Государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Ставропольский государственный медицинский университет»
Министерства здравоохранения Российской Федерации
Кафедра физики, математики и биотехнологии
|
АННОТАЦИЯ К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ ДИСЦИПЛИНЫ
«НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА»
Направление подготовки
19.04.01 Биотехнология
Магистерская программа
Фармацевтическая биотехнология
Квалификация (степень) «магистр»
Форма обучения – очная
Всего ЗЕТ 3
Всего часов 108, из них:
- аудиторных занятий 32 часа
– лекций 8 часов
– практических занятий 24 часа
- самостоятельная работа 76 часов формы контроля: зачет во 2-м семестре
г. Ставрополь
2015 г.
Цели и задачи практики
Цель научно – педагогической практики заключается в формировании у магистров навыков исполнения процедур педагогической деятельности.
Задачами педагогической практики являются:
– углубление и закрепление теоретических знаний, полученных при обучении по программам бакалавров или специалистов и получаемых при обучении в магистратуре по той учебной дисциплине, в рамках которой магистрант проходит научно – педагогическую практику;
– приобретение и закрепление устойчивых навыков работы со студенческой аудиторией;
– приобретение навыков подготовки учебных материалов и их использования при проведении занятий;
– изучение современных технических и информационных средств, повышающих эффективность обучающих процедур и их применение при проведении занятий;
– приобретение навыков воспитательной работы.
Реализация поставленной цели и задач в процессе прохождения научно – педагогической практики подготовит магистрантов к самостоятельной педагогической деятельности в высшей школе.
Место практики в структуре ООП
Научно-педагогическая практика (Б2.П. НП) относится к Блоку 2 ООП «Практики, в том числе научно-исследовательская работа». Практика является конечным звеном в логической и содержательно-методической взаимосвязи с другими частями ООП – дисциплинами, модулями, практиками.
Прохождение научно-педагогической практики базируется на освоении теоретической части основной образовательной программы, включающей дисциплины общенаучного и профессионального циклов.
Требованиями к «входным» знаниям, умениям и готовностям обучающегося, являются компетенции, освоенные в рамках ранее освоенных дисциплин: «Современные проблемы и методологические основы исследований в биотехнологии», «Экономика и менеджмент в биотехнологии», «Информационные технологии в науке и образовании», «Философские проблемы биотехнологии», «Методы контроля и сертификации в биотехнологии», «Технология биопрепаратов», «Клеточная биология», «Основы клеточной и генетической инженерии».
Последующие дисциплины: «Организация и оптимизация биотехнологических процессов», «Научно-исследовательская деятельность и управление объектами интеллектуальной собственности.
Организация и содержания научно-педагогической практики
Руководитель практики от кафедры планирует, организует и контролирует педагогическую деятельность магистранта, поручая ему исполнение намеченных данной программой конкретных процедур обучения.
Магистрант в данном случае исполняет функции стажера, участвуя на протяжении всего срока практики в преподавательской деятельности своего руководителя.
При этом он осуществляет следующие процедуры преподавательской деятельности:
– пополняет свои профессиональные знания в области преподаваемой дисциплины посредством самообучения;
– готовит учебные материалы к семинарским, практическим и лабораторным занятиям по преподаваемой дисциплине и пре6доставляет их на проверку руководителю;
– проводит под контролем руководителя по подготовленным им учебным материалам практические занятия со студентами (осуществления контроля руководителем может носить эпизодический характер);
– участвует вместе с руководителем в подготовке и совершенствовании учебных программ по предлагаемому курсу, методических указаний для проведения практических, семинарских занятий по отдельным темам;
– разрабатывает под контролем и при помощи руководителя план и текст лекции по одной из основных и актуальных тем преподаваемого курса, совпадающей с темой его диссертационного исследования;
– читает подготовленную лекцию студентам – будущим бакалаврам или специалистам при обязательном присутствии руководителя;
– участвует в организации и проведении программ производственных практик студентов – бакалавров, в проверке их отчетов по практике;
участвует под контролем руководителя в руководстве выполнения студентами курсовых работ, проверяет, оценивает их и принимает защиту;
– участвует в работе по подготовке студенческих научных конференций;
– оказывает руководителю помощь в подготовке учебных изданий.
В процессе практики студенты участвуют во всех видах научно-педагогической и организационной работы кафедры и (или) подразделений факультета вуза.
Место и время проведения практики
Сроки и продолжительность проведения практики устанавливаются в соответствии с учебными планами и календарным графиком учебного процесса.
Местом прохождения научно-педагогической практики могут служить общепрофессиональные и выпускающие кафедры, базовые предприятия, с которыми заключен договор о сотрудничестве.
В период практики магистранты подчиняются правилам внутреннего распорядка университета или предприятия.
Содержание практики определяется руководителем направления Биотехнология и руководителем практики.
Научно-педагогическая практика проводится в течение 2-х недель в 2-ом семестре.
