Тема: Бинарные уроки

Беловой на семинаре. 

  Тема: БИНАРНЫЕ УРОКИ

(слайд 2)

В современном образовательном процессе основной организационной формой передачи знаний, умений, навыков является урок. Он может проводиться в традиционной и нетрадиционной форме. При традиционной форме учащийся, как правило, является пассивным объектом обучения. В этом есть свои плюсы и минусы.

(слайд 3)положительные стороны: систематичность обучения, организационная четкость, упорядоченная подача материала…

Отрицательные стороны: шаблонное построение, слабая обратная связь, усредненный подход…

Современные педагоги постоянно ищут новые формы "оживления" процесса объяснения материала и обратной связи, которые помогут активизировать всех учащихся, повысить их интерес к занятиям и вместе с тем обеспечат быстроту запоминания, понимания и усвоения учебного материала.

(слайд 4)  Особенно если учесть,  какими качествами должен обладать человек 21 века, то применение нетрадиционных уроков повысят эффективность учебно-воспитательного процесса.

А что значит нетрадиционные уроки?

Нетрадиционные уроки - это занятия, которые аккумулируют методы и приемы различных форм обучения. Они строятся на совместной деятельности педагога и учащихся, на совместном поиске.

(слайд 5) На слайде представлены признаки нетрадиционного урока

Конечно, весь учебный процесс переводить на "нетрадиционные рельсы" не нужно, но разнообразить учебный процесс нестандартными занятиями необходимо,( т. к. они помогут активизировать мыслительную деятельность учащихся, развить их творческие способности, повысить мотивированность к учению.) А при проведении педагогами открытых уроков нетрадиционная форма занятий всегда будет являться выигрышной, т. к. в нее можно включить и игровые моменты, и оригинальную подачу материала, и различные виды коллективной и групповой работы учащихся.

(слайд  6).Форм нетрадиционных уроков много. Существующая в педагогической теории их классификация неоднозначна и неполна.

(слайд 7)Мы выделим следующие виды нетрадиционных уроков:

уроки-экскурсии; уроки-игры (деловые, ролевые (как часть деловых)) (например, уроки- суды); уроки-дискуссии, круглые столы, диспуты, конференции; бинарные уроки; уроки-исследования; уроки взаимообучения учащихся; уроки-соревнования (викторины, конкурсы); уроки-семинары.

(слайд 8)Я остановлюсь на бинарных уроках, как наиболее интересны в рамках интегрированной образовательной технологии.

Бинарный урок основывается на межпредметных связях, интеграции предметов.. Ведут его два или несколько специалистов-предметников.

( слайд 9): Цели бинарного урока: увидеть взаимосвязь объектов, мотивированное применение навыков и умений.

(слайд 10)Бинарный урок помогает в решении следующих задач:

развивает сотрудничество педагогов, способствует сплочению педагогического коллектива; расширяется кругозор у учащихся и педагогов; интегрирует знания из разных областей; способствует формированию у учащихся убеждения в связности предметов, в целостности мира; служит средством повышения мотивации к изучению предметов, т. к. создает условия для практического применения знаний; развивает у обучающихся навыки самообразования, потому что подготовку к уроку учащиеся частично могут осуществлять самостоятельно и во внеурочное время; развивает аналитические способности и изобретательность; обладает огромным воспитательным потенциалом; позволяет учащимся принимать решения в творческих ситуациях.

. (слайд 11) Здесь как раз видим соответствие ФГОС : (реализация предметных результатов, реализация метапредметных связей, духовно-нравственное воспитание, развитие личностных характеристик выпускника, развитие универсальных учебных действий в рамках урочной и внеурочной деятельности)

(слайд 12)

В рамках фестиваля Педагогического мастерства и на открытых уроках в нашей школе были проведены бинарные уроки:

-Физкультура и ритмика (коррекционные классы 5 в кл) (учителя и )

- история и литература  (Тема: Вов и поэзия о войне – к 9 мая) ( и )

- биология и математика в 6 кл (, )

- география и литература в 7 кл( Тема : Япония и японская поэзия –хокку) ( и )

(слайд 13)Хочу немного остановиться на бинарном уроке ГЕОГРАФИЯ и ЛИТЕРАТУРА в 7 классе, который проведен на педагогическом фестивале учителями Сидоровой Светланой  Анатольевной (учитель географии) и Бычковой Оксаной Викторовной( учитель литературы).

Тема урока: «Япония – страна восходящего солнца»

В ходе урока учителя старались опираться на следующие принципы:

- сознательности и активности;

- доступности;

- учёта индивидуальных особенностей учащихся и др.

В целом, подводя итог, можно выделить, что урок оказался весьма эффективным  с точки зрения выполнения цели и задач урока  и соответствия возрастным особенностям учащихся. Урок соответствует своей структуре и содержанию. В процессе учебной деятельности осуществлялось широкое взаимодействие между учителями и учащимися, что ведёт к плодотворному и результативному обучению.

Что касается учеников, то они были увлечены уроком, следили за каждым движением преподавателей, активно работали. Урок был построен на сотрудничестве учителя и учащихся, в результате прошел успешно и интересно.

Но существуют и Трудности при планировании бинарного урока

(слайд 25)

Теоретически недостаточно хорошо разработана технология проведения бинарного урока. Педагогам часто приходится действовать наобум, учиться на собственных ошибках. Требует длительной подготовки (поэтому их невозможно проводить часто), полной психологической и методической совместимости педагогов. Сложно урегулировать организационные моменты - подстроиться под расписание учебного заведения, решить вопрос об оплате труда педагогов. Нет четкости в вопросе, по какому предмету выставлять оценку, полученную учащимся на этом занятии.

(слайд 26)

В конце  выступления хотелось бы дать несколько советов педагогу, готовящему урок в нетрадиционной форме

Используйте как можно больше мотивационных факторов как на подготовительном этапе, так и во время проведения урока. Не допускайте никаких излишеств. Урок должен быть цельным, гармоничным. Поощряйте учащихся соответственно их вкладу в урок. Постарайтесь сохранять на протяжении всего урока взаимопонимание, общий язык с классом, группой, взаимное доверие и уважение. Залог успеха вашего нетрадиционного урока – заблаговременная, тщательная, четко спланированная подготовка, глубокое продумывание и осмысливание форм и методов его проведения. Оценивайте не только итоги обучения, воспитания и развития, но и картину общения – эмоциональный тон урока: общение педагога и учащихся, учащихся друг с другом, а также отдельных рабочих групп.

Если кто-то заинтересовался бинарными уроками, могу предложить конспекты нескольких уроков, они у меня в папке. Могу поделиться.

Эффективность и целесообразность БУ

Соединение усилий двух педагогов:

- позволяет вести обучение на высоком уровне;

Облегчается изучение базисных (сложных) тем.

Происходит усиление индивидуальности обучения. Регулярная смена учебных шагов позволяет выявить тех учащихся, которые нуждаются в особом внимании.

Одновременно происходит развитие качеств и навыков, требуемых от школьников в 21 веке.

Проведение БУ имеет большое значение в плане повышения квалификации самих педагогов.

Помогают развивать сотрудничество педагогов