Типология электронных образовательных ресурсов (ФЦИОР и ЕК ЦОР) по химии

Функциональные возможности и общие направления использования ЭОР в процессе обучения химии

Типология электронных образовательных ресурсов (ФЦИОР и ЕК ЦОР) по химии

Дидактические функции ЭОР:

обеспечение обучаемых новыми источниками знаний, расширение возможностей выбора и получения необходимой учебной информации; учебная коммуникация; анализ, изучение, преобразование моделей изучаемых процессов и объектов; развитие мышления, исследовательских умений и навыков, творческих способностей обучаемых

Типология электронных образовательных ресурсов

(ФЦИОР и ЕК ЦОР) по химии

Тип ЭОР	Функции
Информационно-поисковые справочные системы, базы данных и знаний, электронные библиотеки и программные системы	Ввод, хранение и предъявление педагогам и обучаемым различной информации
Средства компьютерных телекоммуникаций	Доступ к удаленным источникам знаний и системам обучения, организация групповой учебной деятельности
Программные средства для математического и имитационного моделирования (имитационные и моделирующие, предметно-ориентированные программные среды)	Позволяют расширить границы экспериментальных и теоретических исследований
Интеллектуальные обучающие системы (ИОС), интегрирующие среды обучения	Диалоговое взаимодействие, рефлексивное управление обучением

Типология электронных образовательных ресурсов

(ФЦИОР и ЕК ЦОР) по химии

Специфические функции ЭОР

Справочно-информационные, вычислительные	Банки данных, базы знаний, телетекст, экспертные системы
Коммуникативные (обеспечение интерактивности, диалоговости, форм и способов связи, адаптивности)	Все формы коммуникаций; направлены на обеспечение организационных форм обучения, выбор режимов общения и взаимодействия обучаемого с компьютером, с товарищем, с преподавателем, трансляции предметного содержания и связи между всеми участниками процесса обучения
Конструкторско-комбинаторные	Возможности для решения оптимизационных задач (выбор наиболее оптимального варианта протекания того или иного химического процесса). Помогают находить оптимальное решение не только математически, но и графически

Специализированные и уникальные возможности ЭОР по химии

Создание и введение в учебный процесс инновационных модулей в изучение химии:

автоматизированные специализированные базы данных; виртуальных лабораторных практикумов; лабораторий удаленного доступа с реальными приборами; инструментарий для полевых исследований (определители, электронные мини-лаборатории, словари, электронные журналы для наблюдений) и др. программное обеспечение типа математических конструкторов и редакторов (возникновение исследовательской «математизированной» химии) виртуальные конструкторы и моделирующие среды (принципиально новые ЭУМК по химии, основанные на анализе взаимодействия атомов и молекул)

Специализированные и уникальные возможности ЭОР по химии

Использование комплектов датчиков, устройств, специальных приборов, сопрягаемых посредством программного обеспечения с компьютерами, предоставляют обучаемому диапазон возможностей для исследования:

многократное повторение эксперимента или фрагмента; регистрация его необходимых параметров; визуализация представлений и понятий различными формами предъявления изучаемого материала (графика, цвет, увеличение, динамика); различные виды моделирования; конструирование учебных роботов, имитирующих технические устройства и механизм

Информационное моделирование: эффективный метод сбора и систематизации информации, выявления факторов, влияющих на анализируемые объекты и процессы, их наглядного представления и обработки данных эксперимента

Федеральные порталы, содержащие электронные образовательные ресурсы, отвечающие требованиям современного процесса образования:

Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов  –

http://fcior. edu. ru

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов  –

http://school-collection. edu. ru

Основные типы ЭОР по химии на портале ФЦИОР (http://fcior. edu. ru)

Информационные ЭОР:

– Интерактивная лекция (Химия как часть естествознания)

– Интерактивные схемы (Химические свойства кислот)

Особенности:

визуализируют (демонстрируют) учебные материалы; позволяют в режиме самостоятельной работы повторить материал, выполнить домашнее задание Могут использоваться на уроке при объяснении нового материала (с помощью интерактивной доски), закрепления ранее изученного.

