Непосредственно
образовательная деятельность
воспитателя с детьми
подготовительной к школе
группы
Тема: "Осень" с использованием
современных образовательных технологий.
г. Санкт-Петербург
2014 год
Цель проекта:
Расширять представления детей о временах года и сезонных изменениях в природе.
Задачи:
Обучающие:- формирование опыта применения знаний о труде людей по сбору урожая в саду и огороде,
- формирование умения устанавливать связи между сезонными признаками
в природе и образе жизни растений,
- активизирование словарного запаса по теме «Осень»: сентябрь, октябрь, ноябрь, овощеводы, садоводы, сытно, плоды, фрукты, овощи, фермеры.,
- формирование представлений о форме различных предметов, навыка раз-личения геометрических форм и цветов,
- формировать умение составлять из частей целое.
2. Развивающие:
- развивать речевую активность детей,
- формировать эмоциональный настрой, поощрять инициативу,
- развивать свободное общение со взрослыми и детьми,
- развивать образное и вариативное мышление, фантазию, воображение, творческие способности, моторику,
- приобщать к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимо - отношения со сверстниками и взрослыми,
- развивать физические качества (выносливость, координацию),
- развивать зрительно-моторную координацию,
- развивать навык балансирования
3. Воспитательные:
- воспитывать любознательность,
- воспитывать бережное отношение к окружающему миру.
Оборудование:
- игра «Сырный ломтик»,
- игра «СенсиБар»,
- игра «Формидо»,
- игра «Рисуем на песке»,
- игра «Кочки на болоте»,
- картинки-фото на тему «Осень»,
- магнитофон.
План занятия:
1. Признаки осени,
2. Игра «Сырный ломтик»,
3. Игра «Формидо», игра «Кочки на болоте»,
4. Игра «Сырный ломтик», игра «Кочки на болоте»,
5. Игра «СенсиБар»,
6. Заключительная часть. Игра «Рисуем на песке».
Образовательные области:
- Познавательное развитие Речевое развитие Социально-коммуникативное развитие Физическое развитие
Ход совместной деятельности:
1. Признаки осени.
- Ребята, помогите пожалуйста. У меня в конверте лежат разрезанные три картинки. Они перепутались. Их надо собрать. Каждый берёт по одному ку- сочку. Ищет детей, у которых часть подходящая к вашей. Из этих частей на доске мы должны собрать целые картинки.
- Какое время года на них изображено?
- Назовите осенние приметы, которые изображены на вашей картинке.
- На каждой картинке осень разная. Какая должна быть первая? Вторая? Третья?
- Почему три картинки? (три месяца)
- Какой месяц на каждой?
- Кто знает пословицы об осени?
В сентябре прохладно, да сытно.
Сентябрь без плодов не бывает.
- Что это обозначает? О какой примете осени говорится?
2. Игра «Сырный ломтик».
- Давайте мы сегодня отправимся в гости в фермерское хозяйство, в котором выращивают овощи и фрукты. Как называют людей, которые выращивают овощи? (овощеводы) Фрукты? (садоводы)
- А на чём мы можем отправиться в путешествие?
- Перед нами карта дорог. На ней отмечена цель нашего путешествия. Круж - ки – машины. Что надо сделать? (надо довести их до отмеченного места)
- Так-как дорога предстоит долгая, нам придётся сделать привал. На карте он отмечен зелёным цветом. Сначала доедем до него. Готовы? В путь.
3. Игра «Формидо». Игра «Кочки на болоте».
- Закройте глазки. Представьте – осенний лес. Идём по тропинке, усыпанной разноцветными листочками. Светит солнышко. Вокруг поют птички. И мы с вами выходим на полянку. Опишите её.
- Я вижу впереди поляну, но пройти туда очень сложно. Мы должны перейти овраг. Что нам поможет? (кочки)
Игра «Кочки на болоте».
- Что мы видим на столах?
Дети оглядываются, находят на столе коробки с игрой «Формидо», рядом с
каждой лежит образец узора.
- На столе лежат коробки с разноцветными фигурами. Что надо сделать? (со-
ставить рисунок по схеме)
- Давайте попробуем сделать осенний ковёр. Выберите образец, который больше всего вам напоминает осеннюю поляну. Соберите его.
4. Игра «Сырный ломтик». Игра «Кочки на болоте».
- Пора возвращаться к машинам. Что мы должны сделать, чтобы попасть на автомобильную парковку? (пройти по кочкам)
Игра «Кочки на болоте.
- Отправляемся дальше в путь? Куда надо довести наши машины? (до места, отмеченного красным цветом)
5. Игра «СенсиБар».
- Пока мы добирались, садоводы и овощеводы собрали весь урожай. Они приготовили вам загадки. Отгадайте, что фермеры вырастили в своём хо- зяйстве. Загадки не простые. Они спрятаны в баночках.
На столе игра «СенсиБар».
- Что надо сделать? Как мы разгадываем эти загадки?
- Расставлять баночки будем на два подноса.
- А для чего с одной стороны лежит яблоко, а с другой помидор? Как вы ду - маете, что мы должны сделать? (разделить на фрукты и овощи)
- Как называется профессия, при которой люди занимаются овощами? Фрук-тами?
Дети встают с одной стороны стола, педагог с другой и по очереди нюхают все баночки. В коробочках: лук, мандарин, чеснок, лимон, помидор, огурец, капуста. Дети по запаху определяют содержимое коробочек и сразу делят на овощи и фрукты. После ответов детей воспитатель проверяет их, открывая баночки. Те баночки, которые не смогли угадать по запаху, остаются в под- ставке.
- Как узнать, что в баночке, не заглядывая внутрь? (попробовать)
- Закройте глаза. Я буду давать вам содержимое баночки, а вы попробуйте отгадать.
- Вы хорошо справились с заданием. Садоводы и овощеводы передали вам необычный подарок. Они просят отгадать, что это и придумать для него на- звание.
Воспитатель показывает объект собранный из частей разных фруктов.
6. Заключительная часть. Игра «Рисуем на песке».
- Понравилось вам путешествие на ферму? Но оно подошло к концу и нам надо возвращаться домой. А на прощанье давайте изобразим необычный овощ или фрукт, придуманный вами.
