ООД по экологии для старшей группы
Тема: Воздух.
Цели: развивать личность ребёнка, психические качества: (ощущение, восприятие, память, внимание, речь), мыслительные операции, творческое воображение, познавательные интересы; расширить знания детей об окружающем мире: свойствах воздуха; формирование общеучебных умений и навыков; подготовить ребёнка к школьной жизни: воспитание усидчивости, развитие умения слушать, управлять своим поведением, работать в коллективе.
Материал: целлофановый пакет, кубики, пустой стакан, таз для воды, кирпич, губка, бумажные салфетки, стакан с водой, лодочка с флажком, банка стеклянная, весы.
Словарная работа: свойства, опыт, воздух.
Ход ООД
Воспитатель: (Показывает детям пакет, наполненный кубиками.) Скажите, есть ли что-нибудь в пакете? Как вы это поняли? (кубики из пакета высыпать, скрутить до упругости.) А сейчас что в пакете есть? Почему он надулся? А что есть в пустой коробке? Да, воздух присутствует везде. Этот невидимка пролазит в каждую щель, заполняет всё кругом. Давайте при помощи опыта узнаем: везде ли воздух?
Опыт1
В стакан с водой дуем через соломинку. Отчего появились пузырьки? Нальём в стакан воду из крана. На стенках появились пузырьки. Какой делаем вывод? В воде есть воздух.
Опыт 2
А есть ли воздух в кирпиче, губке, почве? Как мы можем это узнать? (опускаем по очереди предметы в воду и делаем вывод). А где воздуха больше? Почему? (где больше пузырьков, там больше воздуха)
Игра: «Камень и почва»
Я говорю: «камень» - дети прижимаются друг к другу; «почва» - дети берутся за руки и расходятся.
Опыт 3
А сейчас проделаем следующий опыт. Возьмём две бумажные салфетки. Одну просто бросим в таз с водой, а вторую прикрепим к донышку пустого стакана, перевернём его к верху донышком и опустим в таз. Что произошло с первой салфеткой? А со второй? Как вы думаете, почему? А как опустить на дно таза лодочку так, чтобы флажок остался сухим?
У воздуха есть свойство сжиматься и становиться сильным. Подумайте, где это свойство используется?
Опыт 4
А как вы думаете, везде ли воздух одинаковый? Накроемся одеялом и посидим там немного. Что почувствовали? Почему стало трудно дышать?
Опыт 5
А сейчас возьмём 2 листочка бумаги. Один скомкаем, а второй останется ровным. Если их поднять и отпустить, как вы думаете, одинаково они будут падать? Проверим. Как падала скомканная бумага? А ровный листок? Воздух не давал быстро упасть листочку. А где это свойство сопротивления воздуха можно использовать? (парашютисты)
А как вы думаете, имеет ли вес воздух? Взвесим на чувствительных весах сдутый и надутый шарики. (Воздух имеет вес.)
Опыт 6
Из плотной бумаги вырезаем кружок, разрезаем так, чтобы получилась змейка. Прикрепляем к изогнутой проволоке, поднимаем над зажжённой свечой. Что происходит со змейкой? Почему она вращается? Тёплый воздух поднимается вверх.
Итог.
Воспитатель: Вспомним, какие свойства воздуха мы узнали? Что мы делали? Что было интереснее всего?
Тема: Воздух, вода и свет.
Цели: дать детям представление о том, какое большое значение имеют воздух, вода и свет для всего живого на земле; научить понимать, что чистый воздух необходим для здоровья человека, что чистая вода (родники) – это бесценный дар природы; подвести детей к выводу о необходимости света для роста растений.
Материал: стеклянный кувшин с водой, марля, бумажные салфетки, по 2 воздушных шарика на каждого ребёнка, зеркальце, 2 ящика с проросшим овсом, краски, силуэт человека с изображением органов дыхания.
Словарная работа: воздух, вода, свет, кислород, углекислый газ, родник.
Ход ООД
Воспитатель: Ребята, чем мы дышим? (воздухом). Давайте вдохнём воздух. Куда он попал? Через нос куда спускается? (горло), затем? По дыхательной трубочке, через бронхи в лёгкие. (Просматриваем на силуэте человека органы дыхания.) Подышим носом: вдох – выдох.
А вы хотите посмотреть, как работают лёгкие? Возьмём по 2 шарика и одновременно будем их надувать и сдувать. Так работают наши лёгкие. Трудятся они постоянно. А мы должны беречь их: стараться не простужаться, дышать чистым воздухом.
А сейчас проведём эксперимент. Закроем нос и рот руками. Воздух не поступает в организм. Как вы себя почувствовали? А если бы воздух исчез, что бы произошло? Без воздуха нет жизни. А как вы думаете, откуда берётся чистый воздух? (Чистый воздух дают растения, их листочки очищают воздух.) А что бы жили растения, что им нужно? (Вода.) А знаете, где можно найти чистую воду? У есть стихотворение «Родник»:
В глуши лесной, в глуши зелёной,
Всегда тенистой и сырой,
В крутом овраге под горой
Бьёт из камней родник студёный:
Кипит, играет и спешит,
Крутясь хрустальными клубами,
И под ветвистыми дубами
Стеклом расплавленным бежит.
Вода скапливается под землёй, а потом вырывается на поверхность родником, из родника вода ручейком бежит в озёра и реки. Животные пьют из них воду. А растения пьют воду из под земли. Дождь поливает деревья и кустарники, всю растительность.
Поиграем в игру «Ручеёк» Возьмёмся парами. Последняя пара проходит вперёд. Ручеёк течёт.
А сейчас поиграем с водой. Посмотрите, какого цвета вода? (Не имеет цвета)
Положим краску, какого стала вода цвета?
