Реализация проекта "Школьное лесничество "Подрост"

Реализация проекта "Школьное лесничество "Подрост"

Человечество с глубокой древности своим существованием обязано зеленому царству растений. Само появление человека на Земле, эволюция его развития стали возможны благодаря царству зелёных растений, в том числе лесной флоре. Человек, в конечном счете, живёт за счёт растений, в частности лесной растительности, которая является производителем кислорода, важнейшей составной частью системы его жизнеобитания. Поэтому в век технической революции сохранение и приумножение лесов является жизненно необходимым условием существования самого рода человеческого. И не случайно отечественная наука и общественность в последнее время всё настойчивее поднимает голос в защиту лесов. Проблема сохранения окружающей среды, спасение природы сегодня выдвигаются на первый план. Вырастить экологически грамотное поколение людей - одна из важнейших задач общества, реализация, которой возложена, прежде всего, на систему образования. Поэтому в муниципальном общеобразовательном учреждении "Семёновская средняя общеобразовательная школа" одной из интересных и увлекательных форм работы по экологическому воспитанию является школьное лесничество «Подрост», которое было создано в сентябре 1997 года на базе Семёновского лесничества при Свободненском лесхозе. Основателем лесничества стал учитель трудового обучения . Сейчас им руководят опытный специалист лесного хозяйства, в прошлом руководитель Семёновского лесничества , которая продолжает эстафету вместе со своими воспитанниками в количестве 17 человек.

Деятельность Семёновского школьного лесничества направлена на достижение главной цели: «Воспитание у школьников чувства любви и бережного отношения к природе родного края», поэтому главными задачами для лесничества «Подрост» являются:

1.Углубить знания школьников в области лесного хозяйства и экологии;

2.Вовлечь детей в практическую природоохранную деятельность;

3.Оказать практическую помощь органам управления лесным хозяйством, предприятиям, учреждениям и организациям, ведущим лесное хозяйство, в деле воспроизводства, охраны и защиты лесов, использования лесных богатств.

4.Обучать школьников специальным навыкам исследования природы леса, привлекая к участию в руководстве опытно-исследовательской работой школьников специалистов лесного хозяйства.

5.Проводить профессиональную ориентацию среди учащихся.

6.Пропагандировать среди населения знания о лесе.

Школьное лесничество расположено в южной части Семёновского лесничества вблизи с. Семёновка. Оно имеет в качестве экспериментальной базы,

закреплённый участок леса, состоящий из двух кварталов, общей площадью 584га. Лесной массив представлен в основном сосняками свежими и влажными (С-вл, С-св), влажными лиственичниками (Л-вл), дубняками влажными и свежими (Д-вл, Д-св), влажными белоберезниками (Бб-вл). Подлесок состоит из лещины разнолистной, леспедеции двухцветной, родендрона даурского, спиреи разных видов, рябинника рябинолистного и ряда других растений. Одной из границ территории школьного лесничества является река Малая Пёра. По своему народно-хозяйственному значению леса относятся к 1 группе лесов (запретные полосы вдоль реки Малая Пёра).

План участка леса (кварталы № 000, 207) общей площадью 584га, принадлежащий

школьному лесничеству «Подрост» села Семёновки

1.Организация учебной деятельности детей в школьном лесничестве.

С сентября 2007 года школа является муниципальной экспериментальной площадкой «Формирование устойчивых экологических ориентаций школьников в системе профильного обучения и предпрофильной подготовки» [ПРИЛОЖЕНИЕ 1].

1. В учебный план школы введены элективные курсы:

Ш Гармония природы (0,5 часов) в первом полугодии – предназначен для знакомства учащихся 9 классов с особенностями профессиональной деятельности в сфере «человек-природа», в ней раскрывается содержание ряда профессий, объединенных общими профессиональными действиями, внутренними средствами и предметом труда;

Ш Лесное дело (9-11 классы по 1 часу)позволяет завершить профильное обучение школьников занятых в школьном лесничестве.

По всем элективным курсам учителями предметниками разработаны учебные программы и утверждены на заседании МО учителей предметников.

