Полна природа удивленья

УРОК 27.

Тема: Полна природа удивленья (с. 56—59)

Цели: Сформировать первоначальное представление о живой и неживой природе. Учить наблюдать за явлениями окружающей природы; развивать внимательность и наблюдательность. Учить работать со схемами.

Характеристика учебной деятельности учащихся:

Различать объекты живой и неживой природы.

Приводить примеры различных явлений природы; сравнивать объекты и явления природы между собой, соотносить явления, наблюдаемые в природе, с иллюстрациями.

Классифицировать объекты живой и неживой природы по разным признакам.

Самостоятельно подбирать иллюстративный и текстовой материал, характеризующий времена года.

Ход урока:

Организационный момент. Сообщение темы урока.

- Что есть прекрасного в обычном?

Мир этот полон красоты!
И то, что кажется привычным,
Иначе вдруг увидишь ты…
Всмотрись проникновенным взглядом
В природу…
В ней с тобою рядом,
В простых, обычных проявленьях
Так много прелести своей!
Скажи: “Остановись, мгновенье!...”

– Как выдумаете, о чём мы будем говорить на уроке? (Ответы детей)

На доске высказывание:

“Счастье – это быть с природой, видеть её, говорить с ней”

–Как вы понимаете эти слова? (Дети дают свои объяснения)

– Только природа может сделать человека добрее, богаче и красивее.

– А что же такое природа? (Дети рассматривают иллюстрации с изображением природы и дают свои объяснения.)

– Природа – это солнце, небо, облака, цветок, бабочка, речка и т. д.

– К природе относится всё, что нас окружает, кроме того, что сделано человеком.

Рассмотрите схему в учебнике на стр.58

– Определите с помощью схемы, что на нашем рисунке относится к живой природе, а что к неживой.  Ответы детей.

– Как вы думаете, чем живая природа отличается от неживой?

Эмоциональное воздействие природы на человека.

Рассмотрите  иллюстрацию “Закат”.

– Вообразите, что вы видите не фотографию, а реальный пейзаж, в который вы можете “войти”.

– Какие чувства вы испытываете? Выслушиваются ответы детей.

– А сейчас мы совершим путешествие в мир красок. Перед нами картина И. Шишкина “Рожь”.

Дети рассматривают картину и описывают её.

–  Представьте, что вы идёте по пшеничному полю, над которым плывут белые лёгкие облака. Что вы чувствуете?

–  Какое настроение вызывает эта картина у вас? Дети описывают, какое эмоциональное воздействие производит на них природа.

–  Шишкин любил и понимал русскую природу. Она вызывала у него восхищение. Его картины приковывают наше внимание и заставляют любоваться обычной красотой, которую мы в спешке иногда не замечаем.

–  А сейчас послушайте отрывок из стихотворения М. Пляцковского “Полна природа удивленья”.

Полна природа удивленья,
Полна покоя и добра.
Нет у природы утомленья,
Она всегда, всегда добра.
От яркой зелени до стужи,
От мартов и до январей –
Она чем краше, тем доступней,
И тем богаче, чем щедрей.

– Перед нами портрет художника И. Шишкина. Этот портрет написал И. Крамской.

–  Представьте себя на месте художника И. Шишкина. Как вы думаете, о чём он задумался?

– Прочтите стихотворение русского поэта .

…Природа –
Не слепок, не бездушный лик.
В ней есть душа,
В ней есть свобода,
В ней есть любовь,
В ней есть язык.  ()

– О чём вам говорят эти строки? (ответы детей)

-, наблюдая за природой, пытался понять её душу, услышать её голос. Природу поэт изображает живым разумным существом.

- Согласны ли вы с взглядом ? (ответы детей)

- Все изменения, которые происходят в природе, называют явлениями природы.

- Перечислите прекрасные явления, которые существуют в мире природы. (Гроза, снегопад, восход, закат, рассвет…)

Отгадайте загадку:

Над тобою, надо мною.
Пролетел мешок с водою,
Наскочил на дальний лес -
Прохудился и исчез.

- Что это?

- Какое бывает у вас настроение, когда идёт летний дождь?

– Давайте послушаем, какие стихи о летнем дожде прочитают нам дети.

1  ученик

Тучки по небу плывут,
Дождик летний нам несут.
Тучки в тучу собрались,
Ливнем сильным пролились.

2 ученик

Прогремел июльский гром –
Стало всё свежо кругом.
Чистый лес, и сад, и луг –
Как красиво всё вокруг!

– Какое настроение у летнего дождя?

- Послушайте ещё одно стихотворение

Скучная картина!
Тучи без конца,
Дождик так и льётся,
Лужи у крыльца…
Что ты рано в гости,
Осень, к нам пришла?
Ещё просит сердце
Света и тепла.

(А. Плещеев)

- Какую картину вы представили?

- Какое настроение вызывает у вас осенний дождь?

И. Шишкин “Дождь в дубовом лесу” (музыкальное оформление.)

-  Что увидел и передал И. Шишкин в своей картине?

- Схвачено мимолётное состояние природы – летний дождик, туман, люди, спешащие по дороге.

Физкультминутка.

Приплыли тучи дождевые
Лей, дождь, лей.
Дождинки пляшут как живые
Пей, рожь, пей!
И рожь, склоняясь к земле зелёной
Пьёт, пьёт, пьёт.
А дождик тёплый, дождь неугомонный
Льёт, льёт, льёт.

- Какие ещё явления мы можем наблюдать во время дождя? Послушайте загадку и назовите их.

Стучит без рук, горит без огня.( Гром и молния)

- Что страшнее гром или молния?

К.  Маковский “Дети, бегущие от грозы” (Музыкальное оформление: Звучит музыка А. Вивальди из цикла “Времена года” “Лето” “Гроза”)

- При помощи чего художник передаёт настроение природы? (При помощи кисти, красок.)

- В какие цвета окрашено грозовое небо? (Художник выбрал тёмно-синий, белый и жёлтый цвет. Сочетание этих цветов передаёт состояние тревоги.)

- А при помощи чего композитору удалось передать настроение природы? (С помощью звуков и музыкальных инструментов)

- Какие звуки природы слышны вокруг? (Раскаты грома, шум ветра)

Отшумел у ушёл прочь летний дождь. Из - за туч выбралось солнце – и тотчас на листьях тополей и клёнов, лип и берёз заискрились водяные капли, а через небосвод от края и до края перекинулась ….(радуга)

– Какие загадки о радуге вы знаете? (Разноцветное коромысло через речку повисло)

- Почему возникает радуга? (дети высказывают свои предположения)

- Радуга возникает только в той стороне, куда ушёл дождь. Во время дождя в воздухе находится огромное количество водяных капель. Каждая капелька – как крохотная призма, а поскольку их много, то и радуга получается в полнеба.

– Какие явления природы вы ещё знаете?

- Дайте название каждому рисунку:  Учебник, стр. 59

Итог урока

-  Что такое природа? Какие явления природы вы знаете? (ответы детей)

- Как можно увидеть красоту природы? (Надо быть внимательным и наблюдательным.)

-  При помощи чего можно передать свои чувства, своё ощущение, настроение? (При помощи красок, слов, музыки.)

И в заключении мне хочется прочитать вам стихотворение “Миг”

Не привыкайте к чудесам,
Дивитесь им дивитесь!
Не привыкайте к небесам,
Глазами к ним тянитесь.
Приглядывайтесь к облакам,
Прислушивайтесь к птицам,
Прикладывайтесь к родникам,
Ничто не повторится.
За мигом миг, за шагом шаг
Впадайте в изумленье,
Всё будет так или не так
Через одно мгновенье.