Проект «Неделя природы»
Задачи:
- расширять представления детей о мире растений, познакомить с растениями,
оказывающими лечебное действие на организм человека;
- воспитывать интерес к растениям-докторам,
- формировать представления о том, что окружающая нас природа нуждается в заботе и охране,
о заповедниках, Красной книге;
- дать знания о том, что в природе нет вредных и абсолютно полезных живых организмов: все растения
и животные нужны природе, так как находятся в тесных взаимосвязях друг с другом,
люди должны их охранять;
- привлечь детей к практической деятельности по охране природы
Формы работы с детьми:
1. Рассматривание лекарственных растений: подорожник, тысячелистник,
мать - и - мачеха, крапива, малина и др.
2. Беседы, рассказы воспитателя о растениях - докторах, поиск лекарственных растений на участке.
3. Рассказы и беседы о растениях, которые необходимо беречь, о Красной книге, о тех, кто охраняет природу (о труде лесников, пожарных, голубых и зеленых патрулей).
4. Заучивание стихов и загадок о растениях. Чтение познавательной и художественной литературы.
5. Ознакомление с правилами поведения в природе, с растениями, животными.
6. Игры-путешествия «На лесной полянке», «В гости к лесному доктору» и др.
7. Дидактические игры «Отгадай, что за растение», «Найди, о чем рассказываю»,
«Узнай растение по описанию»; словесные игры «Садовник», «Что сначала, что потом?», «Узнай и назови птицу», «Как зовут птенца?».,
8. Викторины «Что мы знаем о природе», «Все о животных» и др.
9. Сочинение экологических сказок «Поможем природе» и др.
10. Создание экологических плакатов. Выставка экологических плакатов: «Что растет и живет у нас на участке»
Оформление альбома «Правила поведения в природе » из открыток, фотографий, иллюстраций Сбор листьев растений и деревьев для гербария. Составление альбома детских работ «Зеленая аптека» «Растения нашего участка» Конкурс на лучшую панаму от солнца из бумаги ( совместно с родителями)Деревья, растения:
Наблюдения: Ребята, назовите лиственные деревья, которые растут на территории детского сада?
Назовите хвойные деревья?
Скажите, а где растут хвойные/лиственные деревья, где вы их встречали? (ответы детей)
(В лесу, в саду, в парке, во дворах домов, вдоль дорог и т. д.)
Педагог предлагает внимательно рассмотреть картинку дерева (либо на прогулке)
Посмотрите внимательно на это дерево. У него есть ветки, листья.
А что ещё есть у дерева? (ответы детей)
Дидактические игры.
- Игра «От какого дерева лист?» Игра «Чьи плоды?»
Жёлуди растут на … дубе;
гроздья рябины растут на … рябине;
яблоки растут на … яблоне;
круглая шишка на … сосне;
длинная шишка на … ели.
- Игра «Назови ласково»
Ель – ёлочка, сонна – сосёнка, берёза – берёзонька, шишка - шишечка, ветка – веточка.
Ребята, а надо ли беречь и охранять деревья, ведь их так много?
Птицы:
Варианты игры:
- «Найди перелётных и зимующих птиц» Детям предлагаются картинки с изображениями перелётных и зимующих птиц. На одну сторону магнитной доски с помощью магнитов они прикрепляют перелётных, а на другую зимующих птиц. «Найди по описанию» Педагог даёт описание птицы: внешний вид, особенности образа жизни, некоторые повадки и т. п. Ребёнок находит птицу по картинке либо фотографии. «Найди, кого назову» Необходимо найти птицу по названию, используя дидактический материал. «Опиши, а мы отгадаем» Ребёнок может описать птицу или назвать несколько отличительных признаков, не говоря название птицы. Дети отгадывают. «Кого не стало?» Воспитатель предлагает детям посмотреть на птиц, а потом закрыть глаза. В это время педагог убирает картинку с одной из птиц. Дети по памяти называют, какой птицы не стало.
Разминка познавательного характера «Станем мы деревьями».