2. Кружок «Школьное лесничество» с учащимися 4-8 классов проводится 9 часов в неделю

План работы школьного лесничества «Подрост»

№ п\п	Дата	Вид работы	Кто выполняет
1	октябрь	Посадка деревьев на пришкольном участке	Члены школьного лесничества
2	октябрь	Экскурсия в лес (сезонные изменения в природе)	Члены школьного лесничества
2	октябрь	Практическая работа на тему: «Понятие о лесе, ярусность, ярус»	Члены школьного лесничества
3	октябрь	Классный час в 10 классе по теме «Как вести себя в природе»	Петрушова И., Сигаева М.
4	октябрь	Зимующие птицы. Как им помочь – конкурсы и загадки на природе.	Члены школьного лесничества. Ведущая Петрушова И.
5	октябрь	Изготовление кормушек, скворечников	Члены школьного лесничества
6	ноябрь	Зимой в лесу. Развешивание кормушек	Члены школьного лесничества
7	ноябрь	Сбор сосновой шишки	Члены школьного лесничества
8	ноябрь	Угроза исчезновения животных (лекция)	1-4 классы. Члены школьного лесничества
9	декабрь	Судьба природы – наша судьба (беседа)	Члены школьного лесничества
10	январь	Конкурс поделок из природного материала	Члены школьного лесничества
11	январь	Вода и жизнь. Охрана воды – классные часы	1-5 классы. Члены школьного лесничества
12	январь	Водные ресурсы мира (лекция)	Члены школьного лесничества
13	январь	Красавица народная Волга-матушка (игровая программа)	1-5 классы. Члены школьного лесничества
14	февраль	В царстве Берендея (игровая программа)	Члены школьного лесничества
15	февраль	Реки Амурской области – конкурс рисунков	1-11 классы
16	февраль	Воздух и его охрана (беседа)	1-6 классы. Члены школьного лесничества
17	март	Все растения важны – все растения нужны (викторина)	Члены школьного лесничества
18	март – апрель	День птиц (праздник)	Члены школьного лесничества
19	апрель	Природа весной (конкурсы рисунков, викторина)	Члены школьного лесничества
20	апрель	Выпуск листовок, изготовление стендов по охране природы от лесных пожаров	Члены школьного лесничества
21	апрель	Лекции для школьников и местного населения «Берегите лес от пожаров»	Члены школьного лесничества
22	апрель - май	Подготовка почвы и посев семян сосны обыкновенной (опытническая работа в питомнике)	Члены школьного лесничества
23	апрель - май	Оказание помощи лесхозу в высадке посадочного материала	Члены школьного лесничества
24	май	Озеленение села. Закладка сквера в честь 100-летия села Семёновка	11 класс. Члены школьного лесничества
25	июнь - июль	Уход за сеянцами и саженцами	Члены школьного лесничества
26	июнь	Поход в лес	Члены школьного лесничества
27	июль	Огораживание муравейников	Члены школьного лесничества
28	август	Исследование антропогенного воздействия на лес	Члены школьного лесничества
29	сентябрь	День работников леса (праздник)	Члены школьного лесничества
30		Проведение Дня Земли, Дня Воды, Дня Леса	Члены школьного лесничества

2.Организация воспитательной и исследовательской работы в школьном лесничестве.

1.В летнее, не учебное время, в школе организована деятельность пришкольного лагеря для учащихся, где дети получают навыки живого общения с природой родного края. Отдых некоторых членов школьного лесничества "Подрост" в летний период проходит в соответствии с разработанной оздоровительной программой для лагеря "Город мастеров", с включением экологических мероприятий.

День цветов

2. В зимний период, когда птицы нуждаются в подкормке, ребята изготавливают до 20 кормушек, развешивают их на территории школы, в лесу, постоянно приносят корм (хлебные крошки, крупу, сало). Наблюдают за поведением птиц. К прилету первых вестников весны - перелетных птиц, юные лесничие каждый год изготавливают около 25 скворечников различных форм и развешивают их на площади 40га.

