Проект: «Какие раньше были школы?»
Выполнили учащиеся 2Г класса ГБОУ Школа № 000 «Перово»
Абрамова Екатерина, Ермакова Софья, Мордасова Кира
Руководитель проекта :
Консультанты:
Москва, 2017г.
Содержание.
1.Введение.
1.1.Идея проекта.
1.2.Задачи.
2.Основная часть.
2.1.Какими раньше были школы.
2.1.1.История школьной формы.
2.1.2.На чём и чем писали в старину.
2.1.3.Наказание и поощрение в школе прошлого.
2.2.Сравнение школы прошлого и современной.
3.Заключение.
4.Список литературы.
Введение.
Тема: «Какими раньше были школы?»
Актуальность темы: «Без прошлого нет будущего» - гласит народная пословица. Изучая прошлое, люди учатся понимать настоящее и улучшать будущее. История учит нас рассудительности, мудрости и воспитывает любовь к Родине.
Идея проекта:
Не так давно мы с классом ездили в музей , где нам рассказывали, как раньше учились дети. Мы погрузились в атмосферу истории: нас переодели в сарафаны и рубахи, познакомили со старинными забавами и кто-то даже посидел на шкафу за правильный ответ. Под впечатлением от данной экскурсии, мы решили подробнее узнать, какими раньше были школы. Особенно нам были интересны следующие вопросы:
В какой одежде раньше ходили в школу? На чём и чем писали школьники? Как раньше наказывали и поощряли школьников за их поступки и поведение?И мы поставили перед собой цель: узнать, какими раньше были школы.
Наметили следующие задачи:
- найти информацию о школе прошлого,
- собрать информацию в альбом и презентацию,
- рассказать ребятам из других классов о наших открытиях.
Мы спрашивали у родителей, искали информацию в интернете, в библиотеке, вспоминали интересный рассказ экскурсовода из музея Толстого, съездили на экскурсию в Музей Москвы и побывали на интерактивном уроке в Центре экономии ресурсов. На основе собранной информации мы подготовили выступление, которое начнем с того, когда и кем были основаны первые школы.
Основная часть.
История школьной формы.
Первые школы на Руси были основаны князем Владимиром Святославовичем в 988 году. Строились они чаще всего при монастырях и храмах. Созданная князем Владимиром школа имела название «Книжное учение». Учились в школе только мальчики, а связано это с тем, что в городах и селах нужны были грамотные и образованные священники.
В годы царствования Петра I заботу о создании школ взяло на себя государство. Благодаря ему в России возникла система профессионального образования. По указу царя в Москве была открыта школа математических и навигационных наук, так же были учреждены артиллерийская (Пушкарская), инженерная, медицинская школы, горнозаводские училища.
При Александре I в стране устанавливались четыре типа учебных заведений: приходские училища, уездные училища, гимназии и университеты. Именно при Александре I появились первые предпосылки к введению школьной формы. Воспитанники престижных гимназий ходили в мундирах.
Обязательная для всех гимназистов форма была введена императором Николаем I в 1834 году. Костюм гимназиста был предметом гордости и отличал детей, которые учились. Состоял он из: фуражки, гимнастерки и шинели, которые отличались цветом, кантами, пуговицами и эмблемами. Фуражки были светло-синего цвета с черным козырьком. Особым шиком у мальчиков считалась мятая фуражка с поломанным козырьком. На фуражке была эмблема с номером школы. На улице и в школе ученик был обязан носить рубашку-гимнастерку. У старших она была серого цвета, у младших – синего. Подпоясывалась она широким ремнем. Зимой, осенью и весной носили шинели. Зимой носили шинели на вате, поверх шинели надевали шерстяные накидки в виде капюшона-шарфа. Неизменным атрибутом был ранец.
Для девочек школьная форма была утверждена на 60 лет позже. Они стали носить коричневые платья с высоким воротничком и фартуки – черный в обычные дни и белый по праздникам. Парадная форма дополнялась белым воротником и соломенной шляпкой.
Воспитанницам знаменитого Смольного института предписывалось ношение платьев определенных цветов, в зависимости от возраста воспитанниц. Для воспитанниц 6 - 9 лет — коричневый (кофейный), 9 - 12 лет — голубой, 12-15 лет – серый и 15-18 лет – белый. В дореволюционной России обучение в городах было раздельное. Мальчики учились в гимназиях, лицеях и вузах, а девочки в специальных образовательных учреждениях. В селах, основное население были бедные крестьяне, которые не могли платить за обучение, поэтому школы были бесплатными и в них учились и мальчики и девочки.
