрорайоне, где расположено дошкольное учреждение, имеются: станция юных техников, лего-студия в школе №25. Школьники станции юных техников организуют для наших воспитанников экскурсии, приглашают на выставки и подарили свои модели в техно-музей ДОУ. Два занятия в месяц дошкольники проводят в лего-студии школы №25. Вместе с учениками наши дети выполняют различные модели из имеющегося конструкторского материала. Это создает благоприятные условия для приобщения воспитанников к техническому творчеству и расширяет спектр возможностей по организации работы в ДОУ.
Современные дети живут в эпоху активной информатизации, компьютеризации и роботостроения. Технические достижения всё быстрее проникают во все сферы человеческой жизнедеятельности и вызывают интерес детей к современной технике. Технические объекты окружают нас повсеместно, в виде бытовых приборов и аппаратов, игрушек, транспортных, строительных и других машин. Детям с раннего возраста интересны двигательные игрушки. В дошкольном возрасте они пытаются понимать, как это устроено. Благодаря разработкам компании LEGO System на современном этапе появилась возможность уже в дошкольном возрасте знакомить детей с основами строения технических объектов. Однако в дошкольном образовании опыт системной работы по развитию технического творчества дошкольников посредством использования робототехники отсутствует. Наш проект помогает педагогам поддержать детскую инициативу в освоении интересного увлекательного мира технического прогресса. Внедрение проекта позволило повысить качественное усвоение основной общеобразовательной программы ДОУ.
