Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
городского округа Королев Московской области «Детский сад комбинированного вида № 30»
141068 г. Королёв, М. О.,
мкр. Текстильщик,
ул. Фабричная д. 2/7
*****@***ru
Проект
«Водичка, водичка…»
г. Королёв
2016 г.
Введение:
Сколько удовольствия приносят детям игры с водой! Первые представления о воде складываются в младшем дошкольном возрасте: вода течет из крана, в весеннем ручейке, ее можно разлить.
Мы, воспитатели, совместно с родителями, в доступной и игровой форме знакомим детей со свойствами этого прекрасного природного материала, о значении воды для человека, животных и растений.
Мы с моими воспитанниками выполнили проект «Всё о воде» на тему «Водичка, водичка…».
Цель проекта: познакомить детей со свойствами воды
Для достижения цели были поставлены следующие задачи:
1. Сформировать знания детей о свойствах воды.
2. Совершенствовать культурно - гигиенические навыки.
3.Развивать навыки экспериментальной деятельности.
Методы:
-Чтение
-Беседа
- наблюдение
-Художественное творчество
-Игра-развлечение
Ожидаемые результаты:
1.Дети получат новые знания о свойствах воды, о культурно-гигиенических навыках.
2.Проведем познавательно-исследовательские опыты.
3.Формирование навыков совместной деятельности. Проведение развлечения «Ручеёк». Создание выставки рисунков «Дождик».
Вид проекта: Исследовательский
Срок проекта: краткосрочный. С 10 по 17 октября.
Участники проекта: Дети группы раннего возраста, родители, воспитатель.
I этап – предварительный : На первом этапе провели сбор информации о воде, её свойствах. Была проведена консультация для родителей, где совместно обсудили цели, задачи, методы проекта, еще раз утвердились в верности решения, что для наших детей будет познавательно расширить знания о воде. После беседы с детьми о пользе воды для здоровья человека, собрали информацию о воде, ее свойствах. Была подобрана необходимая литература, наглядно - дидактические пособия, дидактические игры, демонстрационный материал.
II этап – основной
дата | Работа с детьми |
10 октября | Чтение книг «Мойдодыр» стихотворения о воде. Отгадывание загадок о воде. Потешки о воде «Водичка, водичка…», купание куклы. Наблюдали за водой, за лужами на улице. |
13 октября | Беседы с детьми о воде. Полив растений. |
14 октября | Проведение опытов. «Тонет, не тонет», «Лёгкий и тяжёлый», «Дождевое облако», «разноцветные сливки», «Выжми губку» |
15 октября | Игра-развлечение «Ручеёк». |
16 октября | Создание выставки рисунков «Дождик» |
III этап – заключительный: Создание выставки рисунков «Дождик».
Приложение
Одеяло
Убежало,
Улетела простыня,
И подушка,
Как лягушка,
Ускакала от меня.
Я за свечку,
Свечка — в печку!
Я за книжку,
Та — бежать
И вприпрыжку
Под кровать!
Я хочу напиться чаю,
К самовару подбегаю,
Но пузатый от меня
Убежал, как от огня.
Боже, боже,
Что случилось?
Отчего же
Всё кругом
Завертелось,
Закружилось
И помчалось колесом?
Утюги
за
сапогами,
Сапоги
за
пирогами,
Пироги
за
утюгами,
Кочерга
за
кушаком —
Всё вертится,
И кружится,
И несётся кувырком.
Вдруг из маминой из спальни,
Кривоногий и хромой,
Выбегает умывальник
И качает головой:
«Ах ты, гадкий, ах ты, грязный,
Неумытый поросёнок!
Ты чернее трубочиста,
Полюбуйся на себя:
У тебя на шее вакса,
У тебя под носом клякса,
У тебя такие руки,
Что сбежали даже брюки,
Даже брюки, даже брюки
Убежали от тебя.
Рано утром на рассвете
Умываются мышата,
И котята, и утята,
И жучки, и паучки.
Ты один не умывался
И грязнулею остался,
И сбежали от грязнули
И чулки и башмаки.
Я — Великий Умывальник,
Знаменитый Мойдодыр,
Умывальников Начальник
И мочалок Командир!
Если топну я ногою,
Позову моих солдат,
В эту комнату толпою
Умывальники влетят,
И залают, и завоют,
И ногами застучат,
И тебе головомойку,
Неумытому, дадут —
Прямо в Мойку,
Прямо в Мойку
С головою окунут!»
Он ударил в медный таз
И вскричал: «Кара-барас!»
И сейчас же щетки, щетки
Затрещали, как трещотки,
И давай меня тереть,
Приговаривать:
«Моем, моем трубочиста
Чисто, чисто, чисто, чисто!
Будет, будет трубочист
Чист, чист, чист, чист!»
Тут и мыло подскочило
И вцепилось в волоса,
И юлило, и мылило,
И кусало, как оса.
А от бешеной мочалки
Я помчался, как от палки,
А она за мной, за мной
По Садовой, по Сенной.
Я к Таврическому саду,
Перепрыгнул чрез ограду,
А она за мною мчится
И кусает, как волчица.
Вдруг навстречу мой хороший,
Мой любимый Крокодил.
Он с Тотошей и Кокошей
По аллее проходил.
И мочалку, словно галку,
Словно галку, проглотил.
А потом как зарычит
На меня,
Как ногами застучит
На меня:
«Уходи-ка ты домой,
Говорит,
Да лицо своё умой,
Говорит,
А не то как налечу,
Говорит,
Растопчу и проглочу!»
