Тема урока: «Правописание приставок ПРЕ - и ПРИ-. Урок-практикум»

Тема урока: «Правописание приставок  ПРЕ - и ПРИ-. Урок-практикум».

Цель урока: отработка навыков  правописания приставок третьей группы

Задачи:

•        Обучающие – закрепить знания об употреблении приставок ПРЕ - и ПРИ - в зависимости от их лексического значения; повторить правописание слов с трудно определяемым значением данных приставок; продолжить формирование умения определять условия выбора гласных в приставках

•        Развивающие – развивать умение находить слова с данными приставками в тексте

•        Воспитывающие – воспитывать любовь к родному языку, развивать познавательный интерес у учащихся.

Тип урока: урок повторения и обобщения полученных знаний.

Методы: коммуникативно-ситуативные, объяснительно-иллюстративные, практические.

Оборудование урока: таблица третьей группы приставок, карточки с текстом для творческого диктанта, презентация

Ход урока.

I. Организационный момент. Здравствуйте, ребята. Садитесь. Говоря «здравствуйте», я пожелала вам всем здоровья. А ещё очень важно человеку чувствовать себя успешным. Пусть внимание, знание и стремление к познанию приведут вас сегодня к успеху!

II. Мотивация

Чему же мы сегодня посвятим урок?

Морфема эта – целый мир,

В нём разобраться нужно снова.

Здесь важным будет алгоритм,

От правила ведущий к слову.

В начало слова загляни –

Секрет раскроешь непременно:

В, за, чрез, до, на, пре и при

Прибавь к словам – и будешь первым!

О чём пойдёт речь? Совершенно верно!

II. Актуализация знаний учащихся.

Учитель:

– Нам пора отправляться в сказочный путь по удивительной стране Русского языка.  Откройте тетрадки, запишите число, кл/работа. Выполним  задания:

1 задание: Запишите слова, произнесите их, соблюдая акцентологические нормы (правила постановки ударения) 

(Позвонит, рвалась, информировать, средства, торты, арахис, водопровод, каталог, избаловать). Подчеркните первую букву.

- Какое слово получилось? (Приставки)  - Так о  чем мы будем сегодня говорить?

2 задание: Морфемный разбор слов.

Претерпевать, пришкольный, предобрый, пресильный.

Учитель – Найдите лишнее слово.

Ученик – Лишнее слово «пришкольный», потому что оно пишется с приставкой при-.

Учитель – А теперь, ребята, поиграем!

3 Задание  «Собери слова».

ый, пре, ум, н; зл, ой, пре; ый, пре, забав, н; мудр, ый, пре.

Учитель. - Перед корнем есть приставка,

  Слитно пишется она.

  А при помощи приставки

  Образуются слова.        

Учитель. – Выделим в словах приставки.

С заданиями справились хорошо. В стране каких приставок мы оказались?

Ученик – В стране приставок пре - и при-!

Учитель – Запишем тему нашего урока.

Учитель – Чему мы должны сегодня научиться?

Ученик – Мы должны научиться правильно писать приставки пре - и при-.

Учитель: Сколько групп приставок существует в русском языке? (3 группы)

– Какие это группы приставок? (1 группа приставок – неизменяемые, 2 группа – приставки, оканчивающиеся на - з(-с) и третья группа  – приставки ПРЕ - и ПРИ-)

V. Изучение новой темы. Исследование.

Учитель:

– Перед нами ворота в сказочную страну. Чтобы открыть их, нужно заполнить таблицу.

По группам раздаются карточки с заданиями. Ученики должны подчеркнуть слова с приставками при - и определить значение приставки. Таблица вывешивается на доску и заполняется примерами из карточек.

Приближение	Присоединение	Нахождение около, близость к чему-либо	Неполнота действия

I группа Пр…был ли поезд, пр…плыл пароход,  Космонавт пр…летел из Вселенной – Обо всех, кто пр…дёт, пр…летит, пр… плывёт Пишется пр…-, несомненно.

II группа Винт пр…винтил, пр…крутил колесо Пр…клеил, пр…шил умело – Помни, что пр…- говорят обо всём, Что добрые руки пр…делали…

III группа На пр…горке пр…дорожном В пр…городе пр…морском… На пр…школьном участке пригожем Даже привередливому – приволье.

IV группа Язык пр…кусил – не совсем откусил. Пр…грело – не значит горит. Помни, что сделано, но не совсем. Пишут с приставкой пр…-.

Учитель –  В каких случаях пишем приставку при-?

Ученики делают вывод: приставка при - пишется со значениями «приближения», «присоединение», «нахождение недалеко чего-то», «неполное действие».

Прослушивание записи «Приставки ПРИ-»

Учитель –  Какое значение имеет приставка пре - мы узнаем,  выполняя следующие задания:

Учащиеся получают карточки.

Прекрасный, преогромный, пренеприятный, презабавный, презлобный, прегрубый, преуродливый, прегрязный.

