Ораторское искусство
Планируемые результаты обучения курсу «Ораторское искусство»
2 класс
Личностными результатами является формирование следующих умений:
– осознавать разнообразие речевых ситуаций в жизни человека, условий общения;
– осознавать свои речевые роли в различных коммуникативных ситуациях;
– оценивать свои и чужие высказывания с точки зрения их эффективности, соответствия речевой роли в данной ситуации;
– анализировать тактичность речевого поведения в семье;
– объяснять правила вежливого поведения, опирающиеся на учёт особенностей разных коммуникантов.
Метапредметными результатами является формирование следующих учебных действий:
– формулировать задачу чтения, выбирать вид чтения (ознакомительное, изучающее);
– пользоваться приёмами чтения учебного текста: ставить вопрос к заголовку и от заголовка, выделять ключевые слова;
– отличать подробный пересказ от краткого;
– знать два основных приёма сжатия (компрессии) текста для реализации краткого пересказа;
– пользоваться приёмами сжатия текста для продуцирования сжатого пересказа;
– пользоваться приёмами слушания: фиксировать тему (заголовок), ключевые слова;
– реализовывать устные и письменные рассуждения как текстов определённой структуры, определять цель рассуждения (доказать, объяснить), формулировать тезис (то, что доказывается или объясняется) и приводить в качестве доказательства ссылку на правило, закон;
– реализовывать устные и письменные высказывания – описания хорошо знакомых предметов, животных, подчиняя описание его основной мысли, анализировать и учитывать особенности описания в учебно-научной речи;
– при выполнении некоторых заданий учебника осознавать недостаток информации, использовать дополнительные сведения из словарей;
– делать выводы и обобщения в результате совместной работы класса.
Предметными результатами является формирование следующих умений:
– характеризовать речь (как успешную или неуспешную) с точки зрения решения поставленной коммуникативной задачи;
– определять вид речевой деятельности, характеризовать её особенности;
– планировать адекватный для данной ситуации вид речевой деятельности;
– осознавать значение тона, смыслового ударения как несловесных средств устного общения;
– уместно пользоваться изученными свойствами устной речи для реализации задачи своего высказывания;
– оценивать правильность речи с точки зрения (известных ученикам) орфоэпических, грамматических, лексических норм, обращаться к нормативным словарям за справкой;
– анализировать уместность, эффективность реализации речевых жанров просьбы, вежливого отказа на просьбу в различных ситуациях общения;
– продуцировать уместные, эффективные жанры просьбы и вежливого отказа, применительно к разным ситуациям общения;
– определять тему, основную мысль несложного текста;
– определять структурно-смысловые части текста (начало, основную часть, концовку);
– подбирать заголовки к готовым и продуцируемым текстам (в соответствии с темой, основной мыслью и т. д.);
– анализировать и продуцировать невыдуманные рассказы, соотносить речевое содержание рассказа с задачей рассказчика;
– разыгрывать диалоги, пользуясь риторическими заданиями учебника;
– сочинять продолжение диалогов разных персонажей, сказочных историй;
– давать оценку невежливому речевому поведению.
3 класс
Личностные результаты:
- умение оценивать свою вежливость; умение определять степень вежливости при общении людей (вежливо - невежливо - грубо); осознание важности соблюдения правил речевого этикета для успешного общения, установления добрых, уважительных взаимоотношений; осознание своей ответственности за произнесённое или написанное слово; понимание необходимость добрых дел, подтверждающих добрые слова.
Метапредметные результаты:
- умение определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев; умение критически осмысливать свой опыт общения, выявлять причины удач и неудач при взаимодействии; осознание разнообразия текстов (жанров), продуцируемых людьми для решения коммуникативных задач;
-умение подчинять своё высказывание задаче взаимодействия;
- умение анализировать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.), извлекать необходимые для решения коммуникативных задач сведения;
Предметными результатами изучения курса «Ораторское искусство» является формирование следующих умений:
- умение приводить примеры задач общения и речевых ролей коммуникантов; умение отличать подготовленную и неподготовленную речь; знание особенностей неподготовленной речи; осознание важности соблюдения норм (орфоэпических, лексических, грамматических) для успешного общения; знание особенностей этикетных жанров комплимента, поздравления; реализовывать жанры комплимента, поздравления с учётом коммуникативной ситуации; знание особенностей диалога и монолога; умение анализировать абзацные отступы, шрифтовые и цветовые выделения в учебных текстах; использование различных выделений в продуцируемых письменных текстах;
- знание основных способов правки текста (замена слов, словосочетаний, предложений; исключение ненужного, вставка и т. д.); использование основных способов правки текста.