Практические ЭОР:

-  Лабораторные работы (например: Лабораторная работа: «Разделение смеси растворимых и нерастворимых веществ»)

-  Конструкторы молекул (например: Лабораторная работа: «Конструирование молекул простых веществ с ковалентными связями»)

-  Конструкторы анимаций. (Донорно-акцепторный механизм образования иона аммония)

-  Практикум по решению задач. (Расчет реакции гидроксида бария с раствором серной кислоты)

-  Тренажеры (Химические свойства кислот)

Контрольные ЭОР:

- Тесты разного типа (Скорость химических реакций. Химическое равновесие)

  Особенности:

включают задания с выбором одного правильного ответа, с выбором нескольких правильных ответов, задания на соответствие, на ввод ответа с клавиатуры, работу с рисунками и фотографиями; результат выполнения доступен ученику сразу после её выполнения могут использоваться как при текущем, так и при итоговом контроле знаний.

Основные типы ЭОР на портале Единой Коллекции

(http://school-collection. edu. ru)

информационные источники (оцифрованные тексты литературных произведений, цифровые копии произведений живописи, записи музыкальных произведений, модели физических и химических опытов) информационные инструменты (текстовые графические, музыкальные редакторы, виртуальные лаборатории, интерактивные географические и исторические карты) регламенты и нормативные документы (учебно-тематические планы, должностные инструкции, проекты приказов и распоряжений)

Наборы ЭОР к учебникам (Цифровые образовательные ресурсы разработаны к учебникам (УМК), входящим в Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях:

1. Химия 8 класс, (329 ресурсов ЭОР) 2. Химия, 9 класс, (314 ресурсов ЭОР) 3. «Химия», 8-9 классы, (277 ресурсов ЭОР) 4. «Химия», 10 класс, , (306 ресурсов ЭОР) 5. «Химия», 11 класс, , (223 ресурсов ЭОР)

Поурочные планирования:

Планирование к учебнику «Химия», 8 класс, (314 ресурсов ЭОР) Планирование к учебнику «Химия», 8-9 классы, (245 ресурсов ЭОР) Планирование к учебнику «Химия», 10 класс, , (306 ресурсов ЭОР) Планирование к учебнику «Химия», 11 класс, , (223 ресурсов ЭОР)

Методические рекомендации:

Рекомендации по использованию набора ЦОР к учебнику Химия, 9 класс, Рекомендации по использованию набора ЦОР к учебнику «Химия», 8-9 классы, Рекомендации по использованию набора ЦОР к учебнику «Химия», 10 класс, , Рекомендации по использованию набора ЦОР к учебнику «Химия», 11 класс, ,

Инновационные учебные материалы:

1.«Десять ступеней биомолекулярной грамотности» - Предназначена для изучения молекулярных основ общей биологии, естествознания и биохимии. Может применяться как при изучении соответствующих разделов курсов биологии, физики и химии, так и при проведении факультативных занятий, а также при самостоятельных занятиях учеников. Предусматривает работу с компьютерными моделями, проведение компьютерных экспериментов 2.«Химия. 8-11 классы. Виртуальная лаборатория» 3.«Биохимия» - Содержит 13 уроков с контрольными заданиями, итоговую контрольную работу по курсу, набор методических материалов, демострационную версию и полную версию курса «Биохимия» 4.«История научного эксперимента» - Содержит 60 описаний опытов по физике, биологии, химии с интерактивными моделями и видеофрагментами; биографии ученых, демонстрационную и полную версии курса «История научного эксперимента» 5.«Краткая история моделирования» - Учебные материалы предназначены для учителей и школьников 10-11 классов. Представлены модели (математические / компьютерные), биографии авторов моделей и истории моделирования с древнейших времен до наших дней в различных областях знания. Способствует развитию вкуса к занятию научными исследованиями, независимо от личных научных интересов 6.Лента времени «Химия жизни» - На историческом фоне представлены 200 событий (открытий, изобретений, появления новых теорий) в органической химии, биохимии, молекулярной биологии с конца XVIII до начала XXI века. Приводятся краткие биографии авторов открытий, современные сведения о веществах, реакциях, биохимических процессах, теоретических представлениях химии и молекулярной биологии. Содержатся модели описываемых процессов, описания опытов и теоретические задания для самостоятельной работы

