Задание

1. Гамму До мажор петь и играть в ритме (Та - ти-ти − записан в тетради), одна нота на одну долю, чередуем четверть и две восьмые (ДО - ре-ре, МИ - фа-фа, СОЛЬ - ля-ля и т. д.). Когда поем гамму в ритме, обязательно ровно ходим (метр).

Повторите правило: гамма − ноты по порядку.

2. Водим каждую ноту «в гости к соседям» − к верхней и нижней соседке. Например, нота До идет в гости: До-Ре (верхняя соседка) - До (вернулись из гостей) - Си (нижняя соседка) - До (вернулись из гостей). Хорошо знать всех соседей у каждой ноты.

Вопросы детям: какая нотка живет под Ре (Ми, Фа и т. д.)? Какая нотка живет над До ( Ре, Ми и т. д.)? Кто верхняя соседка у Ре? Кто нижняя соседка у До?

3. «Дождик» − новая песенка. Учим слова:

Дождик, дождик, пуще!

Дадим тебе гущи!

Дадим тебе ложку,

Хлебай понемножку!

В тетради записан ритм 2-х первых строчек стихотворения, в конце записи стоит новый знак − реприза (знак повторения), так как последние 2 строчки текста имеют точно такой же ритмический рисунок. Чтобы не писать дважды одно и то же, мы воспользовались особым знаком − репризой (двойная тактовая черта и две точки перед ней).

Когда мы видим репризу, нужно вернуться к началу и повторить то же самое еще раз.

4. Играли «Дождик» на фортепиано: на каждую сильную долю играли Соль, на каждую слабую − Фа, в соответствии с записанным ритмом. Получилась такая песенка:

соль-соль, фа-фа, СОЛЬ, ФА, 

соль-соль, фа-фа, СОЛЬ, ФА

(и – реприза − повторяем еще раз то же самое).

Играть и петь песенку «Дождик» со словами и нотами.

5. Словосочетания на прежний ритм: Та - Та - ти-ти ти-ти. Сочинить 5-7 словосочетаний, записать их в тетради (тем, кто не сделал к субботе), отрабатывать четкость движений рук-ног и проговаривание словосочетаний в ритме всем, кто уже выполнил это задание.

6. Продолжаем учить ноты (!) − на линейках, между линейками. Все показываем на фортепиано, проговариваем их «адреса» на нотном стане.