Содержание курса «Ораторское искусство»
2 класс (34 часа)
Общение (18 часов).
Речевая (коммуникативная) ситуация (7 часов):
1.Общение и его роль в современном обществе.
2.Наука «Ораторское искусство», ее цели и задачи.
3.Понятие адресанта и адресата высказывания.
4.Адресант и адресат высказывания и способы их взаимодействия.
5.Понятие темпа речи.
6. Тон речи и его роль в общении.
7.Связь тона говорящего с его чувствами и настроением.
Виды общения (6 часов):
Роль мимики, жестов, позы, говорящего взгляда для достижения цели коммуникации. Виды речевой деятельности и их взаимосвязь. Различие понятий «слушать» и «услышать». Слушание и понимание услышанного. Слушание и выделение непонятного. Осознанное слушание и его роль в общении. Осознанное слушание и его роль в общении.Этикетные речевые жанры (5 часов):
1.Вежливая просьба и ее формула.
2.Скрытая просьба и средства ее выражения.
3.Навыки вежливого приглашения.
4.Умение вежливо согласиться на приглашение.
5.Умение вежливо отказаться от приглашения.
Текст. Речевые жанры (16 часов).
Типы текстов (11 часов):
1. Различные типы текстов.
2.Рассуждение (тип текста).
3. Примеры в рассуждении. Ссылка на правило, закон.
4. Точные и неточные объяснения.
5. Описание, признаки предмета. Описание в объявлении.
6. Загадки - описания. Сочинение загадок.
7.Выдуманный и невыдуманный рассказ и его части.
8. Урок-игра «Хочу вам рассказать».
9.Подробный пересказ как один из видов работы с текстом.
10.Краткий пересказ как один из видов работы с текстом.
11.План текста и его роль в составлении пересказа.
Речевой этикет (5 часов):
1.Шрифт и его роль в учебных текстах.
2.Рисунки, иллюстрации, таблицы, схемы и их роль в понимании текста.
3.Тема, основная мысль, заголовок.
4.Опорные слова и их роль в тексте.
5. Чему мы научились на занятиях по ораторскому искусству во 2 классе.
Тематическое планирование курса «Ораторское искусство»
2 класс (34 часа)
№ п/п | Тема занятия | Количество часов |
1 | Общение и его роль в современном обществе. | 1 |
2. | Наука « Ораторское искусство», ее цели и задачи. | 1 |
3. | Понятие адресанта и адресата высказывания. | 1 |
4. | Адресант и адресат высказывания и способы их взаимодействия. | 1 |
5. | Понятие темпа речи. | 1 |
6. | Тон речи и его роль в общении. | 1 |
7. | Связь тона говорящего с его чувствами и настроением. | 1 |
8. | Роль мимики, жестов, позы, говорящего взгляда для достижения цели коммуникации. | 1 |
9. | Виды речевой деятельности и их взаимосвязь. | 1 |
10. | Различие понятий «слушать» и «услышать». | 1 |
11. | Слушание и понимание услышанного. Слушание и выделение непонятного. | 1 |
12. | Осознанное слушание и его роль в общении. | 1 |
13. | Осознанное слушание и его роль в общении. | 1 |
14. | Вежливая просьба и ее формула. | 1 |
15. | Скрытая просьба и средства ее выражения. | 1 |
16. | Навыки вежливого приглашения. | 1 |
17. | Умение вежливо согласиться на приглашение. | 1 |
18. | Умение вежливо отказаться от приглашения. | 1 |
19. | Различные типы текстов. | 1 |
20. | Рассуждение (тип текста). | 1 |
21. | Примеры в рассуждении. Ссылка на правило, закон. | 1 |
22. | Точные и неточные объяснения. | 1 |
23. | Описание, признаки предмета. Описание в объявлении. | 1 |
24. | Загадки - описания. Сочинение загадок. | 1 |
25. | Выдуманный и невыдуманный рассказ и его части. | 1 |
26. | Урок-игра «Хочу вам рассказать». | 1 |
27. | Подробный пересказ как один из видов работы с текстом. | 1 |
28. | Краткий пересказ как один из видов работы с текстом. | 1 |
29. | План текста и его роль в составлении пересказа. | 1 |
30. | Шрифт и его роль в учебных текстах. | 1 |
31. | Рисунки, иллюстрации, таблицы, схемы и их роль в понимании текста. | 1 |
32. | Тема, основная мысль, заголовок. | 1 |
33. | Опорные слова и их роль в тексте. | 1 |
34. | Чему мы научились на занятиях по ораторскому искусству во 2 классе. | 1 |
Содержание курса «Ораторское искусство»
3 класс (34 часа)
Наука «Ораторское искусство» (4 часа): понятие науки «Ораторское искусство» (повторение). Понятие речевой ситуации. Повторение. Речевые роли. Повторение. Основные задачи и цели общения.