Говорит.
Как пустился я по улице
бежать,
Прибежал я к умывальнику
опять.
Мылом, мылом
Мылом, мылом
Умывался без конца,
Смыл и ваксу
И чернила
С неумытого лица.
И сейчас же брюки, брюки
Так и прыгнули мне в руки.
осказках. ру - oskazkax. ru
А за ними пирожок:
«Ну-ка, съешь меня, дружок!»
А за ним и бутерброд:
Подскочил — и прямо в рот!
Вот и книжка воротилась,
Воротилася тетрадь,
И грамматика пустилась
С арифметикой плясать.
Тут Великий Умывальник,
Знаменитый Мойдодыр,
Умывальников Начальник
И мочалок Командир,
Подбежал ко мне, танцуя,
И, целуя, говорил:
«Вот теперь тебя люблю я,
Вот теперь тебя хвалю я!
Наконец-то ты, грязнуля,
Мойдодыру угодил!»
Надо, надо умываться
По утрам и вечерам,
А нечистым
Трубочистам —
Стыд и срам!
Стыд и срам!
Да здравствует мыло душистое,
И полотенце пушистое,
И зубной порошок,
И густой гребешок!
Давайте же мыться, плескаться,
Купаться, нырять, кувыркаться
В ушате, в корыте, в лохани,
В реке, в ручейке, в океане, —
И в ванне, и в бане,
Всегда и везде —
Вечная слава воде!
Загадки
В морях и реках обитает, но часто по небу летает.
А наскучит ей летать, на землю падает опять. (Вода)
Я и туча, и туман, и ручей, и океан,
И летаю, и бегу, и стеклянной быть могу! (Вода)
Кто бежит по горным склонам, тараторя сам с собой,
И в густой траве зеленой прячет хвостик голубой? (Ручей)
Потешки «Водичка, водичка…»
Водичка, водичка
Умой моё личико,
Чтобы глазки блестели,
Чтобы щёчки краснели,
Чтоб смеялся роток,
Чтоб кусался зубок!
Опыты с водой
«Разноцветные сливки». Для этого опыта взяли тарелочку, налили туда сливки, добавили красители разных цветов с помощью шприца, каплями влить в тарелку средство для мытья посуды, далее наблюдали, за процессом. Сливки начнут двигаться, а цвета — перемешиваться. Моющее средство вступает в реакцию с молекулами жира в сливках и приводит их в движение. Именно поэтому для опыта не подходит обезжиренное молоко.
Опыт: «Дождевое облако».При помощи этого эксперимента детям был объяснен механизм образования дождя в облаках.
Для этого понадобилось:
-Баночка(стакан)
-Пена для бритья
-Вода
-зеленый краситель
-шприц
Инструкция по созданию:
-Наполнили баночку водой.
-Сделали «облака» из пены для бритья поверх воды.
-Взяли краситель разведенную в воде и капали с помощью шприца сверху на «облака». Вода с красителем медленно протекает через пену и создается эффект «дождика, протекающего через облака
Создание выставки рисунков «Дождик кап-кап-кап»
Содержание организованной деятельности детей.
Воспитатель: Ребята давайте понаблюдаем вместе с вами за тем, как на небе собираются тучи, как идёт дождь, как капают капли в лужи, песок или на асфальт. А давайте с вами споём песенку про дождик «Кап – кап», и покажем на ладошках как капает дождик.
Дождик, дождик, кап – кап - кап …
Ты не капай долго так.
Дождик, дождик льётся,
В руки не даётся,
Кап – кап…
Дети повторяют за воспитателем движения и по возможности подпевают ему.
Воспитатель: Ребята, а давайте мы нарисуем дождик
Дети: Давайте.
Воспитатель: Ребята, вот у меня листочки и на них изображена тучка, но дождик не идёт. Давайте нарисуем? У вас лежат синие краски. Дети какого цвета краски?
Дети: Синие.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, как можно нарисовать дождик (воспитатель показывает) : штрихами, точками, струйками, (дети рисуют дождик так, как им хочется). А теперь посмотрим у кого сильный дождик пошел. У Эвелины какой сильный дождик, а у Андрюши маленький дождик пошел. Молодцы ребята.
Заключение.
В результате нашего проекта, в ходе практической деятельности дети получили знания о воде, о её свойствах, о жизненной необходимости для людей, животных и растений. У воспитанников появились представления о пользе воды. Они познакомились с культурно – гигиеническими навыками, с помощью опытнической работы были получены необходимые знания. Ребята начали проявлять интерес к экспериментальной деятельности и испытали радость от того, что участвовали в опытах. По результатам проекта устроили праздник для детей всего детского сада, на котором было проведено развлечение "Ручеёк», организована выставка рисунков «Дождик». Все участники проекта получили удовлетворение от проделанной работы. Родители с огромным желанием приняли участие в мероприятиях проекта, активные были отмечены грамотами. В результате проектной деятельности была достигнута цель и реализованы поставленные задачи.
Используемая литература:
1. "Формирование целостной картины мира в процессе проектной деятельности дошкольников. " Методические рекомендации для воспитателей. М. «Издательский дом Паганель» 2016г. (электронный оптический диск).
2.Султанова М. «Простые опыты с водой». Серия для дошкольников. Хатбер, 2014.
3."Программа от рождения до школы" Под ред. , С. Комаровой
4. Килпатрик У. «Метод проектов», 1918г.
5. «Избранные педагогические сочинения», М. 1968г.