В 1918 году, после революции, школьная форма была отменена. У многих было мнение, что единая форма ставит под сомнение свободу ученика. Также, другой причиной отмены школьных форм была бедность. Страна не могла одеть огромное количество детей в форму из-за финансовых возможностей. Ученики ходили в школу в том, что могли предоставить родители.
Школьная форма становится вновь обязательной лишь после Великой Отечественной войны. В это время мальчики обязаны были носить военные гимнастерки с воротничком-стоечкой, а девочки - коричневые шерстяные платья с черным передником. Тогда же появились и белые фартуки, пришивные воротнички и манжеты.
В 1962 году гимнастёрки для мальчиков поменяли на серые шерстяные костюмы на четырех пуговицах. Важными аксессуарами была фуражка с кокардой и ремень с бляхой. Следующие изменения школьной формы произошли в 1973 году. Форму для мальчиков сделали синей из полушерстяной ткани, украшенный эмблемой и пятью алюминиевыми пуговицами, манжетами и все теми же двумя карманами с клапанами на груди.
В 1984 году для девочек был введён костюм-тройка синего цвета, состоящий из юбки-трапеции со складками спереди, пиджака с накладными карманами и жилетки. Обязательным дополнением к школьной форме, в зависимости от возраста ученика, были октябрятский (в начальных классах), пионерский (в средних классах) или комсомольский (в старших классах) значки. Пионеры должны были также обязательно носить пионерский галстук.
В 1992 г. школьная форма вовсе была отменена. Более десяти лет российские ученики ходили в школу без форменной одежды.
Но уже с сентября 2013 года по новому закону «Об образовании» ученики должны пойти в школы в единой форме. Таким образом, школьная форма в Россию снова возвращается.
На сегодняшний день каждое образовательное учреждение утверждает требования к школьной форме. Так, в нашей школе требования к школьной форме следующие:
- Для девочек форма темно-синего цвета, состоит из юбки и жилета, брюк и жилета, сарафана. Праздничный вариант отличается от повседневного, белой блузкой.
- Для мальчиков форма состоит из брюк и жилета. Парадный вариант дополняется белой рубашкой и галстуком.
Школьная форма играет в нашей жизни очень важную роль. Для нас школа — особенное место, к которому необходимо специальное отношение, специальное поведение и специальная одежда. Школьная форма дисциплинирует и делает нас более ответственными.
На чём и чем писали в старину.
Дальше мы стали искать ответ на второй вопрос. Мы подготовили доклады и презентовали их. Нам было интересно узнать, что история письменности своими корнями уходит в далекое прошлое. Разные народы использовали для письма разный материал: камень, кисть, дерево, металл, шелк, кожу, кукурузные стебли. В древности материалом для письма служил камень. Человек рисовал в основном сюжеты охоты на том, что попадалось ему в руки: на камне, листьях, кусках коры, костях, глиняных черепках. Писал он острой костью или куском камня.
Считается, что первая письменность появилась в Древнем Вавилоне (нынешнем Иране). Писали острой палочкой на куске мягкой глины. К сожалению, большинство глиняных табличек не были обожжены, поэтому не дошли до наших дней.
В разных концах земли применяли более удобные для письма материалы. Так в Древнем Египте специально обученные люди – писцы выводили иероглифы тростниковыми палочками (кисточками) и красителями на папирусе. Папирус изготавливали из растений, похожих на камыш. Его стебель разделяли иголкой на полоски, приклеивали одну к другой, затем прессовали, положив тяжесть, потом высушивали на солнце и полировали. Получался длинный свиток. Обычно длиной около 6м. После чтения свиток сворачивали в трубку и хранили в особом футляре.
В Древнем Риме и Греции использовали для письма церы. Цера — это деревянная –дощечка небольшого размера заполненная воском. На воске писали - писалом. Это палочка один конец которой был заострен, а другой был в виде лопаточки для соскабливания надписей с воска. Пришедший в негодность, истончившийся слой воска можно было постоянно заменять и на месте прежнего текста писать новый. Но восковое покрытие было недолговечным.
В Древнегреческом городе Пергаме в качестве материала для письма начал широко применяться пергамент. Изготавливали его из кожи телят, козлят и ягнят. Каждую шкурку будущего пергамента промывали, неделю вымачивали в известковом растворе, еще мокрую шкурку натягивали на деревянную раму, где сушили и вычищали, втирали в нее мел, выглаживали пемзой, отбеливали, путем втирания в нее муки и молока и после этого нарезали на листы требуемого размера. Пергамент был очень хорошим писчим материалом: на нем можно было писать с обеих сторон, он был очень светлым и прочным. Не давал растекаться чернилам из-за втертого мела. Его можно было использовать несколько раз, соскоблив верхний слой с ранее написанным текстом. Из одной шкуры теленка получалось 7–8 листов для книги. А для всей книги требовалось все стадо.