Станем мы деревьями,
Сильными, большими.
Ноги – это корни,
Их расставим шире,
(Ставят ноги на ширине плеч, руки на пояс.)
Чтоб держали дерево,
(Ставят один кулак на другой.)
Падать не давали,
Из глубин подземных
Воду доставали.
(Наклоняются, складывают ладони чашечкой.)
Наше тело – прочный ствол.
(Разгибаются, проводят ладонями вдоль тела сверху вниз.)
Он чуть-чуть качается
(Покачиваются из стороны в сторону.)
И своей верхушкой
(Складывают ладони шалашиком.)
В небо упирается
(Поднимают соединённые руки над головой.)
Наши руки – ветви
(Раскрывают ладони, разводят пальцы в стороны.)
Крону образуют.
(Смыкают пальцы.)
Вместе им не страшно,
(Качают головой.)
Если ветры дуют.
(Качают поднятыми руками.)
Насекомые:
1. Рассмотрение картин на тему «Насекомые»;
2. Беседа «Что мы знаем о насекомых нашего участка?»;
3. Дидактические игры «Узнай насекомое», «Четвертый лишний»;
4. Знакомство с литературными произведениями: «Дюймовочка», А. Бианки «Как муравьишка домой спешил», К. Ушинский «Пчёлки на разведках», К. Чуковский «Муха-Цокотуха»;
5. Дидактическая иргра: «Кто как передвигается?»; «Собери насекомое» из многоугольников;
6. Забавная физкультминутка
Пчёлка трудится весь день
(Дети руками обрисовывают перед собой круг.)
И работать ей не лень.
(Покачивают указательным пальцем в знак отрицания.)
От цветка летит к цветку,
(Ритмично взмахивают руками-крылышками.)
Клеит на брюшко пыльцу,
(Совершают круговые движения ладонью по животу.)
Хоботком нектар сосёт —
(Одну руку вытягивают вперёд, затем — вниз, наклоняются.)
За день много соберёт.
(Раскрывают перед собой все пальцы.)
Унесёт нектар в тот улей
(Обрисовывают в воздухе треугольник.)
И назад вернётся пулей.
(Резко выбрасывают руку с вытянутым указательным пальцем вперёд.)
В сотах утрамбует мёд,
(Топают ногами.)
Скоро ведь зима придёт.
(Ёжатся.)
Будет пчёлкам чем питаться
(Имитируют движения ложкой.)
Летом надо им стараться.
(Имитируют накладывание мёда в соты.)
7. «Четвёртый лишний»
Воспитатель: Вы уже знаете, что у нас не только насекомые и птицы летают, но есть и летающие животные. Чтобы убедиться, не путаете ли вы насекомых с другими животными, мы поиграем в игру «Четвертый лишний».
1) Заяц, еж, лиса, шмель;
2) Трясогузка, паук, скворец, сорока;
3) Бабочка, стрекоза, енот, пчела;
4) Кузнечик, божья коровка, воробей, майский жук;
5) Пчела, стрекоза, енот, пчела;
6) Кузнечик, божья коровка, воробей, комар;
7) Таракан, муха, пчела, майский жук;
8) Стрекоза, кузнечик, пчела, божья коровка;
9) Лягушка, комар, жук, бабочка;
10) Стрекоза, мотылек, шмель, воробей.
8. «Закончи предложение» (употребление всех форм косвенных падежей имен существительных в единственном числе). Например:
- - Муравей сидел около… . - Божья коровка полезла по … - Жук спрятался под… - Муха села на… - Гусеница сидела на… - Муха ползла по…
9. «Хорошо-плохо»
10. Раскраски «Мир насекомых»
- Рисование красками «Бабочка» с использованием нетрадиционных методов. Игры с рисованием: «Дорисуй насекомое по образцу»; Аппликация:
«Божья коровка» (познакомить детей с новым видом аппликации – мозаика, развивать воображение, мелкую моторику рук, воспитывать аккуратность)
