МБОУ « Каменоломненская средняя школа»
учитель географии
Класс 10
Тема: Оценка мировых природных ресурсов. Практическая работа № 4 « Нанесение на контурную карту мира основных топливно - рудных бассейнов Земли» Цели и задачи урока:
1.Создать условия для формирования представления о ресурсообеспеченности отдельных стран и регионов мира.
2. Выявить основные закономерности размещения природных ресурсов, выделить главные районы их концентрации на земном шаре.
3 Продолжить формирование умений определять по таблицам и картам степень ресурсообеспеченности стран и регионов мира; 5.Воспитание экологического отношения к природным компонентам.
Тип урока: урок - практикум
Оборудование: физическая карта мира, экран, медиапроектор, ноутбук, учебник, практическая тетрадь
Ход урока.
1.Организационный момент урока.
2. Актуализация. Работа по вопросам:
1 Почему проблема загрязнения приобрела глобальный характер? 2.Что значит термин « парниковый эффект»? Что является причиной этого явления? 3. Объясните термин « мусорная цивилизация» 4.Какие пути природоохранных мероприятий вы можете предложить?
3. Мотивация. Как вы думаете, мы можем пользоваться бесконечно природными ресурсами?
А что нужно знать для того, чтобы начать экономить или продолжать расходовать в той же мере, т. е. производить оценку ресурсов?
Определите тему сегодняшнего урока. Какие цели поставим для изучения данной темы? 4 Изучение нового материала. Учитель: Как классифицируются природные ресурсы? Слайд 1 - минеральные - водные - земельные - биологические - рекреационные - климатические - космические - ресурсы Мирового океана- Слайд 2 Запасы природных ресурсов не одинаковы и распределены неравномерно. В разных странах и регионах степень ресурсообеспеченности неодинакова. Что такое ресурсообеспеченность и как ее определить? ( Работа с учебником) Учитель: на показатель ресурсообеспеченности (Р) влияет не только величина запасов ресурсов, но и величина их добычи, которая постоянно растет. .Это приводит к тому, что ресурсообеспеченность некоторых природных ресурсов резко уменьшается, например: минеральные ресурсы
.Выполнение практической работы « Нанесение на контурную карту мира основных топливно-рудных бассейнов Земли» Задание 1. Определите ресурсообеспеченность стран ресурсами( углем)используя данные таблицы. Сделайте выводы о ресурсообеспеченности разных стран углем.
Вывод: Страны обеспечены углем неодинаково. Ресурсообеспеченность в целом значительна, т. к. угля в странах хватит на сотни лет. Большая часть стран, имеющая запасы угля – развитые страны. Самые большие запасы имеет США, но при больших объемах добычи ресурсоообеспеченность этой страны не самая высокая. Аналогично выполняется работа на определение ресурсообеспеченности стран нефтью и природным газом.
Задание 2. Водные ресурсы. Сообщение учащегося
Каждый человек в день выпивает приблизительно 2 литра воды, а 3000 литров использует на различные нужды. Приблизительно 1,2 миллиарда человек живут там, где уже сейчас ощущается нехватка воды. Самым крупным потребителем воды является сельское хозяйство, на его долю приходится 70% всей потребляемой человеком воды.
Ресурсы пресной воды. Потребление пресной воды и проблемы, возникающие в результате использования пресной воды.
Пути решения проблемы пресной воды на планете.. Примеры решения проблемы недостатка пресной воды в отдельных странах мира. Слайд 3
Выполнение практической работы. Обеспеченность регионов и стран мира водными ресурсами. Вывод.
Задание 3.Земельные ресурсы Сообщение учащегося. Слайд 4
Земельные ресурсы — вид природных ресурсов; поверхность Земли, на которой могут размещаться различные объекты хозяйства, города и другие населенные пункты. Это в большей степени территориальные ресурсы. Но при оценке территории с точки зрения возможностей развития сельского и лесного хозяйства важно рассмотреть и качество земель — их плодородие, так как земля в данном случае является главным средством производства.
Земля – источник жизни. Недаром говорят: «Труд – отец богатства, а Земля – мать его».
Земельный фонд планеты.
Структура земельного фонда показывает, каким образом используются земельные ресурсы. В ней выделяются сельскохозяйственные земли (обрабатываемые — пашня, сады, засеянные луга и естественные луга и пастбища), лесные земли, земли, занятые населенными пунктами, промышленностью и транспортом, малопродуктивные и непродуктивные земли.
Большую ценность в структуре мирового земельного фонда представляют
обрабатываемые земли (11%), которые дают 88% необходимых для человека продуктов питания, а леса и пастбища 10%.
Структура земельного фонда не остаётся неизменной. На неё оказывают воздействие два процесса, имеющие противоречивый характер. Примеры темпов опустынивания.
Используйте рис.7, блок. 3 ,определите среднемировой уровень обеспеченности пашней на душу населения. ( 0,23 га на душу)
Вывод : Наиболее обеспечены пашней страны, имеющие большую площадь, но немногочисленное население: Австралия, Канада, Россия, Аргентина. Наименьшую обеспеченность пашней имеют страны, имеющие небольшую площадь, многочисленное население, страны с пустынным климатом, где обрабатываемые земли ограничены орошаемыми участками.
4.Биологические ресурсы (Лесные) Сообщение учащегося. Слайд 6.
Растительные ресурсы. Животные ресурсы Совокупность всех ныне живущих на Земле растений и животных – это генетический фонд (генофонд) Лидирующее место в мире по всем «лесным показателям» занимает Латинская Америка. Далее идут СНГ, Северная Америка, Африка. Зарубежная Азия. Менее богатые лесными ресурсами регионы Зарубежной Европы и Австралии с Океанией.
Закрепление: Что такое ресурсообеспеченность? Как определяется ресурсообеспеченность? Что означает выражение: « поиски полезных ископаемых идут по двум направлениям – « вглубь» и « вширь» ?
Рефлексия: Заполните лист самооценки « График успешности» по следующим вопроса м заданий:
№ 1 Определение ресурсообеспеченности стран углем, нефтью
№ 2 Определение ресурсообеспеченности стран водными ресурсами.
№ 3.Определение ресурсообеспеченности стран земельными ресурсами Дома: 1 группа - . Рис. 9, блок 3 определить страны, имеющие большую и наименьшую обеспеченность лесными ресурсами.
2 группа - подготовить сообщения на одну из тем : рекреационные ресурсы, климатические, ресурсы Мирового океана.
Итог урока: ресурсообеспеченность минеральных, водных, земельных, биологических, космических, ресурсов Мирового океана не одинакова, зависит от запасов, добычи и численности населения страны.