Компетенции обучающегося, формируемые при прохождении практики
Индекс компетенции | Формулировка: |
ОК - 3 | способность совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень, получать знания в области современных проблем науки, техники и технологии, гуманитарных, социальных и экономических наук |
ПК-20 | готовностью к проведению учебных занятий: семинаров, практических занятий и лабораторных практикумов |
ПК-21 | готовностью к подготовке учебных и учебно-методических материалов |
ПК-22 | способностью осваивать и использовать современные образовательные технологии |
6. Структура и компонентный состав компетенции
Перечень компонентов | Технологии формирования | Средства и технологии оценки |
Знать: – основные образовательные технологии; – программы и содержание читаемых курсов; – принципы организации и проведения всех форм учебных занятий | 1.Образовательно 2. Научно-исследовательские технологии 3. Профессионально-ориентированные технологии | Письменный отчет |
Уметь: – самостоятельную готовить планы и конспекты занятий по учебным дисциплинам; – подбирать и анализировать основную и дополнительную литературу в соответствии с тематикой и целями занятий; – разрабатывать содержания учебного материала на современном научно-методическом уровне – методически правильно проводить различные виды учебных занятий (лекции, практические, семинарские и лабораторные занятия); | Технологии работы с литературой: – аналитическое чтение; – ознакомительное чтение; – углубленное чтение. Изучение дидактических принципов подготовки к занятиям. Изучение принципов технологии лекционно-семинарско-зачетной системы. Технология личностно-ориентированного образования. Объяснительно-иллюстрационное обучение. Технология формирования приемов учебной работы. | Письменный отчет Зачетное задание |
7.Структура и содержание практики
Общая трудоемкость учебной практики составляет 3 зачетных единицы, 108 часов.
№ п/п | Разделы (этапы) практики | Виды учебной работы на практике, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость(в часах) | Коды формируемых компетенций | Формы текущего контроля |
1 | Вводный этап | ознакомление с задачами и содержанием научно-педагогической практики; знакомство с коллективом кафедры, составление индивидуального плана практики руководителем и утверждение его на кафедре, посещение занятий преподавателей кафедры | ОК-3 | Зачетное задание |
2 | Основной этап | изучение принципов организации учебного процесса по дисциплине, знакомство с образовательным стандартом, учебной программой и учебным планом по преподаваемой дисциплине; изучение познавательной деятельности студентов; анализ форм и методов обучения; анализ уроков ведущего преподавателя; изучение дидактических материалов, наглядных пособий кафедры, возможности использования информационных технологий в процессе преподавания, планирование и подготовка дидактических материалов к зачетным занятиям: лекции, семинарам, практическим занятиям; проведение занятий со студентами; | ОК-3, ПК-20, ПК-21, ПК-22 | Зачетное задание |
3 | Заключительный этап | проведение зачетных занятий со студентами, их анализ и обсуждение на кафедре; посещение зачетных занятий других магистрантов и их обсуждение; составление отчетной документации о прохождении научно-педагогической практики. | ОК-3, ПК-20, ПК-21, ПК-22 | Письменный отчет |
8.Библиотечно-информационные ресурсы
81. Литература
а) основная:
Педагогический дискурс: мыслить - говорить - действовать: учеб. пособие [Электронный ресурс]. – М.: Флинта: Наука, 2010. – 440 с. – Режим доступа: http://www. studentlibrary. ru/book/ISBN9785976508729.html Педагогика: в 3-х кн., кн. 1: Общие основы : учеб. для студентов вузов. [Электронный ресурс]. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2008. – 527 с. : ил. - (Педагогика и воспитание). – Режим доступа: http://www. studentlibrary. ru/book/ISBN9785691015557.html Педагогика: курс лекций. [Электронный ресурс]. – М: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2010. – 647 с. – (Педагогическое наследие). – Режим доступа: http://www. studentlibrary. ru/book/ISBN9785691016547б) дополнительная:
1. Педагогика и образование в России и в мире на пороге двух тысячелетий: сравнительно-исторический контекст: Монография. [Электронный ресурс]. – М.: МПГУ, 2011. – Режим доступа: 152 http://www. studentlibrary. ru/cgi-bin/mb4
Педагогика в медицине: учеб. пособие для студентов медицинских вузов / сост. к. п.н., доцент кафедры психологии, медицинской психологии, педагогики [Электронный ресурс]. – М.: ФЛИНТА, 2011. – 105 с. – Режим доступа: http://www. studentlibrary. ru/book/ISBN9785976512818.html
2. Педагогическая психология : учеб. Пособие. [Электронный ресурс]. – М. ФЛИНТА: Наука, 2011, 320 с. Режим доступа: http://www. studentlibrary. ru/book/ISBN9785976510111.html
4. Психология и педагогика: учебник Юнити-Дана, 2012 ЭБС «КнигаФонд»
Зав. кафедрой
физики, математики и биотехнологии