Преградить, прервать, предание, преступить (закон).

Ответьте на вопросы:

- Чем объединены слова в каждой из  групп? Отчего зависит написание данной приставки?

Обсуждение выдвинутых учащимися ответов.

Прослушивание записи «Приставки ПРЕ-»

VI. Закрепление материала.

Задание 1. Прочитайте предложения, выпишите слова с приставками пре - / при-.

Он стоял, прислоняясь к стене. Татьяна верила  преданьям простонародной старины. Она привлекала к себе всеобщее внимание. Деревня, где скучал Евгений, была прелестный  уголок. На холмах пушки, присмирев,  прервали  свой голодный рев. Служить бы рад –  прислуживаться тошно. Уж коли зло пресечь, забрать все книги бы да сжечь. В человеке все должно быть  прекрасно. И дым Отечества нам сладок и приятен.

Вывод:  - Во многих словах значение приставки не выражено. Объяснить их написание при помощи правила нельзя. Нужно запомнить их написание.

Задание 2. Работа с текстом. Творческий диктант

Задание дифференцированное: вставить слова с приставками ПРЕ - и ПРИ - и выполнить задания к тексту.

1группа (средние, карточки зелёного цвета)

1. Заменить данные в скобках слова словами с приставками ПРЕ - и ПРИ-.

2. Определить тип речи (повествование) и тему текста. (Об удавах. Об интересном случае из жизни пресмыкающихся.)

В зоопарк из-за границы (доставили) два (очень огромных удава). Был зимний поздний вечер, и сотрудники решили змей оставить в изоляторе. Утром обнаружили, что удавы исчезли. Крышка ящика оказалась (не совсем закрытой): её плохо (закрепили гвоздями). Бросились искать. На снегу две широкие зигзагообразные полосы – следы беглецов. Нашли их (примерно) метрах в пятнадцати от окна. Удавы закоченели. (Доставили) в помещение – никаких (знаков) жизни. Змей поместили в воду. Минут через десять они зашевелились. (Добавили) тёплой воды – удавы (изменились), ожили.

2 группа (слабые, карточки розового цвета)

1.  Вставить слова с приставками ПРЕ - и ПРИ-, пользуясь словами для справок.

Слова для справок: прибыть, преогромный, приоткрытый, прибить, приблизительно, принести, признак, прибавить, преобразиться.

2. Озаглавить текст.

В зоопарк из-за границы (  ) два (  )удава. Был зимний поздний вечер, и сотрудники решили змей оставить в изоляторе. Утром обнаружили, что удавы исчезли. Крышка ящика оказалась (  ): её плохо (  ). Бросились искать. На снегу две широкие зигзагообразные полосы – следы беглецов. Нашли их (  ) метрах в пятнадцати от окна. Удавы закоченели. (  ) в помещение – никаких (  ) жизни. Змей поместили в воду. Минут через десять они зашевелились.  (  ) тёплой воды – удавы (  ), ожили.

Окончательный вариант.

В зоопарк из-за границы прибыли два преогромных удава. Был зимний поздний вечер, и сотрудники решили змей оставить в изоляторе. Утром обнаружили, что удавы исчезли. Крышка ящика оказалась приоткрытой: её плохо прибили. Бросились искать. На снегу две широкие зигзагообразные полосы – следы беглецов. Нашли их приблизительно метрах в пятнадцати от окна. Удавы закоченели. Принесли в помещение – никаких признаков жизни. Змей поместили в воду. Минут через десять они зашевелились. Прибавили тёплой воды – удавы преобразились, ожили.

Задание для всех:

Определите значение приставок ПРЕ - и ПРИ - в использованных нами  в данном тексте словах.

ТЕСТ  «Проверьте себя»

VI. Домашнее задание.

1.п.28, упр.150 (выписать слова с изученной орфограммой)

2. Творческая работа.  Сочинить сказку про приставки при-пре (по желанию)

VII. Рефлексия. Итоги урока. Оценка деятельности учащихся

Итак, подведём итог нашему уроку.

На уроке всегда открывается что-то новое. Состоялось ли открытие сегодня для вас?

Я предложила вам собрать из данных слов синквейн. Что же у вас получилось?

вопросы	выбери	Материал для создания синквейна
Что?	1 слово	Приставка Морфема Префикс
Какая?	2 слова	Маленькая Загадочная Трудная  Русская Короткая  Неповторимая
Что делает?	3 слова	Образует        Меняет Учит Отталкивает        Отрицает        Притягивает
Почему она значимая часть слова?	предложение	Способна выразить чувства, действия, краски. Образует новые слова. Помогает передать своё отношение в речи.         Учит быть внимательными к языку.

Все вы замечательно поработали на уроке. Попробуйте оценить свою работу на уроке:

Красный цвет – очень доволен

Жёлтый цвет – мог бы поработать лучше

Зелёный – не смог реализовать себя

Ну что ж, у вас есть возможность дома поработать и успешно завершить изучение данной темы.