В Древней Руси самым легкодоступным материалом для письма была — береста. Лист березовой коры, который должен был иметь минимум прожилок. С его внутренней стороны удаляли ломкие прослойки луба, а с наружной — шелушащийся поверхностный слой. Потом бересту кипятили в воде со щелочами. Но писали и без этого. В большинстве случаев текст наносился на внутреннюю поверхность коры, а иногда и на наружную с помощью костяного или железного писала с ушком, за которое подвешивали его к пояску.
В Древнем Китае первоначально делали записи на панцирях черепах, костях животных, бамбуковых дощечках, шелке позднее изобрели бумагу, которой мы пользуемся до сих пор. Материалом для нее служили волокна тутового дерева или бамбука, некоторые травы и старое тряпье. Поместив материал в каменную ступку,
его растирали с водой в кашицу. Из этой кашицы и отливали бумагу. Формой служила рамка с сетчатым дном, сделанным из тоненьких бамбуковых палочек и шелковых нитей. Налив в форму немного кашицы, ее трясли, чтобы волоконца переплелись и образовали войлок. Воду отжимали, и на сетке оставался сырой бумажный лист. Его осторожно снимали, клали на доску и высушивали на Солнце. Затем бумагу выглаживали деревянными валиками, полировали и покрывали мелом - для белизны. Китайцы 800 лет хранили секрет производства бумаги. Ни один писчий материал не получил такого признания, как бумага.
В качестве орудий письма древние писцы использовали птичьи, преимущественно гусиные, лебединые перья. Реже использовались перья павлина. Лебединым пером или павлиньим писал только царь. Для письма брали перо из левого крыла птицы, т. к. оно имеет удобный угол для письма правой рукой. Чтобы размягчить перо и очистить от жира, его втыкали в горячий и влажный песок или золу. Затем с помощью ножа делали надрез с двух боков, оставляя небольшой полукруглый желобок, расщепленный на две половинки по которому стекали чернила. Кончик пера затачивали наискось перочинный ножиком. Заглавные буквы и заголовки вырисовывали кисточками.
Основой для изготовления чернил являлась камедь (смола некоторых видов акаций, либо вишни). Черные чернила получались при смешении камеди и сажи («копченые чернила»). Также черные чернила можно было приготовить, вываривая в камеди «чернильные орешки» — болезненные наросты на листьях дуба. Если добавлять в камедь бурое железо, ржавчину или железный купорос получали чернила коричневого цвета. Голубые чернила получались при соединении камеди и медного купороса, красные — камеди и киновари (сульфид ртути, красноватый минерал, встречающийся в природе повсеместно вместе с другими породами). В зависимости от состава, чернила либо изготавливались в небольшом количестве незадолго до использования, либо хранили в керамических или деревянных закрытых сосудах. Перед использованием чернила разбавляли водой и помещали в специальные сосуды — чернильницы. Чернильница позволяла чернилам не выливаться на стол и иметь форму позволяющую стоять устойчиво на столе.
Чернила могли позволить себе только богатые люди. Ими писались книги и рукописи, сказания и важные акты государственного значения.
Наказание и поощрение в школе прошлого.
Ответив на второй вопрос, мы задумались над поощрением и наказанием в старину. Мы знали, что дети — существа непослушные. Поэтому наказание было всегда, но вот вид наказания менялся. Мы решили разобраться в вопросе «кнутов и пряников».
Про совсем древние времена достоверно ничего не известно, но ученые предполагают, что наказание в доисторическую эпоху для детей были не очень суровые. И так народу мало — то мамонт затопчет, то тигр погрызет, подрастающее поколение надо беречь.
Со времён Древней Руси наказание детей воспринималось как благо. Ребёнка били и держали в строгости из любви к нему. А при поступлении в сельские школы отец передавал ремень учителю, как частичку своей власти над ребенком. Похвала ребёнка считалась опасной: «Хвала в очи хуже порчи».
Неотъемлемость жёстких мер для контроля за обучением даже попала в первый печатный букварь. В начале книги был изображён класс, в котором учитель бьёт розгами одного ученика, пока остальные читают. В учебных заведениях розги вообще были также неотъемлемы как перья, чернила и унылые лица учеников. Кроме этого предмета для битья в сельских (да и городских) школах были веревки с узлами, горох в углу и длинные палки. Все это было прописано в регламенте, и многие родители только рады были, что их детей поучат уму-разуму.
Азбука Василия Бурцева, 1637 год
Поркой не исчерпывался арсенал наказаний, и надо сказать, что розга была в том ряду последней. Шалуна могли отправить в карцер, роль которого с успехом исполнял школьный чулан (темная комната). Также могли оставить после уроков:
Если кто урока не учит,
Таковый из школы свободного отпуста не получит...
