Казахская классическая гимназия № 45

имени Бауыржана Момышулы

Мультимедиа урок русского языка

в классе с казахским языком обучения

по теме «Местоимение»

Класс:  10

Подготовила: учитель русского языка и литературы

высшей категории

Город Тараз

2013 г.

Местоимение

Цель:

Обучающая: углубить и расширить сведения по теме «Местоимение», изучить разряды местоимений. Развивающая: развивать  способность грамотно использовать местоимения в речи, умение находить местоимение в тексте, определять разряды местоимений. Воспитывающая: воспитывать потребность учиться.

Тип урока: комбинированный

Вид урока: усвоение новых знаний

Прогнозируемый результат: учащиеся знают разряды местоимений, грамотно используют местоимения в речи.

  Оборудование урока: интерактивная доска, презентация к уроку, флипчарт,

таблица «Разряды местоимений», видеофильм «Все в твоих руках»

План урока


Организационный момент. Релаксация. Сообщение темы, цели. Проверка домашнего задания Лингвистическая разминка; Вывод. Объяснение нового материала Вступительное слово; Работа с учебником; Сообщения учащихся; Сопоставительная грамматика русского и казахского языков. Вывод.

  IY.  Закрепление

Терминологический диктант Морфологическая разминка. Мини-исследование Грамматическая головоломка Словарная работа Лексические «изюминки» Словарная работа Синтаксическая «ловушка» Словарная работа Речевые «перлы»

10)Тест (блиц-опрос)

11) Самостоятельная работа

  Y.  Подведение итога урока и комментирование оценок

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?
Вопросно-ответная беседа; Комментирование оценок.

  YI.  Домашнее задание

Ход  урока

Организационный момент. (Слайд №1-2)

Релаксация.

  Друзья мои! Я очень рада

Войти в приветливый ваш класс.

И для меня уже награда

Вниманье ваших умных глаз.

Я знаю – каждый в классе – гений.

Но без труда талант не впрок.

Скрестите шпаги ваших мнений,

Мы вместе проведем урок!

Сообщение темы, цели. Проверка домашнего задания

1) Лингвистическая разминка «Говорим на языке предмета». (Слайд №3)

  - Морфология – это…

  - Существительное – это …

  - Прилагательное – это…

  - Числительное – это…

  - Местоимение – это…

Закрыть ширму экрана.

2) Вывод. Местоимение заменяют имя существительное и имя прилагательное

Объяснение нового материала

1)  Вступительное слово.

Сегодня на уроке мы продолжим изучение местоимения, познакомимся с группами местоимений и научимся их дифференцировать.

2) Работа с учебником. Самостоятельное чтение  теоретического материала на стр. 115

3) Сообщения учащихся о разрядах  (Слайд № 4)  Открыть ширму экрана.

 

  (Слайд 5)

(Слайд 6)

 

Закрыть ширму экрана. 

4) Сопоставительная грамматика русского и казахского языков.

  В русском языке местоимение имеет 9 разрядов.  В казахском языке – 7 разрядов местоимений:  жіктеу – личные, өздік  - возвратные, сілтеу – указательные,  сұрау – вопросительные, жалпылау – определительные,  белгісіздік  - неопределенные, болымсыздық  - отрицательные. В казахском языке нет притяжательных и относительных местоимений.

5) Вывод.  В русском языке местоимение имеет 9 разрядов: личные, вопросительные, возвратное, притяжательные, указательные, определительные, относительные, отрицательные, неопределенные.

  IY. Закрепление

1) Терминологический диктант:  (Слайд №7) Открыть ширму экрана.

1) это местоимение не имеет формы именительного падежа (возвратное)

2) это местоимение имеет форму 3 лица (личное)

3) это местоимение отвечает на вопрос «чей?» (притяжательное)

4) это местоимение можно встретить только в сложном предложении (относительное)

Самопроверка: учитель называет ответы, ученик за верный ответ ставит +, за неверный ответ ставит

2)Морфологическая разминка. Мини-исследование (Слайд №8)

Показ фильма «Все в твоих руках»

Закрыть ширму экрана.


уровень.  Из данного текста выписать все местоимения уровень. Из данного текста выписать все местоимения и указать разряды. уровень. Из данного текста выписать все местоимения, указать разряды, подсчитать, сколько разрядов всего в данном тексте.

(работа с карточками)

Притча «Все в твоих руках»

  Давным-давно в старинном городе жил Мастер, окружённый учениками. Самый способный из них однажды задумался: "А есть ли вопрос, на который наш Мастер не смог дать ответа?" Он пошёл на цветущий луг, поймал самую красивую бабочку и спрятал её между ладонями. Бабочка цеплялась лапками за его руки, и ученику было щекотно. Улыбаясь, он подошёл к Мастеру и спросил:

  — Скажите, какая бабочка у меня в руках: живая или мертвая?

