Тема: М. Пришвин. «Моя Родина» (из воспоминаний)

  Тема: М. Пришвин. «Моя Родина» (из воспоминаний)

Тип урока: Открытие нового знания

Цели:  образовательные:  учить детей восприятию литературного произведения как произведения искусства; продолжить формировать основы читательской деятельности

а) читательские умения (знание фамилий авторов произведений, название произведения, тема и жанр чтения) и речевые умения; б) навыки чтения (дальнейшее совершенствование темпа, правильности, осознанности, элементарной выразительности ) в) обогащение речи учащихся средствами литературы

развивающие:  создать на уроке атмосферу задушевного разговора учителя с детьми;  помочь каждому ребенку включиться в коллективную работу, оценить себя: “Что умею? Что знаю?”

воспитывающие: формировать эстетический вкус через чтение лучших образцов детской литературы; обогащать эмоциональную сферу учащихся, развивать у них эмоциональную отзывчивость на прекрасное  в природе, в жизни; вызвать стремление к самостоятельному чтению детских книг

Оборудование:  1.Любимые страницы

  Учебник 4 класса по литературному чтению  

2. Выставка произведений  М. Пришвина

  3. Презентация о писателе 

    4. Толковый словарь

5.Карточки для словарной работы

6. Портрет писателя

7. Карточки с  рассказами  М. Пришвина

  8. Тесты

  9. Смайлики

  Ход урока:

1. Организационный момент:

  -  Повернитесь друг к другу и улыбнитесь. Возьмитесь за руки.

  Мы ребята смелые, добрые, умелые,

  Будем смело отвечать, выразительно читать. 

2. Разминка: (чтение слогов)

  -  Представьте, что вы попали в зимний лес.

  -  Какие звуки вы услышите? (завывание ветра, треск веток, стук дятла..)

  -  А вот какие звуки можно услышать еще.

  Зимним утром от мороза

  На заре звенят берёзы.

  -  Вот наш язычок и готов к уроку литературного чтения 

  На уроке будем разговаривать правильно и внятно,

  Чтобы было всем понятно. 

  4. Сообщение темы урока и цели урока:

  - Многие поэты и писатели так же как и вы, дети, любят природу и всегда подмечают в ней что-нибудь необычное, интересное. Сегодня мы поговорим об удивительным человеком, страстно любящим природу.

  -  Давайте поставим перед собой задачи, о чем вы бы хотели узнать сегодня на уроке?

  - Биография Пришвина

  -  Произведения автора 

  - Жанр произведения, которое будем изучать

-  А какая задача будет стоять перед нами, как читателями? (Понять мысли и чувства  автора, понять главную мысль, которую он хочет донести до читателя) 

3. Выставка книг:

  - Кто является автором этих произведений?

  - Проверьте, все ли книги я подобрала правильно? Нет ли лишних?

  - Докажите. Почему?

  - О чем писал М. Пришвин?

  - Если бы вы не знали о теме его книг, как бы догадались?

  - Кто обычно является главным героем его произведений?

  - Какие произведения М. Пришвина  вы уже читали?

  - Как бы вы назвали выставку? Кто еще писал о природе? 

5. Презентация о творчестве М. Пришвина:

  - мини – доклад 

6. Работа над выразительностью, развитием навыка чтения:

  - Вспомните правила чтения текста

  1. ришвина  «Старый гриб»

  2. Упражнение «Буксир» (учитель читает текст, ученики стараются

  не отстать, читая про себя, при остановке чтения, называют

  следующее слово)

7. Актуализация знаний:

  - Что для вас значит «Родина»? ( солнце, деревья, травы, мама…)  (Бельчиков)

  - Какие синонимы можно подобрать к слову Родина? (Отчизна, Отечество)

  - Почему мы так ее называем? (это земля наших отцов, дедов..) 

  -  Слышали ли вы когда-нибудь слова: «Мы хозяева нашей родины»?

  (что значит хозяин в доме? Человек пользуется дарами природы, разумно ли?)

8. Словарная работа: (д/з)

  Объясним слова, которые могут вызвать  затруднения:

  Сокровища -

  Кладовая -

9.  Прогноз по заголовку:

  - Сейчас мы прочитаем произведение М. Пришвина

  - Давайте предугадаем, о чем же будет  оно, если называется «Моя Родина»?

  Проблема: 

10. Первичное чтение: (учитель)

  А)  - Проверим наши предположения?

  В)  - Какое по жанру произведение? Докажите.

-  Рассказ такого вида является очерком. Что означает это слово, прочитаем в толковом словаре:

  «Очерк – это небольшой документальный рассказ о жизни, людях, Родине, природе,  искусстве, музыке и т. д.».

11. Физминутка:  песня «Лесной марш»

12. Анализ текста (чтение по частям):

  -  От чьего имени ведется рассказ?

  -  С чего начиналась Родина для маленького Пришвина?

  -  Чем угощала мать мальчика?

  -  Как по-особенному готовилось молоко и каким был чай? Прочитать
  -  Как это угощение повлияло на дальнейшую жизнь писателя?

  -  Как можно назвать первую часть очерка? .«Вкусный чай»

  2 часть: - Всегда ли Пришвин жил в деревне?

  - Сохранилась ли у Пришвина привычка вставать рано? Прочитайте.

