Итоговое занятие по познавательному развитию в первой младшей группе: «Там, где встаёт солнышко».
Цель: Формирование представления об окружающем мире.
Задачи: Обучающие: закрепить представление детей о природе, её сезонных изменениях, значении солнца в окружающем мире, диких животных, умение рисовать пальчиками прямые линии на крупе.
Развивающие: развивать речь, мелкую моторику пальцев рук.
Воспитательные: воспитывать внимательность, усидчивость, аккуратность. отзывчивость, доброжелательность.
Интеграция областей: СКР, Р. р., ХЭР; ОсОМ.
Оборудование: деревья, вырезанные из картона, травка, облака, два солнца ( одно без лучиков; второе с лучиками), вырезанные из бумаги; предметные картинки с изображением диких животных, паровозик ( стульчики, модули); фонограммы: стук колёс паровоза, песня «Солнышко и дождик», песня «Солнышко»; манная крупа, салфетки.
Ход занятия.
Воспитатель: Дети, наступила весна. Вы многому научились, выросли. Поэтому у нас сегодня гости. Они пришли посмотреть, как вы себя ведете, как научились говорить, играть. Поздороваемся с ними. (Игра « Приветствие».)
Беседа.
Воспитатель: Ребята, какое сейчас время года? ( весна)
- Что происходит весной в природе? ( становится тепло, снег тает…)
- А почему снег тает? (солнышко весной не только светит, но и греет)
- Где живёт солнышко? ( на небе) Какого цвета солнышко? (жёлтое)
- Как вы думаете, почему солнышко желтого цвета? (самый тёплый цвет)
- Какой формы солнышко? (круглое)
В: Солнышко очень ласковое, доброе. Каждый день оно встаёт очень рано, чтобы своими лучиками осветить, обогреть и людей, и зверей, и растения.
Я сейчас буду читать стихотворение о солнышке, а вы будете мне помогать - изображать солнышко.
Утром солнышко встаёт выше, выше, выше (поднимают руки, встают на носочки)
К ночи солнышко зайдёт ниже, ниже, ниже. (опускают руки),
Хорошо, хорошо солнышко смеётся (хлопают в ладоши),
а под солнышком всем нам весело живётся.(Кружатся)
Утром солнышко поднималось, (встают на носочки),
студёной водой умывалось, (умываются),
протоптало солнышко сто дорожек. (шагают)
Почему у солнышка столько ножек?
Воспитатель: Ребятки, а хотите в гости к солнышку? Тогда давайте приготовимся.
- Вы готовы глазки?
-Да! (Прикладывание указательных пальцев к векам.)
- Вы готовы ушки?
- Да(Поглаживание ушей.)
- Вы готовы ручки?
- Да! (Хлопки в ладоши.)
- Вы готовы ножки? Да! (Притопывание.)
- Вы готовы? (Развести руки в стороны.)
-Да! (Обнять себя руками.)
(раздаётся стук колёс паровоза)
Воспитатель: Дети, что это за звук? (Паровоз едет). Посмотрите, ребята, к нам в группу приехал паровоз. Мы на нём отправимся в наше путешествие. Садитесь в вагончики. Ту – ту! Поехали.
Дети вместе с воспитателем читают стихотворение:
Чух – чух – чух!
Вот поезд наш едет,
Колеса стучат,
А в поезде этом
Ребята сидят.
Чух – чух –чух!
Ту-ту.
В: Приехали, наша остановка. (Панно, на котором размещены деревья, травка, облака, за одним из облаков спрятано солнышко). Выходите из вагончиков, присаживайтесь на полянку.
-Дети, а куда мы приехали? ( в лес)
-Что растёт в лесу? (деревья)
- Какие бывают деревья по размеру? ( показывают и характеризуют: большие - высокие; маленькие - низкие)
-Скажите названия деревьев, которые вы видите перед собой.( берёзы. ёлочки)
-А ещё. что растёт в лесу? (травка)
-Какого цвета травка? (зелёная)
- А кто живёт в лесу? (звери) Как называют зверей, которые живут в лесу? (Дикие)
- Давайте вспомним, какие звери живут в нашем лесу. Я буду загадывать загадки. А вы - говорить отгадки и показывать картинки, на которых изображён загаданный зверёк. (называют зверя, его жильё и детёнышей)
Загадки:
-Комочек пуха, длинное ухо,
Прыгает ловко,
Любит морковку.(заяц,)
-Хожу в пушистой шубе,
Живу в густом лесу.
В дупле на старом дереве орешки я грызу (белка)
-Я хозяин леса строгий, я зимою сплю в берлоге, очень я могу реветь, а зовут меня? (медведь)
-Хитрая головка, рыжая плутовка, хвост пушистый, краса, а зовут меня …(лиса)
-Кто зимой холодной, ходит злой голодный? (волк0
- Детки, мы приехали в гости к солнышку? А где же оно? Может спряталось за облаками?
Давайте позовём его.(вместе с воспитателем произносят закличку: Солнышко-вёдрышко. Взойди поскорей. Освети, обогрей всех зверей и всех детей).
(солнышко не выходит)
(дети глазками ищут солнышко, воспитатель достаёт солнышко из-за облачка. ( Солнышко грустное. Из глазок капают слёзки)
Беседа:
- Что случилось? Почему солнышко плачет? Давайте узнаем у него. (потеряло лучики) А зачем солнышку нужны лучики?( всех ласкать, чтобы везде было светло, тепло)
- Давайте поможем солнышку их найти. Сейчас мы подойдём к столам и нарисуем лучики.
(подходят к столам)
-Посмотрите на столы. Что вы видите? (манную крупу) Солнышко я уже нарисовала, а вы пальчиками дорисуете лучики, но сначала мы разогреем пальчики, сыграем в пальчиковую игру «Привет, ладошка»:
- Вставай, большак. И ты, указка, и ты, серёдка, и ты, сиротка, и ты, крошка Митрошка. Эй, привет, ладошка. ( попеременно отгибают пальчики, в конце ударяют ладонь о ладонь)
(воспитатель объясняет, как нарисовать лучики: пальчиком провести длинные прямые линии)
Когда дети выполнят работу, воспитатель показывает другое солнышко - с лучиками, улыбкой.
В: Детки, посмотрите на наше солнышко, Что с ним произошло, пока вы рисовали? (оно нашло лучики и радуется)
В: Солнышко радо, что нашло свои лучики и хочет поиграть с вами.
( под аудиозапись песни «Солнышко и дождик» дети играют, выполняют движения по тексту песни)
В: А теперь пришло время возвращаться в детский сад.
( Дети прощаются с гостями, садятся в вагончики и под песню «Солнышко» возвращаются в д/с. )
Рефлексия. – Понравилось ли путешествие? Что узнали, чем занимались?
