Тема: Пернатые друзья (для учащихся 1,2 классов)

Тема:  Пернатые друзья (для учащихся 1,2 классов).

Цель: воспитание любви к живой природе. (Любить – значит знать. Знать – значит наблюдать за животными, помогать им, читать о них.)

Задачи: содействовать воспитанию чувства доброты, сопереживания, сопричастности ко всему живому и прекрасному, что нас окружает; развивать интерес к различным представителям животного мира, желание больше узнать об их жизни, повадках, приспособлении к условиям жизни.

УУД:

Личностные результаты:

определять и выражать своё отношение к птицам;

Познавательные УУД:

перерабатывать полученную информацию о птицах; отбирать необходимую информацию о птицах; добывать новые знания из информации.

Коммуникативные УУД:

слушать других, задавать вопросы; читать и обсуждать текст, отвечать на вопросы по тексту.

Методические приёмы: игры, беседы, восприятие поэтического текста.

Оборудование: фотографии и рисунки птиц, запись «Голоса птиц», презентация.

Описание работы: данный конспект внеклассного мероприятия предназначен для детей младшего школьного возраста. В ходе занятия дети узнают много нового о птицах, как ухаживать за ними, научатся бережно относиться к миру живой природы.

I. Вступительное слово.

- Ребята, сегодня я вас приглашаю в путешествие, где нас ждут наши друзья птицы, которые живут в нашем крае, и мы их видим каждый день.

На фоне аудиозаписи «Голоса птиц» дети читают стихотворения.

Первый ученик.

Зазвенели ручьи, прилетели грачи,

В дом свой, улей, пчела

Первый мед принесла.

Второй ученик.

Птица хочет пробудиться,

Запевает песню птица,

Потому что птице с песней

Пробуждаться интересней!

Учитель. Чему посвящен наш  час  общения  сегодня?

Сегодня мы с вами проведём беседу, посвященную птицам.

II.  Путешествие.

Первая наша станция «Загадкино".

- Отгадайте загадки:

Озорной мальчишка
  В сером пиджачишке
  По двору шныряет,
  Крошки собирает  (Воробей)

Спинкою зеленовата,
  Животиком желтовата,
  Черненькая шапочка
  И полоска шарфика.   (Синица)

- Как вы догадались? (показываю  картинки с изображением птиц воробья и синицы).

- Что вы о них знаете?

Воробей – маленький, коричневый, с черными пятнами, ножки короткие, клюв тонкий, ходить не умеет, а только прыгает. Воробьи чистоплотны, постоянно купаются: зимой в снегу, весной и летом – в лужах и в пыли (таким путем они избавляются от насекомых). Весной воробьи строят гнезда под крышами домов, выкармливают птенцов, они уничтожают много вредных насекомых, а также питаются хлебными крошками и семенами растений.

Синица – живет в парках, садах, лесах. Они, очень подвижные птицы. Порхая с ветки на ветку, они подвешиваются вниз головой, качаются с акробатической ловкостью, держатся на самых тонких веточках. Обшаривая самые узкие щели на коре деревьев, эти птицы вытаскивают оттуда насекомых, запрятавшихся на зиму. Назвали ее так за песенку «си-си-си».

Эта птичка никогда для птенцов не вьёт гнезда (кукушка).
Днём слепа, ночью зряча, мышей ловит, а не кот (сова).

- Отправляемся дальше, следующая станция. Кто прочитает название?

2. «Ребусная».

- Отгадайте ребусы

(рис. 1)

- Расскажите, что вы знаете об этих птицах.

Ворона и сорока живут рядом в городе, деревне. Они все едят. И разные кусочки еды во дворе соберут, и в поле слетают. Ворона там за мышами и другими мелкими зверьками охотится, поедает яйца и птенцов. Это большие птицы. Оперение у вороны черное с синим, ноги и клюв тоже черные. Сороку называют «белобокой» за ее белые бока. Она истребляет вредных насекомых, разоряет гнезда мелких птиц.

- Следующая станция, кто скажет, как называется?

3. «Собери картинку».

Узнать что это за  птица поможет ребус.

- Вам нужно собрать картинку дятла.(  Учащиеся работают в парах)

  (  картинка разрезана на части)

- Что вы знаете об этой птичке?  (Подготовленный ученик рассказывает всем учащимся.)

Дятла можно назвать доктором леса. Спинка у него черная, крылья тоже черные, брюшко белое с черными крапинками, на голове ярко-красное пятнышко, точно беретик. У дятла большой и крепкий клюв, а язычок у него длинный, чтобы проникнуть в щель в коре и ловко достать жуков-короедов и других насекомых из-под коры. За это дятла прозвали доктором или санитаром леса. Крепкий клюв помогает дятлу мастерить себе жилище. Две недели надо дятлу, чтобы выдолбить большое дупло. Весной в этом дупле появятся у дятла птенцы. Они родятся слепыми, неоперившимися. Родители старательно будут выкармливать их мошками, личинками жуков и бабочек. Но скоро птенцы подрастут и начнут сами добывать себе корм.

4. Станция "Пальчиковая"

Птицы строят гнезда, чтобы защитить яйца и птенцов. Гнездо должно быть спрятано так, чтобы до него не добрались хищники. Обычно гнезда делают из листьев, веточек и травы. Самка откладывает яйца, а потом высиживает их, грея своим телом, пока не вылупятся птенцы.

- Давайте для наших птичек с помощью рук сделаем гнездо.

«Гнездо» - соединить округлые ладони

(рис. 1).

«Птичка в гнезде» - соединить округлые ладони, большие пальцы спрятать вовнутрь

(рис. 2).

«Птенцы в гнезде» - обхватить все пальцы правой руки левой ладони, шевелить ими

(рис. 3).

«Скворечник» - кончики пальцев, вытянутые вверх, соединить, большие пальцы загнуть внутрь

(рис. 4).

«Полет птицы» - руки повернуть ладонями к себе и скрестить у запястий. Большие пальцы растопырить и махать ими.

(рис.5)

5.  Станция  "Чьи клювы и лапы".

6. Птичья столовая».
Чем можно покормить птиц зимой?

III. Заключение.

Многообразен мир птиц. И каждая – особенная, но все птицы – прекрасны! Можно ли представить себе без весёлого гомона птиц лес, сад, парк…  Как бы онемели и обеднели леса и поля без птиц! « Дорогие ребята, проникнитесь чувством благодарности и уважения к нашим маленьким пернатым друзьям, наблюдайте за ними, берегите их! ( Зоя Воскресенская)»

Птицы приносят огромную пользу и радость всем. Трудно и скучно было бы жить на свете без птиц!

Все:

Я узнал, что у меня

Есть огромная родня:

И тропинка, и лесок,

В поле – каждый колосок,

Звери, птицы, и жуки,

Муравьи и мотыльки…

Все, что рядышком со мною, -

Это всё моё родное!

Как же мне в краю родном

Не заботиться о нём!

-Наше путешествие закончилось.

-Вам понравилось?

Литература

1. Формирование мелкой моторики рук: Игры  и  упраж-нения.- М.: ТЦ Сфера, 2005. - 64