  Он крепко держал бабочку в сомкнутых ладонях и был готов в любое мгновение сжать их ради своей истины.

  Не глядя на руки ученика, Мастер ответил:

  — Всё в твоих руках.

( Самый – опред., них – личн., наш – притяж., который – вопросит., он – личн., самую – опред.,  ее – личн., кака – вопрос., я – личн, , их – личн., своей – притяж.,, все - определ. Всего 5 разрядов.)

  3) Грамматическая головоломка  (Слайд № 9) Открыть ширму экрана.

1. Составьте словосочетания, запишите их.

2. Определите, чем отличаются словосочетания каждой группы

  Х         Х 

1) глагол + у неё  2) глагол + от него

  Х  Х

глагол + у её тёти  глагол + у его друга

1 – 2 группы  3 – 4 группы

(  1) приготовить для нее, был у ее тети, 2) передать  от него, был у его приятеля)

Словарная работа (Слайд №10) Лексические «изюминки»  (Слайд №10)

Ответы.

1. Дать лексическое толкование:

1) прийти в себя (опомниться)

2) и был таков (исчез)

3) сам себе хозяин (самостоятельный)

4) кто куда (вразброд)

5) всего ничего (мало)

  6) Словарная работа

ЛОВУмШКА, ловушки, ·жен.

1. Приспособление или место, устроенное с тем расчетом, чтобы попавший в него оказался пойманным (напр. западня, капкан, мышеловка, волчья яма и т. п.). Поставить ловушку.

2. перен. То, посредством чего можно кого-нибудь перехитрить, обмануть, поймать. Избежать ловушки. Хитрая ловушка. Попасть в ловушку.

7) Синтаксическая «ловушка» (Слайд №11)

  Найти местоимения, определить, какими членами предложения они являются.

Мы были в восторге от его песни.

Словарная работа

ПЕРЛ, - а; м. [франц. perle]

1. Устар.

Жемчужина. Ожерелье из перлов и кораллов. Зубы как перлы.

2. обычно мн.:  Блестящие, переливающиеся, подобно жемчугу, капельки (дождя, росы и т. п.). На ветках кустов - перлы дождя. В траве блестят перлы росы.

3.  Лучший образец, наиболее яркое проявление чего-л. в какой-л. сфере, области. Перлы остроумия. Перлы красноречия. Перлы любовной лирики.

Речевые «перлы»  (Слайд №12)

Исправьте ошибки в употреблении местоимений:

1) Отец Пети ушел на фронт, когда ему было три года.

2)  У нас есть озеро с островом. На острове растет жасмин. Летом мы купаемся в нем.

Закрыть ширму экрана.

10)Тест (блиц-опрос)

Местоимение – это часть речи, которая:

А) обозначает предмет

В) обозначает действие предмета

С) обозначает признак действия

Д) обозначает признак предмета

Е) указывает на предметы, признаки и количество, но не называет их.

Укажите притяжательное местоимение:

А) каждый

В) другой

С) свой

Д) любой

Е) всякий

Укажите местоимение:

А) хороший

В) веселье

С) смело

Д) раз

  Е) иной

Укажите возвратное местоимение:

А) она

В) кто

С) некто

Д) свой

  Е) себя

Укажите личное местоимение:

А) себя

В) мы

С) некто

Д) мой

  Е) сам

11)Заполните таблицу (Слайд №13) Открыть ширму экрана.

Закрыть ширму экрана.

  Y. Подведение итога урока  и комментирование оценок.

  1) Вопросно-ответная беседа

- Дайте определение местоимения.

- Назовите разряды местоимений

- Как названье дать словам:

Я, ты, мы, и нам, и вам,

Кто и что, какой и сколько,

Этот, тот, такой и столько,

Наш, и ваш, и мой, и твой,

Их, его, ее и свой?

Это без сомнения,

Все ….(местоимения)

  2) Комментирование оценок.

  YI. Домашнее задание. (Слайд №13) Открыть ширму экрана

§ 26, упр. 166 на стр. 116

1 уровень: выполнить задание (письменно);

2 уровень: выполнить задание (письменно), выполнить грамматические задания: человекуі,  ею№

3 уровень выполнить задание (письменно), выполнить грамматические задания: человекуі,  ею№, синтаксический разбор третьего предложения: Обращаясь устно или письменно к одному из них, подданные употребляли местоимение «вы».

Слайд №14

Закрыть ширму экрана.