МИНИСТЕРСТВО ОБЩЕГО И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ
государственное казенное общеобразовательное учреждение Свердловской области «Екатеринбургская школа-интернат № 9, реализующая адаптированные основные общеобразовательные программы»
(ГКОУ СО «Екатеринбургская школа-интернат № 9»)
______________________________________________________________________________
620098, 4, тел./
Территориальная областная психолого-медико-педагогическая комиссия
Территориальная областная психолого-медико-педагогическая комиссия создана приказом МОПОСО от 01.01.2001г. в целях решения проблем, связанных со своевременным выявлением, воспитанием, обучением и адаптацией в обществе детей с ограниченными возможностями здоровья.
ТОПМПК является координирующим центром для сети специальных (коррекционных) образовательных учреждений, осуществляющим психолого - педагогическое и медико-социальное сопровождение детей, консультативную и методическую помощь родителям и педагогам.
В состав комиссии входят специалисты высшей квалификационных категорий:
психологи, логопеды, дефектологи, психиатры.
Руководитель: (учитель-логопед
высшей категории )
Врачи - психиатры:
Педагоги-психологи:
Учитель – логопед:
Учитель – дефектолог:
В настоящее время ТОПМПК обслуживает детей и подростков до 18 лет.
Основные направления работы ТОПМПК.
1.Экспертно-диагностическая деятельность.
•Комплексное, всестороннее, динамическое обследование детей (от 0 до 18 лет), оценка их развития;
•оформление коллегиального заключения и рекомендаций по реализации образовательного маршрута и сопутствующей помощи вне системы образования;
•осуществление экспертизы выполнения рекомендаций.
2.Консультативная деятельность.
•Консультирование детей и подростков, оказавшихся в «трудных» жизненных ситуациях;
•консультирование родителей (законных представителей) по вопросам воспитания и обучения детей с ОВЗ;
•консультирование педагогов и специалистов учреждений по вопросам развития, образования и социализации детей с особыми образовательными потребностями.
3.Организационно-аналитическая и методическая деятельность.
•Отслеживание динамики развития детей и подростков, прошедших ТОПМПК;
•оценка эффективности коррекционных мероприятий;
•осуществление профессионального взаимодействия с образовательными учреждениями для детей, нуждающихся в психолого - педагогической и медико-социальной помощи.
4.Информационно-просветительская деятельность.
•Информирование населения о деятельности ТОПМПК;
•просвещение родителей с целью повышения их психолого-педагогической культуры и знакомства с социально-правовыми гарантиями детей и семей;
•формирование у общества принимающего гуманного отношения к детям с ОВЗ.
Для прохождения ТОПМПК
необходимо предоставить следующие документы:
1.Паспорт родителя или законного представителя; документы, подтверждающие полномочия по представлению интересов ребенка.
2.Согласие на проведение обследования ребенка в комиссии.
3.Свидетельство о рождении.
4.Амбулаторную карту ребенка.
5.Подробную выписку из истории развития ребенка с заключениями специалистов (психиатра, невролога, хирурга, офтальмолога, отоларинголога, логопеда).
6.Заключение предыдущего обследования.
7.Копию справки об инвалидности (при наличии).
8.Педагогическое представление на ребенка: характеристику классного руководителя (воспитателя), логопеда, дефектолога, психолога (при наличии).
9. Копию личной карты обучающегося.
10. Решение педагогического совета.
11. Заключение психолого-медико-педагогического консилиума образовательной организации (при наличии).
12.Письменные работы по русскому (родному) языку и математике, результаты самостоятельной продуктивной деятельности ребенка.
Часы работы ТОПМПК:
Понедельник 8.00-14.00
Вторник 8.00-14.00
Среда 13.00-18.00
Четверг 8.00-14.00
Пятница 8.00-14.00
Схема проезда: (из Дубль ГИС)
СИНДРОМ ДЕФИЦИТА ВНИМАНИЯ.