Широкий масштаб имеют акции «Амурчонок, помоги – птиц озябших накорми», «Синичкина кладовая», которые начинаются в октябре и финишируют весной праздником встречи птиц. По итогам данных акций ребята из нашей школы уже который год являются призёрами и победителями среди участников других школ района, награждены грамотами.

Сбор шиповника для подкормки птиц

Сбор ягод рябины для подкормки птиц

Наши заготовки для птиц на зиму

3. Стало традиционным проводить в школе три больших праздника, посвященных Дню Леса, Дню Птиц и Дню Земли. Празднование Дня Земли проходит в школе 22-29 апреля. Был разработан план-график уборки территории школы и близлежащих улиц села, в соответствии с которым была проделана большая работа по уборке территории школы, побелены деревья, приведен в порядок забор школы, очищены лесопарковая зона в районе реки Малая Пёра. Школьники принимают самое активное участие в весенних субботниках по очистке территории школы и леса от мусора, благоустройству мест отдыха жителей, очистке и облагораживанию родников, муравейников.

Уборка территории школы весной

Уборка территории школы осенью

4. Во всех классах были проведены классные часы на экологическую тематику, викторины, выпущены газеты о растениях, которые нуждаются в охране. Были проведены экскурсии в лес на темы «Сезонные изменения в лесу», «Знакомство с лесным питомником, постоянной лесосеменной плантацией». Членами школьного лесничества Петрушовой Ирой и Сигаевой Мариной были проведены классные часы на темы «Как вести себя в природе», «Угроза исчезновения животных. Создание Красной книги», «Судьба природы - наша судьба».Также был проведён конкурс «Зимующие птицы - как им помочь» на природе.

Проведение конкурса закончилось обедом

5.Учащиеся проводят фенологические наблюдения за пробуждением природы. С началом сокодвижения в растениях юные лесничие проводят операцию "Березовый сок": разъясняют учащимся значение сока для растений, сравнивая его с организмом человека.

6.В преддверии новогодних праздников ребята вместе с лесниками участвуют в рейдах по задержанию лиц, незаконно вырубающих сосны.

7.В рамках школьного лесничества с учащимися проводятся тематические экскурсии, походы. В сентябре юные лесоводы побывали в Муравьёвском парке устойчивого природопользования, где с ними была проведена экскурсия по экологической тропе. В вольерах парка ребята увидели журавлей и гуся сухоноса. Экскурсия в Областной эколого-биологический центр расширила представления ребят о флоре и фауне Амурской области.

Экскурсия в Муравьёвский парк устойчивого природопользования

Экскурсия в ЭБЦ

8.Представители школьных лесничеств подводят итоги, обмениваются опытом работы на традиционных областных слетах школьных лесничеств. Школьное лесничество "Подрост" приняло участие в 2007 году в IV областном слёте школьных лесничеств и в номинации «Творческий отчёт» заняли 3 место.

Участники областного слёта школьных лесничеств (Петрушова Ирина, Максимович Анастасия, Стахнёв Константин, Горбунова Марина, Максимович Мария)

9.Ребята принимали активное участие в охране муравейников путём их огораживания. Собирали сосновую шишку (35кг.). Часть семян используют для подкормки птиц.

10. Немаловажной деятельностью школьного лесничества стал и выпуск стенгазет, фотостендов, информационных щитов, посвящённых защите леса, статьи в районных и областных газетах [ПРИЛОЖЕНИЕ 3,4], проведение тематических бесед. Выпуск листовок «Браконьерству – нет!» в период охоты на водоплавающую птицу был весной 2007 года как нельзя кстати.

11. Одной из важнейших задач школьного лесничества является охрана леса от пожаров.
Школьному лесничеству на ревизионный период проектируются следующие мероприятия по охране леса:

• в пожароопасный период организация регулярного патрулирования на территории школьного лесничества, контроль за соблюдением правил пожарной безопасности;
• установление на территории лесничества аншлагов противопожарного назначения;
• проведение массовой разъяснительной работы среди населения (особенно среди школьников) об экологическом значении лесов и правилах поведения в лесу;
• при необходимости - устройство мест отдыха в лесу.