Учимся говорить (5 часов): неподготовленная речь. Подготовленная речь. Приемы подготовки речи. Понятие подробного говорения. Понятие краткого говорения.
Похвала (комплимент) (1 час): похвала (комплимент).
Учимся слушать (2 часа): осмысленное слушание и его роль в общении. Виды слушания.
Учимся читать и писать (3 часа): правила чтения учебных текстов. Правила письма и редактирования текста. Правка текста.
Вежливое общение (2 часа): понятие вежливости. Приемы выражения вежливости в речи.
Разные типы текстов (2 часа): признаки и типы текста. Понятие диалога и монолога.
Правильная речь (3 часа): каноны правильного письма. Правила правильного произношения. Правильное употребление слов и его роль в общении.
Правила успешного пересказа (4 часа): пересказ текста и его виды. Понятие выборочного пересказа. Цитаты и их роль в пересказе текста. Понятие «аннотация».
Поздравление с праздниками (2 часа): понятие устного поздравления. Каноны поздравления с днем рождения, с Новым годом, с 8 Марта.
Учимся объяснять и доказывать (2 часа): рассуждение. Вывод в рассуждении. Правило и цитата в доказательстве.
Правила сравнения (3 часа): сравнительные описания и их структура. Правила сравнения. Правила построения сравнительных текстов.
Подводим итоги (1 час): повторение и обобщение изученного материала.
Тематическое планирование курса «Ораторское искусство»
3 класс (34 часа)
№ п/п | Тема занятия | Количество часов |
1. | Понятие науки «Ораторское искусство» (повторение). | 1 |
2. | Понятие речевой ситуации. Повторение. | 1 |
3. | Речевые роли. Повторение. | 1 |
4. | Основные задачи и цели общения. | 1 |
5. | Неподготовленная речь. | 1 |
6. | Подготовленная речь. | 1 |
7. | Приемы подготовки речи. | 1 |
8. | Понятие подробного говорения. | 1 |
9. | Понятие краткого говорения. | 1 |
10. | Похвала (комплимент) | 1 |
11. | Осмысленное слушание и его роль в общении. | 1 |
12. | Виды слушания. | 1 |
13. | Правила чтения учебных текстов. | 1 |
14. | Правила письма и редактирования текста. | 1 |
15. | Правка текста | 1 |
16. | Понятие вежливости. | 1 |
17. | Приемы выражения вежливости в речи. | 1 |
18. | Признаки и типы текста. | 1 |
19. | Понятие диалога и монолога. | 1 |
20. | Каноны правильного письма. | 1 |
21. | Правила правильного произношения. | 1 |
22. | Правильное употребление слов и его роль в общении. | 1 |
23. | Пересказ текста и его виды. | 1 |
24. | Понятие выборочного пересказа. | 1 |
25. | Цитаты и их роль в пересказе текста. | 1 |
26. | Понятие «аннотация». | 1 |
27. | Понятие устного поздравления. | 1 |
28. | Каноны поздравления с днем рождения, с Новым годом, с 8 Марта. | 1 |
29. | Рассуждение. Вывод в рассуждении. | 1 |
30. | Правило и цитата в доказательстве. | 1 |
31. | Сравнительные описания и их структура. | 1 |
32. | Правила сравнения. | 1 |
33. | Правила построения сравнительных текстов. | 1 |
34. | Повторение и обобщение изученного материала. | 1 |
