Требования к уровню подготовки выпускников

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

В результате изучения географии ученик должен знать/понимать

-        основные географические понятия и термины; различия плана, глобуса и географических карт по содержанию, масштабу, способам картографического изображения; результаты выдающихся географических открытий и путешествий; географические следствия движений Земли, географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека; географическую зональность и поясность;

-        географические особенности природы материков и океанов, географию народов Земли; различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий; связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных регионов и стран;

-        специфику географического положения и административно-территориального устройства Российской Федерации; особенности ее природы, населения, основных отраслей хозяйства, природно-хозяйственных зон и районов;

-        природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений;

уметь

-        выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;

находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем;

-        приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов; районов разной специализации, центров производства важнейших видов продукции, основных коммуникаций и их узлов, внутригосударственных и внешних экономических связей России, а также крупнейших регионов и стран мира;

-        составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления;

-        определять на местности, плане и карте расстояния, направления высоты точек; географические координаты и местоположение географических объектов;

-        применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме; выявлять на этой основе эмпирические зависимости;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

-        ориентирования на местности и проведения съемок ее участков; определения поясного времени; чтения карт различного содержания;

-        учета фенологических изменений в природе своей местности; проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последействий;

-        наблюдения за погодой, состоянием воздуха, воды и почвы в своей местности; определения комфортных и дискомфортных параметров природных компонентов своей местности с помощью приборов и инструментов;

-        решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, ее использованию, сохранению и улучшению; принятию необходимых мер в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;

-        проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических.

Содержание учебного предмета

Название раздела	Краткое содержание	Количество часов
География России	Введение. Роль географической науки в решении социальных и экономических задач. Особенности географического положения России. Моря как крупные природные комплексы. Часовые пояса. Определение поясного времени на карте часо­вых поясов. П. Р. № 1 Определение поясного времени для разных пунктов России История освоения и изучения территории Рос­сии. Рельеф, геологическое строение и минеральные ресурсы: Геологическая история и геологическое строе­ние территории России. Рельеф России. Как и почему изменяется рельеф №2. Выявление зависимости между текто­ническим строением, рельефом и размещением основных групп полезных ископаемых. Стихийные природные явления в литосфере. Литосфера и человек. Обобщающее повторение по теме:  Рельеф, геологическое строение и минеральные ресур­сы. Климат: Факторы, определяющие климат России. Сол­нечная радиация. П. Р. №3. Определение по картам закономерностей распределения сол­нечной радиации, радиационного баланса, вы­явление особенностей распределения средних температур января и июля по территории стра­ны. Воздушные массы и их типы. Циркуляция воз­душных масс. Атмосферные фронты. Атмосферные вихри: циклоны и антициклоны. Закономерности распределения тепла и влаги на территории России. Типы климатов, факторы их формирования, климатические пояса. Климат и человек. П. Р. №4.Оценка основных климатических показателей одного из регионов страны для характеристики условий жизни и хозяйственной деятельности населения. Обобщающий урок по теме» «Климат» Внутренние воды России: Разнообразие внутренних вод России. Реки. Характеристика реки. П. Р. №5. Составление характеристики одной из рек с использованием тематических карт и климатограмм, определе­ние возможностей ее хозяйственной деятель­ности населения. Озера и болота. Льды. Многолетняя мерзлота. Подземные во­ды. Водные ресурсы и человек. Обобщающий урок по теме «Внутренние воды России» Почвы: Образование почв и их разнообразие. Закономерности распространения почв. Почвы и почвенные ресурсы. Меры по сохра­нению плодородия почв. Обобщающий урок по теме: «Почвы» Растительный и животный мир: Растительный и животный мир России. Биологические ресурсы. Охрана растительного и животного мира. Природные условия и ресурсы. Природный и экологический потенциал России. Природное районирование. Природные комплексы России. Природные зоны. Арктические пустыни, тундры, лесотундры. Лесные зоны России. Безлесные природные зоны умеренного пояса. Субтропики. Высотная поясность. Особо охраняемые природные территории. Стихийные природные явления на территории страны. П. Р. №6 Оценка природных условий и ресурсов природной зоны (по выбору) на осно­ве анализа общегеографических и тематиче­ских карт. Обобщающий урок по теме «Природное рай­онирование. Природные комплексы России». Природно-хозяйственное районирование России: Природа арктических островов. Восточно-Европейская равнина. Особенности географического положения, геологического строения, рельефа, климат, природные зоны. Природно-территориальные комплексы Вос­точно-Европейской равнины. Природные ресурсы Русской равнины. Кавказ. Природные комплексы Северного Кавказа. Урал. Своеобразие природы Урала. Природные уникумы Урала. Экологические проблемы Урала. Западно-Сибирская равнина. Природные ресурсы Западной Сибирской рав­нины и условия их освоения. Восточная Сибирь: величие и суровость при­роды. Природные комплексы Средней Сибири. Горы Южной Сибири. Озеро Байкал-жемчужина Сибири. Северо-Восточная Сибирь. Природные ресурсы Восточной Сибири и про­блемы их освоения. Дальний Восток. Природные комплексы Дальнего Востока, при­родные уникумы. Природные ресурсы Дальнего Востока. Крым. Природно-территориальные комплексы  Крыма. Обобщающий урок по теме «Крупные природ­ные районы России». ПРИРОДОПОЛЬЗОВАНИЕ И ГЕОЭКОЛОГИЯ: Природа как среда обитания человека. Природно-ресурсный, экологический потенциал территорий, их оценка и меры по сохранению. Экологические кризисы, крупнейшие регионы их проявления. Роль географии в решении геоэкологических проблем.	63
География своей республики	Определение географического положения Рес­публики Татарстан. Этапы заселения. П. Р. № 7. Определение по картам географического положения территории. Рельеф и полезные ископаемые Республики Татарстан. Оценка природных ресурсов и их использования. Климат Татарстана. Внутренние воды Татарстана. Особенности почв Татарстана. Растительный и животный мир Татарстана. Природно-географические зоны. Природно­географические районы. Достопримечательно­сти. Топонимика. Обобщающее повторение Курса География Природа России	5