Проведение беседы с учащимися начальных классов весной о причинах и последствиях пожаров (Максимович Анастасия)

12. Исследовательская работа является важнейшей составной частью деятельности школьного лесничества. Цель данной работы – привлечение ребят к поисковой и исследовательской деятельности в области лесоведения, лесоводства, охраны и защиты леса, комплексного исследования лесных экосистем, экологии лесных животных и растений. За последние два года школьниками были написаны работы на следующие темы; «Лесные пожары, их классификация и способы тушения», «Гуси и лебеди Амурской области», - Максимович А., «Водоплавающие птицы Амурской области и их охрана» - Емешева Кристина.

В 2005 году членами школьного лесничества были проведены рубки ухода (осветление) разной интенсивности в лесных культурах ели сибирской, в последующие годы они вели наблюдения за приростом ели сибирской в высоту. На основании полученных данных была написана научно-исследовательская работа по теме: «Влияние интенсивности рубок ухода на рост в высоту ели сибирской в лесных культурах».

Максимович Анастасия производит замеры в высоту ели сибирской

Члены старшего звена школьного лесничества, которые занимались исследованием влияния интенсивности рубок ухода на рост в высоту ели сибирской.

По итогам исследований Максимович Анастасия построила диаграммы и графики и пришла к выводу, что для роста ели сибирской, в возрасте более 10 лет, очень большое значение имеет свет, поэтому, чем интенсивнее рубки ухода, тем лучше показатели прироста деревьев ели сибирской в высоту.

Юные лесники представляют свои исследования на районную научно-практическую конференцию «Эрудит», на областную научно-практическую конференцию опытных и исследовательских работ. В 2006-2007 учебном году на районной научно-практической конференции «Эрудит» творческая работа Максимович Анастасия «Лесные пожары, их классификация и способы тушения» победила в номинации «На страже природы», а исследовательская работа Емешевой Кристины «Особенности и охрана водоплавающих птиц Амурской области» заняла 2 место. В этом же году Максимович Анастасия приняла участие во всероссийском фестивале научно-исследовательских и творческих работ «Портфолио» по теме «Гуси и лебеди Амурской области».

9. В октябре месяце юными лесоводами на пришкольном участке был заложен небольшой сквер из ели сибирской, клёнов приречного и мелколистного, сирени амурской.

13. Высоких результатов школьное лесничество добивается благодаря сотрудничеству с предприятиями и организациями. Школьное лесничество «Подрост» сотрудничает с ГУ «Свободненский лесхоз» (заключён договор о лесовостановлении и проведении исследовательских работ), с Семёновской сельской администрацией (заключён договор об озеленении села) [ПРИЛОЖЕНИЕ 5].

14.В МОУ Семёновская СОШ создана модель ученического самоуправления «Школьное село Улей» [ПРИЛОЖЕНИЕ 6], с состав которой вошло школьное лесничество «Подрост». Ученическое самоуправления позволяет упорядочить деятельность школьников, способствует социализации, самореализации ребят.

Результатами функционирования данной модели стали:

Ш Увеличение числа школьников занимающихся в лесничестве;

Ш Расширение сферы деятельности партнеров социального сотрудничества по организации работы школьного лесничества;

Ш Создание и внедрение в практику образовательной системы нового типа (интеграция основного и дополнительного образования);

Ш Разработка нормативных документов, в том числе положения о школьном лесничестве «Подрост» в соответствии с новыми требованиями.

Таким образом, школьное лесничество «Подрост» МОУ Семёновская СОШ, вовлекая детей в природоохранную и исследовательскую деятельность, играет важную роль в формировании экологического мировоззрения, воспитания экологической культуры, общего развития подрастающего поколения. Через систему различных мероприятий, проводимых в рамках школьного лесничества, проходит социализация школьников. Ребята учатся выполнять различные социальные роли, овладевают приемами и техникой организации сотрудниче­ства внутри детских сообществ, осуществляют коммуни­кативные процессы в разных пози­циях. Формируется личность, имеющая систему четких ценностных ориентиров, владеющая умениями самоанализа, самореализации в сложном мире личностных и профессиональных отношений, личность способная аргументировано высказать свою точку зрения, выслушать и понять другого человека, обладающая критичностью мышления.