А какая на вкус вода? Попробуем? (Не имеет вкуса) А если положим в неё сахар или соль? (Станет солёная или сладкая.) Какое свойство воды? (Растворяет вещества.)
А какой формы вода? (Принимает форму сосуда, в который наливают.)
Понюхаем воду. Есть запах? (Нет.)
У нас вода в стакане загрязнена краской. Можно ли очистить? Попробуем сделать фильтр. Перельём загрязнённую воду через фильтр. Таким образом, сооружая более мощные фильтры, можно очищать много воды.
Скажите, кто знает, в каком состоянии бывает вода? Если затрудняетесь, то покажу. (Показываю воду, лёд, и кипящий чайник.)
А сейчас вспомним свойства воздуха, которые мы выяснили в прошлый раз. Немного похожи воздух и вода.
Мы выяснили, что вода и воздух очень необходимы для жизни растений, животных, человека. А что ещё необходимо? Зайдём в тёмное помещение. Здесь темно и холоднее, чем на свету. Всему живому нужен свет и тепло, которое даёт солнце. Мы с вами сажали овёс. Один ящик ставили на подоконник, а другой – в шкаф. Посмотрите, какие ростки на свету, а какие в темноте. Свет необходим всему живому. Если человека надолго поместить в темноту, то у него испортится зрение. Растение без света будет чахнуть, плохо расти и в конце концов погибнет.
А сейчас поиграем в игру «Солнечные зайчики» Возьмём зеркальца и пусть ваши зайчики догоняют друг друга.
Итог: Что нового вы узнали сегодня? Что было вам интересно?
Тема: Чистый воздух и вода – богатство людей.
Цели: дать представление о планете Земля, атмосфере, расширить знания о роли воды, воздуха и солнца в жизни человека; воспитание бережного отношения к чистоте воздуха и воды.
Материал: глобус, картинки с изображением завода, сливающего грязную воду, дымовых труб, загрязняющих атмосферу; кукла-поросёнок.
Словарная работа: глобус.
Ход ООД
Воспитатель:
Наш дом родной, наш общий дом –
Земля, где мы с тобой живём!
Чудес нам всех не перечесть,
Одно у них названье есть:
Леса, и горы, и моря –
Всё называется Земля!
А если в космос ты взлетишь,
То из окна ракеты
Увидишь шар наш голубой,
Любимую планету!
Показываю глобус. Вот так наша планета Земля выглядит из космоса. Это модель нашей земли, только уменьшенная во много раз. Кто знает, как называется эта модель? (Глобус.) Давайте рассмотрим. Какие цвета? Как вы думаете, что изображено голубым? Это моря и океаны, но они солёные. Эта вода непригодна для питья. А пресной, несолёной воды во много раз меньше.
Наша планета окружена оболочкой газа – воздухом. Вспомним, зачем нам нужны воздух (чтобы жить, дышать), вода (чтобы жить, купаться, умываться) и солнце (чтобы греть, светить)?
А теперь послушайте сказку «Спор»
Поспорили как-то Вода и Воздух о том, кто из них важнее. Вода говорит, что без неё жить на земле нельзя. А Воздух говорит, что без него нельзя. Долго спорили. Чтобы решить спор, решили спросить у кого-нибудь.
Спросили у растений: «Скажите, что для вас важнее, воздух или вода?» Растения им ответили: «Без воды не проживёшь! Нам вода нужна для роста и питания». Обрадовалась Вода: «Я самая важная» «Но и без воздуха не проживёшь! – добавили растения. – Он нужен нам для того, чтобы дышать». Обрадовался Воздух: «Я самый важный». Переглянулись Вода и Воздух и решили спросить у людей и животных. Но и здесь услышали то же самое. Услышало Солнце их спор, удивилось: «А что же вы обо мне забыли? Ведь я даю тепло и свет. Ведь если не будет меня, станет на Земле темно и холодно. Да так холодно, что вода превратится в лёд. И погибнут тогда и растения, и животные, и люди. Погибнет всё живое». И решили они больше не спорить друг с другом. Кипит жизнь на земле. И всё для этой жизни важно: и воздух, и вода, и солнце.
(стук в дверь)
К нам кто-то пришёл. (Показываю куклу грязного поросёнка) Какой несчастный поросёнок! Как вы думаете, что произошло?
Поросёнок: Я шёл к вам в гости мимо речки. Солнышко так пригрело, мне стало так жарко, и я решил искупаться в речке. Искупался и вышел из воды таким грязным. А на берегу увидел длинную трубу, которая тянулась от завода. А из неё текло что-то чёрное. (показывает картинку) А ещё там стояла высокая труба, из которой выходил разноцветный дым. (показывает картинку) Вздохнул я воздух с дымом и мне стало неприятно и плохо – я раскашлялся.
Воспитатель:
Пожалеем поросёнка и отправим умыться. (поросёнок уходит)
Поиграем в игру Ручеёк, в которую мы уже играли.
Дети, а где поросёнок умывается? Где мы руки моем? Под краном. А какая там вода течёт? (чистая) А откуда в кране вода? Пресная вода есть в озёрах, реках. А ещё есть подземные озёра, там вода особо чистая. А если она просачивается на поверхность – образуется родник. Кто видел родники? Вода там чистая, прозрачная, хрустальная, прохладная.
Как я уже сказала, чистой, пресной питьевой воды очень мало на земле. Как вы думаете, что мы можем сделать, чтобы сберечь её? (Напрасно не выливать воду из крана, не загрязнять водоёмы во время прогулок и купания.)
Итог: Скажите, что нам необходимо для жизни? Как мы можем защитить наше главное богатство – воду и воздух. Что запомнилось больше всего?