  - Он пробуждался вместе с животным и растительным миром.

  -  О чём это говорит?  (любил природу)
  -  О чем он часто думал? (прочитать)
  -  Как можно озаглавить вторую часть? (Вставай до солнца. Ранний подъем

  3 часть:  -  Куда уходил Пришвин после?
  -  В чём заключалась охота писателя?
  -  Что это за находки?

  -  Как можно озаглавить эту часть?  (Находки)

  4 часть:  -  К кому же обращается писатель?
  ( Писатель обращается к детям, которые читают его книги.)
  -  Что значит «кладовая солнца»?
  ( Так образно Пришвин называет природу. Именно солнце –

  источник жизни, а «кладовая» - природа, позволяет сущ-ть живому)
  -  Что называет Пришвин «сокровищами жизни»?
  ( растения и животных)
  -  К чему призывает Пришвин?
  (охранять Родину)

  -  Что значит «охранять природу»?
  («Охранять природу – значит охранять Родину»)

  - Может ли жизнь существовать без растений и животных?
  -  Как можно озаглавить часть?

  -  Какие слова главные в этом произведении? Какова основная мысль?
  «Охранять природу – значит охранять Родину».
Вывод: Писатель не только показывает красоту и своеобразие природы, он призывает нас внимательно изучать её и беречь всё живое. Ибо, оберегая природу, живое, мы сберегаем свою Родину.

13. Физминутка для глаз:

14. Тестирование:

  Тестирование покажет, как точно вы запомнили  фразы и образные выражения,  которые встречались в тексте.

15.  Работа с пословицами:  - Перед вами пословицы.

  - Прочитайте пословицы и выберите ту, которая наиболее подходит по смыслу

  Если дружба велика, будет Родина крепка.

  Береги землю родимую, как мать любимую.

  Тот герой, кто за Родину стоит горой.

- Почему вы так думаете? (Маму свою любят, заботятся о ней, также надо любить и заботиться о своей родной земле, Родине).

- Я хочу, чтобы вы запомнили:

  Никогда ни одна страна мира, какой бы она ни была богатой и красивой, не заменит

  вам Родины, как ни одна чужая женщина не заменит родной матери. Поэтому:

  Берегите Россию -

  Нет России другой.

  Берегите её тишину и покой.

  Берегите Россию –  Без неё нам не жить.

  Берегите её,  чтобы вечно ей быть!

16.  Итог урока: Какие задачи ставили? 

17.  Рефлексия: Смайлики

18.  Д/З:  На «3». Читать выразительно.

  На «4».  Читать выразительно, ответить на вопросы в учебнике.

  На «5». Пересказать текст, выучить последний абзац.

  Биография Михаила Михайловича Пришвина

Пришвин родился в имении Хрущево Елецкого уезда Орловской губернии (теперь Орловская область), провел здесь свое детство. Среди громадного сада  стоял старинный деревянный дом. Это было настоящее дворянское гнездо. Жилось в семье трудно – мать осталась вдовой с 5 детьми. Семья была вынуждена уехать в Германию. Там он окончил университет, стал агрономом. Пришвин  собирался заниматься наукой, но к 30 годам решил стать писателем.

Его первая книга вышла в 1905 году и называлась «В краю непуганых птиц». Из названия ясно, что Пришвин решил писать книги о природе. Он внимательно наблюдал за всем, что происходило вокруг него, и не только наблюдал, но и исследовал. Михаил Михайлович с детства любил охоту, но его охота была особенной: чаще всего не за птицей или зверем, а за открытиями. Вот как он вспоминал об этом.

«После чаю я уходил на охоту за перепелками, скворцами, соловьями, кузнечиками, горлинками, бабочками. Ружья тогда у меня еще не было, да и теперь ружье в моей охоте необязательно.

Моя охота была и тогда, и теперь - в находках. Нужно было найти в природе такое, чего я еще не видел, и, может быть, никто еще в своей жизни с этим не встречался.

Неутомимый путешественник, он исходил и изъездил многие места нашей огромной страны, прекрасно знал ее север, Дальний Восток, Среднюю Азию, Сибирь. С наступлением ранней весны писатель отправлялся в леса, на речки и озера. Он умел видеть обыкновенное, волшебное в самом простом.

Михаил Михайлович так любил лес и так умел его понимать, что даже в обыкновенной заячьей капустке видел интересное: под жарким солнцем она закрывалась, а к дождю раскрывалась, чтобы ей больше дождинок перепало. Как будто она живое, разумное существо.

  Тест.

1.  Мать угостила меня …

  а) чаем;

  б) кофе с молоком;

  в) чаем с молоком.

2.  Потом и в городе …

  а) я вставал на заре;

  б) я вставал с первыми петухами;

  в) я вставал рано.

3.  После чаю …

  а) я уходил на охоту;

  б) я уходил на работу;

  в) я уходил спать.

4.  Мы хозяева нашей природы, и она для нас кладовая солнца …

  а) с драгоценными камнями;

  б) с великими сокровищами жизни;

  в) с большим богатством.

5.  Я прочитал…

  а) сказку;

  б) рассказ;

  в) очерк.

6.  Произведение «Моя Родина» написал…

  а)

  б) ;

  в) ;