Утверждаю:

директор СОШ №1

        ______________

РАСПИСАНИЕ

дополнительных занятий по подготовке к ВОУД

учащихся 9 «а, б» класса

на декабрь 2014 год


День недели

время

предмет

кабинет

Учитель-предметник

понедельник

14.00

Физика

№ 28

вторник

14.00

история Казахстана

№36

среда

15.00

математика

№ 30

14.00

англ. яз

№ 29а

,

четверг

14.00

каз. яз

№ 22,

20

пятница

14.00

География

№ 23

12.00

Биология

№ 11

суббота

14.00

Химия

№ 29

       



День недели

время

предмет

кабинет

Учитель-предметник

понедельник

14.00

математика

№

вторник

14.00

биология

№ 11

среда

14.00

англ. яз

№ 11

,

четверг

14.00

каз. яз

№ 11

пятница

14.00

география

№ 11

суббота

14.00

химия

№ 11



  Анализ урока  педагога Железинской школы №2, с  высшей  категории, с  хорошей методической подготовкой, прошедшей  курсы 3 уровня и с  большим  опытом работы.  Урок казахского языка в  9б классе (гимназический класс) по теме «Әбілхан Қастеевтің туындылары» по структуре традиционный, прослеживается взаимосвязь между этапами урока,  результат  урока соответствует целям. Отбор содержания к уроку соответствует  целям и задачам. Отбор методов и форм обучения рационален. На уроке прослеживается работа с источником информации – учебником. Рационально используется рабочее время на уроке.  В целом учитель доброжелателен.  Учителю даны рекомендации по переходу к применению новых подходов в обучении, в оценивании, методики развития критического мышления,  ИКТ, знаний полученных на курсах 3 уровня.

  Рамазанов ХХ, учитель казахского языка, по образованию филолог казахского языка и литературы, работал журналистом, педагогом начал работать в Ескаринской  школе  с 2011года. Урок казахского языка в 6а классе по теме «Сын есімнің түрлері» по структуре традиционный, прослеживается  взаимосвязь между этапами урока. На уроке организуется  работа с источником информации – учебником. Учитель доброжелателен, уделяет большое внимание развитию речи учащихся, Однако, отсутствует целевая установка на урок. Рабочее время на уроке используется не всегда рационально. Наблюдается однообразие форм и методов работы на уроке (в основном фронтальные методы работы, весь урок проводится работа по учебнику).

Учителям даны  рекомендации  по эффективному  использованию электронного  оборудования  на уроках,  использованию  различных  видов  оперативного контроля на уроках.