Тема: _Подготовка к сочинению по повести «Бедная Лиза»

_, учитель русского языка и литературы

МБОУ «Шенкурская СШ»

Методическая разработка урока по подготовке к написанию сочинения  (8кл.)

Тема: _Подготовка к сочинению по повести «Бедная Лиза»

Цель урока: создать условия для самовыражения учащихся в форме сочинения

Задачи: развивать эмоциональную сферу, умение делать выводы, способствовать развитию речи, творческих способностей, учиться самостоятельно работать с материалом, воспитывать культуру взаимоотношений.

Предполагаемый  результат: создание законченного речевого высказывания аналитического и интерпретирующего характера.

Оснащение: _мультимедийный  проектор, аудиозапись,

Предварительная подготовка обучающихся: индивидуальное задание –выучить стихотворение

Предварительная подготовка учителя (фиксируем, если есть необходимость)

№	Этап учебного занятия	Содержательная деятельность педагога	Содержательная деятельность обучающихся	Примечания
1 2	Стадия эмоциональ ного настроя Целеполагание	Включает аудиозапись –«Романс» Г. Свиридова. -Что вы чувствуете? Как это соотносится с темой прошлого урока? А с темой сегодняшнего?(На доске запись «Подготовка к сочинению»)	Слушают музыку. Делятся своими впечатлениями: грусть, печаль… произносят название –«Бедная Лиза» Подготовиться к написанию сочинения по этой повести
-Чьи чувства выражены в заглавии?	-автора, но они совпадают и с чувств. читателей.
Лизу жаль до слез, потому что… (Предлагает заготовку кластера, в центре  портрет работы Кипренского ) какая она, Лиза?	Заполняют кластер в парах: нежная. кроткая, чистая, добрая, светлая, доверчивая, открытая, искренняя
3	Стадия вызова	Какой мучительный вопрос у нас возникает?	Почему Эраст так поступил с Лизой? Почему предал?
Предлагает заготовку кластера со стрелками черного и красного цвета, направленными в противоположные стороны -Почему такой вариант?	Отмечают как отрицательные черты Эраста, так положительные: нет высок. цели, в жизни ищет лишь удовольствия, ветреный, но Эраст добр, деликатен, умен, образован. В Лизе нашел свой идеал!
Стадия осмысления	-В чем его беда?	Объясняют. Он привык думать только о себе, жить для себя
-Может ли такой человек по-настоящему любить? -Задайте ответный вопрос, взяв за основу  ключевые слова	Формулируют вопрос: Что значит «любить по-настоящему?»
Предлагает послушать стихотворение Пушкина «Я вас любил..» в исполн. подготовл. ученика	Любить-это желать счастья тому. кого любишь. Эраст не дуает о Лизе, он не умеет отказыаться от своих желаний
Формулирование проблем	Предлагает мини-кластеры(сила-человек - слабость, сберечь - любовь - умирает, любовь-влюбленность, допустимо-недопустимо, отчаяние-преодолеть Лиза-идеал, юноша –отношения - девушка , -На какие вопросы мы вышли, размышляя над повестью?	Работают в микрогруппах, представляют результат: -Почему умирает любовь? Как её можно сберечь? Какого человека можно назвать сильным? В чем проявл. слабость человека? Какими должны быть отношения юноши и девушки? Как преодолеть отчаяние? Можно ли Лизу считать идеалом?...
На слайдах воспроизводятся вопросы. Обращает внимание на актуальность проблематики, её вневременную значимость	Записывают в тетради
На слайде  высказывание : «Обращение с книгами приготовляет к обращению с людьми» На след. слайде  высказывание : «Как из копеек составляются рубли, так из крупинок прочитанного - знания»	Читают, обдумывают.
-Передайте суть высказываний  своими словам	Обсуждают в парах, предъявляют ответ: -книга готовит человека к жизни -книга помогает понимать себя и людей -книга духовно обогащает человека
-Это всё, без сомнения, относится к повести «Бедная Лиза»
, Опираясь на выводы, попробуйте сформулировать тему сочинения	Работают в микрогруппах. предъявляют ответ: О чем я задумал, прочитав повесть? Нужно  ли читать эту повесть 18 века современному читателю? Какие уроки дает нам Карамзин?
Выберите тему.  .Напишите о том, что вам, ребята, интересно. О чем вы будете писать в основной части?	Кто о чем! Каждый выберет из круга проблем то, что считает важным.
Совет: можно начать с цитаты, можно цитатой закончить	.
Рефлексия	Сегодня  на уроке я задумался о…	Заканчивают фразу