Рабочая программа Модульного курса « Школа юного экскурсовода »

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Гимназия №1» г. Сосновоборска

Согласовано		Утверждаю
на методическом совете   протокол № 1 от 01.01.2001 г.	Директор МАОУ  «Гимназия №1»   г. Сосновоборска

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Модульного курса « Школа юного экскурсовода »

,

учитель географии

2016/2017 гг.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

  В последнее время возрос всеобщий интерес к истории родного края, своим корням. В целях воспитания молодого поколения настоящими патриотами своей страны, очень важно приобщать их к прошлой и современной жизни своей малой Родины, активизировать работу школьников по изучению родного края средствами музееведения.

  В связи с увеличением роли патриотического воспитания школьников важное значение приобретает проблема организации и деятельности школьных музеев. Рост количества школьных музеев выявил отсутствие программ по подготовке юных экскурсоводов. Эта программа создана, чтобы заполнить существующий пробел.

  Программа создана на основе Концепции духовно-нравственного воспитания. Письма Министерства образования РФ № 28-51-181/ 16 от 01.01.2001г. «О деятельности музеев образовательных учреждений»; программы туристско-краеведческого движения обучающихся Российской Федерации «Отечество», разработанной Центром детско-юношеского туризма Минобразования РФ.

  Данная программа создана для того, чтобы обеспечить духовно-нравственное становление подрастающего поколения, познакомить детей с музейным пространством, привить любовь к школе, родному краю, к Родине.

  Экскурсии раскрывают широкие возможности для воспитания восприятия ребенка, а также для воспитания музейной культуры. При помощи экскурсии можно научить детей школьного возраста не только слушать, но и слышать, не только смотреть, но и видеть, наблюдать.

  Школьный музей даёт возможность попробовать свои силы в разных видах научной, технической и общественной деятельности. Выполнение разных ролевых функций (экскурсо­вод) обогащает жизненный опыт детей, приучает к ответственности и дисциплине, формирует навыки лидерства, готовит ребёнка к активной жизни в гражданском обществе.

  При таком подходе родной край может превратиться для гимназистов  в развивающую среду, благодаря которой  в течение всей жизни сможет открывать для себя новые стороны жизни Красноярского края, расширять свой кругозор и осваивать увлекательную профессию экскурсовода.

  После окончания модульного курса учащиеся могут применять полученные знания и умения в методической работе экскурсоводческой деятельности, проводить экскурсии в своей гимназии, музее; смогут оказывать помощь начинающим экскурсоводам и проводить пропаганду экскурсионных возможностей своего края посредством написания научных, исследовательских и иных работ.

  Программа предусматривает теоретические и практические занятия, которые имеют проблемный или частично-поисковый характер, что способствует активизации мыслительной деятельности, развитию творческих способностей.

Изучение данного курса тесно связано с такими дисциплинами, как история, география, литература, психология и другие.

Начало реализации программы: сентябрь 2016г.  Программа обучения рассчитана на полгода. Срок обучения: сентябрь 2016 – декабрь 2016г.

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ

Цель:  духовно-нравственное воспитание школьников на основе приобщения к историческому прошлому своего родного края и  страны; создание условий, способствующих привитию музейной культуры учащимся средствами экскурсионной работы.

Задачи:

Познакомить учащихся с источниками информации в школьном музее. Научить детей приемам и навыкам краеведческой и музейной деятельности в качестве экскурсовода. Обогащать речь, развивать активный словарь учащихся за счет формирования у детей определенного объема информации о музейном пространстве, а также за счет эстетического восприятия теоретического и практического материала. Воспитывать музейную культуру, самостоятельность, творческую инициативу учащихся. Развивать поисковые, исследовательские, коммуникативные умения и навыки школьников. Содействовать творческой самореализации.

Способствовать формированию гражданской позиции школьников.

Формировать уважение к истории школы и её традициям.

Образовательные технологии:

Технология обучения как учебного исследования. Технология проектной деятельности учащихся.

Воспитательные технологии:

Технология коллективной творческой деятельности. Формы занятий: Самостоятельная работа с документами. Составление текстов экскурсий по темам школьных экспозиций. Участие в научно - практических конференциях. Встреча с участниками изучаемых событий (выпускники, родители). Записи воспоминаний. Экскурсии в музеи.

Ожидаемые результаты:

Умение работать с историческими источниками. Умение группировать и классифицировать факты (места, время, обстоятельство, участники, результаты событий). Умение создавать социальные проекты. Умение оформлять и рецензировать экскурсию.

Ключевые компетенции:

Коммуникативно-информационная. Гражданско - правовая.

Ценности:

Сохранение исторической памяти. Уважение к учителю школы. Ответственность за порученное дело.

Формы подведения итогов:

Создание экспозиций школьного музея. Организация экскурсий.

ПРИНЦИПЫ ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ ПРОГРАММЫ

Принцип продуктивности - дети и взрослые в процессе взаимоотношений производят совместный продукт, при этом учитываются достижения самого ребенка с его интересами, чувствами, опытом и произведенным продуктом. Деятельностный принцип. Принцип культуросообразности - ориентация на культурные, духовные, нравственные ценности, имеющие национальное и общечеловеческое значение. Принцип творческо-практической деятельности - вариативность в рамках канона. Принцип коллективности - воспитание у детей социально - значимых качеств, развитие их как членов общества.

  ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ

Лектории, семинары, круглые столы, презентации, Форумы, встречи с интересными людьми, Видео-уроки, работа с историческими документами, монографиями, картами, Составление тематических и комплексных экскурсий и защита этих экскурсий,

МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ

Словесный метод  - передача необходимой для дальнейшего обучения информации. Наглядный метод - посещение экспозиций городского музея, просмотр альбомов, книг, буклетов, фотографий с видамм  г. Сосновоборска. Поисковый метод - сбор информации по заданной теме. Исследовательский  метод - изучение документальных и вещественных предметов музея для развития мыслительной, интеллектуально-познавательной деятельности.

ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ

В ходе обучения предполагается выполнение учащимися самостоятельных практических заданий

Творческие работы (презентации, видеофильмы, ролики, буклеты). Сочинения (рассказы, стихотворения). Игры.

ПРИЁМЫ ОБУЧЕНИЯ

создание эмоционально - доброжелательного комфорта; ситуация успеха; авансирование успеха; занимательность и новизна; алгоритм действий; динамизм, чередование труда и отдыха; посильные задания; индивидуальная помощь.

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

1. Предполагается, что ученики узнают и поймут такие понятия, как экспонат, экскурсия, экскурсовод, музей, архив, фонд.

2. Разовьется внимание, восприятие, наблюдательность, разные формы мышления, речь.

3. Сформируется широкий кругозор.

4.У учащихся будет сформировано умение «презентовать» себя.

Результатом всей работы можно считать то, что практически каждый ребенок может выступить в роли экскурсовода и рассказать много интересного гостям, посетителям музея.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№ п. п	РАЗДЕЛ ТЕМА	Кол-во часов	Вид занятий
1	Введение. Школьный музей хранитель и воспитатель. Название и профиль школьного музея. Знакомство с экспозициями школьного музея.	1 часа	Лекция
2	Система музеев. Что такое библиография? Справочно-библиграфический аппарат. Художественная, мемуарная литература. Интернет как источник информации.	2 часа	Лекция Практикум в библиотеке гимназии
3	История экспонатов школьного музея. Понятие «музейный предмет». Экспонаты, подаренные музею. Экспонаты, собранные учащимися и родителями. Раритеты и реликвии.	2 часа	Практикум
4	Фонды школьного музея Комплектование фондов школьного музея. Книга поступлений. Акт приёма - сдачи. Основной фонд. Вспомогательный фонд. Учёт фондов школьного музея. Инвентарная книга.	1 час	Практикум
5	Выбор темы экскурсии. Ориентирование в школьном музее. Цель экскурсии в школьном музее. Связь темы экскурсии с экспозициями школьного музея. Знакомство с работой экскурсовода.	3 часа	Практикум с элементами лекции
6	Основные требования к экскурсии. Соответствие экскурсии тематико-экспозиционному плану. Последовательность построения экскурсии. Тематико-экспозиционный сценарий.	2 часов	Лекция
7	Технические средства сопровождения экскурсии. Техника в школьном музее: фото, киноаппаратура, видеофильм, экранно-звуковые средства. Использование интерната, сайтов «Одноклассники» , «Контакт» в работе школьного музея.	1 час	Практикум
8	Имидж экскурсовода. Этикет поведения в общественном месте (музей, экскурсия). Этикет внешнего вида. Имидж современного делового человека. Этикет общения.	1 час	Круглый стол
9	Речь экскурсовода. Культура речи. Что такое ораторское искусство. Чтение прозы и стихов. Беседа, разговор.	1 час	Лекция, практикум
10	Подготовка текста экскурсии. Связь темы экскурсии с музейной экспозицией. Определение этапов и продолжительности экскурсии. Оформление текста экскурсии.	1 час	Практикум
11	Обработка материалов и сдача экскурсии. Классификация музейных экскурсий. Обзорная экскурсия, и её особенности. Тематическая экскурсия. Рецензирование текста экскурсий	1 час	Практикум
12	Практикум. Итоговое занятие.	1 час	Практикум
Итого:	17 ЧАСОВ

ПРОГРАММНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ

1. Сто великих музеев мира / авт.-сост. .-М:-Вече, 2002.-520 с.

2. узейная педагогика// Воспитание школьников. 2000.№5 С 4-6.

3. Мы моделируем музей.// Культурно-образовательная деятельность музеев (Сборник трудов творческой лаборатории «Музейная педагогика» кафедры музейного дела)/ Институт переподготовки работников искусства, культуры и туризма РФ. М., 1997. С 89-96.

4.  Методические рекомендации организации работы по созданию музея м комнаты истории органов Внутренних дел./ Центральный музей МВД России.- М., 1999.

5. Музей и дети.-М: Изд. Дом «Карапуз», 2000.-265 с.

6. Современные образовательные технологии: Учебное пособие.- М.: Народное образование, 2003.

7. Информативность экспозиций историко-краеведческого музея в свете современных теорий научного познания.// Музей в современном мире: традиционализм и новаторство./ Труды ГИМ. Вып.104- М., 1999. С 100-123.

8. К вопросу о методике подготовки музейной экскурсии.// Краеведческие записки. Вып. 3.- Барнаул, 1999.С 204 - 215.

9. узейная педагогика: история и современность.// Народное образование. 2001. №5.

10. Формирование музейной культуры детей и подростков в сфере досуга.// Сборник материалов региональной научно-практической конференции, посвященной 70-летию Кемеровского областного краеведческого музея. - Кемерово, 1990.С 101-103.

11. Музейное комплектование по истории современности и задачи экспозиционного показа.// Музей в современном мире: традиции и новаторство/ Труды ГИМ. Вып.104-М., 1999.

12.Интернет-ресурсы.

13.СD, DVD диски с иллюстративным и справочным материалом, презентации,

14.Плакаты, схемы, карты.

ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ

1.  Компьютер

2.  Проектор

3.  Экран

4.  Принтер

5.  Сканер

6.  Документ-камера

7.  Видеокамера

8.  Фотоаппарат

9.  Диктофон.