Синдром дефицита внимания - распространенное заболевание детского возраста, которое обычно характеризуется такими серьезными и длительно сохраняющимися симптомами как сниженная способность к длительной концентрации внимания, слабый контроль над импульсами, гиперактивность (не во всех случаях). Синдром дефицита внимания (СДВ) также имеет подтип, который характеризуется гиперактивностью.
СДВ - это заболевание со сложной структурой. Оно поражает, по разным оценкам, от 3 до 6 % населения. Нарушения внимания, импульсивность и зачастую гиперактивность являются типичными признаками заболевания. У мальчиков эта патология обнаруживается в три раза чаще, чем у девочек, хотя считается, что у последних этот синдром диагностируется неоправданно редко.
Каковы основные симптомы СДВ?
У ребенка не исключено наличие синдрома дефицита внимания, если он:
- чрезмерно возбудим или постоянно выглядит взбудораженным неусидчив отвлекаем не может дожидаться своей очереди в играх "залпом" выпаливает ответы на вопросы испытывает серьезные трудности в следовании инструкциям не может долго концентрировать внимание на чем-либо склонен слишком часто переходить от одной деятельности к другой не может играть в спокойные игры часто бывает чрезмерно болтливым постоянно перебивает других не слушает того, что ему говорят часто теряет вещи склонен участвовать в опасных играх
Каковы причины развития СДВ?
Пока не доказано существование единой причины для всех случаев синдрома дефицита внимания. Основные современные гипотезы включают:
Существует мнение, согласно которому пищевая аллергия также может привести к развитию синдрома дефицита внимания. Это не доказано с научной точки зрения, хотя есть подтверждения того, что специально подобранная диета может уменьшать проявления СДВ.
Каков долговременный прогноз при этом заболевании?
Современные данные говорят о том, что СДВ - длительно протекающее и трудноизлечимое состояние. У многих детей с возрастом могут значительно уменьшаться явления гиперактивности.
Считается, что недиагностированный и нелеченный СДВ повышает риск возникновения таких проблем как трудности в обучении, заниженная самооценка, социальные и семейные неурядицы. Взрослые люди с нелеченным с детства синдромом дефицита внимания чаще разводятся, испытывают проблемы с законом, прибегают к злоупотреблению алкоголем и наркотиками.
Какие существуют виды лечения СДВ?
Нет единого метода лечения, который сразу позволил бы решить все проблемы. Применяется системный, разносторонний подход, который включает в себя следующие методы (но не ограничивается ими):
- Медикаментозная терапия. Обучение ребенка и его родителей различным методикам контроля за поведением. Создание специального "поддерживающего" окружения. Специфическая диета (этот метод признан не всеми).
Практические рекомендации учителям, обучающим детей с СДВГ (синдромом дефицита внимания и гиперактивностью).
Гиперактивность - это не поведенческая проблема, не результат плохого воспитания, а нейропсихологический диагноз. Проблему гиперактивности невозможно решить волевыми усилиями, авторитарными указаниями и убеждениями. Гиперактивный ребенок имеет нейрофизиологические проблемы, справиться с которыми самостоятельно не может. Замечания, окрики, нотации не приведут к улучшению поведения ребенка, а только ухудшат его. Начиная работу с такими детьми, изучите их нейропсихологические особенности.
- Помните – гиперактивный ребенок всегда должен находиться перед вашими глазами (первая парта напротив стола учителя или в среднем ряду). Включите в режим урока физкультминутки. Сделайте исключение из правил - разрешите ребенку с СДВГ через каждые 20 минут вставать и ходить по классу, выполняя несложные поручения (раздать тетради, таблицы, учебники…). Предоставьте ребенку возможность быстро обращаться к Вам в случае затруднения. Направляйте энергию гиперактивных детей в полезное русло - вымыть доску, передать поручение и т. п. Не акцентируйте внимание на негативных поступках, поощряйте позитивное. Стройте процесс обучения на положительных эмоциях. Используйте на уроке элементы игры и соревнования. Большие задания разбивайте на последовательные части, контролируя выполнение каждой. Введите знаковую систему оценивания, чаще хвалите ребенка.