Если же учитель, не мог найти провинившегося, а «класс» его не выдавал, тогда объявлялось наказание всем ученикам.
А вот хвалить ребенка в Древней Руси было все равно, что сглазить: «не перехвали, а то испортится». Когда наш класс ездил на экскурсию в музей имени , нам экскурсовод рассказывал, что хвалили детей очень редко. Например, те дети которые приходили в школу со сделанными уроками сидели на шкафу. А кто правильно отвечал на вопросы и хорошо вел себя на уроках, отпускали домой.
Шло время, дети вырастали и пороли своих детей, и всех все вроде устраивало. Возмущаться пытались Екатерина II и Александр I, но никто их особо не послушал, и сгладить режим получилось намного позже. Кнут отменили в 1845 году, а плети, розги и все прочее держали в школе аж до XX века.
Так в 1917 год большевики сказали: «Больше никаких телесных наказаний в школе». Послереволюционные плакаты пестрели лозунгами «Не бей, и не наказывай ребят, веди их в пионеротряд».
В советской школьной системе бить детей было запрещено. И учебные заведения перешли на социальную систему наказания. Тех, кто плохо себя ведет, просто не возьмут в пионеры или вовсе исключить из них. За плохое поведение — вызвать родителей в школу. Увеличение общественной нагрузки — тоже способ наказания. Например, назначить нерадивому школьнику дополнительное дежурство. В отличие от российских школ советские не боялись ставить «двойки» и оставлять учеников на второй год.
Также в ходу было «позорное ярмо». Если юный пионер оказался грязнулей и бросал везде мусор, на него могли повесить табличку «неряха», которую он не имел права снять. Все ученики видели, кто провинился и в чем, а ученик чувствовал на себе всеобщее осуждение. Многие меры наказаний из Советских времен применяется до сих пор. В современных школах за серьезные проступки также могут вызвать родителей, но в большинстве случаев учителя пытаются убедить ученика и объяснить ему, что такое «хорошо» и что такое «плохо».
С наказаниями понятно, а какие поощрения применялись в школах? Мы узнали, что за успехи в учебе, победе на соревнованиях, в конкурсах ученикам и их родителям объявляли благодарности, награждали грамотами и ценными подарками, фотографии лучших вешали на доски почета, а по окончании школы отличившимся вручали серебряные и золотые медали.
В современных школах поощрения очень похожи и ещё достижения ученика могут разместить на сайте школы или в СМИ. В высших учебных заведениях отличная учеба поощряется стипендией. Нам было очень интересно узнать о школе прошлого и мы решили исследовать и сравнить школу прошлого и современную. Вот, что у нас получилось.
Сравнение школы прошлого и современной.
Побывав в Музее Москвы, мы выяснили, что считать и изучать азбуку в старину было не так легко, как и сейчас.
Но вот современные учебники намного легче старинных книг!
Мы попробовали писать на разных материалах. Например, на влажной глине легко исправить ошибки, но работа очень грязная.
На деревянных дощечках мы писали углем и тоже перепачкались.
Писать на воске нам понравилось, но дощечки очень маленькие и много не напишешь.
На бересте писали с трудом и плохо были видны буквы.
Когда писали пером и чернилами, узнали, что такое кляксы и руки в чернилах. От перьевых ручек – опять кляксы.
Когда мы сравнили некоторые способы письма, то выяснили, что бумага и ручка имеют преимущество над всеми остальными. Но и компьютер нам очень помогает в передаче информации.
Ещё мы узнали, что современный первоклассник имеет больше научных знаний, чем выпускник в стародавние времена.
Если мы в чём-то неправы, учителя стараются убедить и объяснить нам, что такое «хорошо» и, что такое «плохо», а не ставят нас на горох, не секут розгами и даже не лишают обеда!
Углубившись в историю мы поняли следующее.
Заключение.
Со времен пещерного человека до наших дней форма, орудия и материалы для письма, наказания и поощрения, как и вся система школьного образования менялись. Во все времена были свои и плюсы и минусы.
Главное, школа никогда не стояла на месте, а пыталась идти в ногу со временем!
Мы благодарим за помощь руководителя нашего проекта – Степанову Светлану Сергеевну и наших родителей!
Список литературы.
Информационные ресурсы
http://www. filipoc. ru/rodina/ Как учились раньше наши бабушки и дедушки. http://обществознание - онлайн. рф/info/articles/ Рассказ на тему :Как раньше учились на Руси. http://ua. info/ot-6-do-9/shkola-ot-6-do-9/slider-22677-Школа, как она появилась. http://www. svdeti. ru/index. php? option=com_k2&view=item&id=3304: Какие были школы на Руси в старину.