Электронные издания:

1.Журнал «Наука и жизнь» 2.Журнал «Химия и жизнь»: Журнал Химия и Жизнь 1998 3.Энциклопедия "Кругосвет"

Коллекции:

1.Интерактивные задачи по химии - Представлены задачи по химии из курса «Подготовка к ЕГЭ по химии» 2.Контрольные работы по основным разделам учебных дисциплин - Представлен набор промежуточных и итоговых контрольных работ по основным учебным дисциплинам, которые могут использоваться для дистанционного обучения, проведения классных занятий, а также для самоконтроля 3.Модули для коллективной работы – Содержатся модели, тесты и задачи. Ресурсы предназначены для одновременной работы нескольких учащихся; позволяют не только изучать материал, но и формировать навыки совместной деятельности в соответствии с новыми ФГОС 4.Неорганическая химия. Видеоопыты. 5.Органическая химия. Видеоопыты.

– Предназначены для использования как на уроке, так и для самостоятельной работы учащихся. Содержит опыты, которые сложно проводить в рамках урока из-за труднодоступности реактивов, трудоемкости выполнения или ввиду плохой воспроизводимости эксперимента. Полезны также текстовые аннотации с уравнениями реакции, которые прилагаются к каждому видеоопыту.

6. Памятники науки и техники в собрании Политехнического музея - Материалы коллекции отражают основные открытия, изобретения и важные этапы развития различных областей науки и техники, деятельность выдающихся отечественных ученых и изобретателей. Содержатся видеодемонстрации экспонатов-подлинников, действующих макетов и моделей, дающих представление о принципах действия технических устройств и основах технологических процессов; опыты по физике и химии, проводимые в учебно-научных лабораториях музея 7. Памятники науки и техники в собраниях музеев России - Представлены экспонаты из собраний 27 научно-технических музеев РФ, признанные особо ценными объектами национального культурного наследия в области истории техники и научно-технического знания.

Материалы коллекции могут быть эффективно использованы в проектной и учебно-исследовательской деятельности школьников.

8. Ресурсы заочной школы "Юный химик" Томского государственного университета – Коллекция включает 83 ресурса, сгруппированных в три комплекта:

Задачи и упражнения по химии для учащихся 9-11 классов (45 вариантов примеров решения задач и заданий для учащихся по химии) Демонстрационные эксперименты по химии (17демонстрационных экспериментов по 3 разделам химии: "Фосфор. Соединения фосфора", "Углерод. Соединения углерода", "Кремний. Соединения кремния» Материалы для практических и лабораторных занятий по курсам "Неорганическая химия", "Органическая химия", "Занимательная химия", "Химический синтез» (21 ресурс)

Основные характеристики ЭОР, размещенных на сайте Единой Коллекции цифровых образовательных ресурсов

(http://school-collection. edu. ru)

Способы представления информации:

Текст с иллюстрациями (Уроки по биохимии) Видео (лекции, фрагменты учебных фильмов) (Цикл научно-популярных видеолекций "Мир нанотехнологий") Анимации (мультфильмы) Презентации («История научного эксперимента»); («Биохимия») Флеш-анимации (Изомерия и ее виды)

Основные характеристики ЭОР представленных коллекций:

Доступность (свободное размещение в Интернет, небольшой объем) Интерактивность (интерактивные средства: интерактивные модели, интерактивные анимации, интерактивные задания разного типа с автоматизированной проверкой ответа).

Активное взаимодействие пользователя с учебным продуктом является главным преимуществом компьютерных технологий обучения.

Способы организации интерактива:

использование экранного меню ввод пользователем символьной строки с клавиатуры голосовое (через микрофон) управление перемещение объектов на экране

Мультимедийность - возможность одновременного воспроизведения на экране компьютера и в звуке согласованной совокупности текстовых и аудиовизуальных элементов, представляющих различными способами изучаемые объекты и процессы.

Характерное свойство мультимедиа контента – интерактивность.

Вариативность (содержательная вариативность: уровень сложности, ориентация на различные учебники; стиль изложения учебного материала; форма предъявления учебного материала)