Экспериментирование в подготовительной группе
Образовательная область «Познавательно-речевое развитие»
Цель: Развитие исследовательской активности.
Задачи:
Закрепить знания о процессе очистки воды разными способами, о давлении и силе воды.
Воспитывать основы гуманно-ценностного отношения к природным ресурсам.
Развивать умение организовать эксперимент и получить результат.
Снижать утомление, статическое напряжение при выполнении заданий. Соблюдать гигиенические условия к просмотру материала с использованием мультимедийной установки.
Материалы и оборудование:
Глобус, презентация «Голубая планета», Материал (на каждого ребенка) : 4 пронумерованных стакана (1-молоко, 3-вода, 2 чайные ложки, сахар, растительное масло, полоски бумаги разных цветов, трубочки, различные емкости.
Методы:
Наглядный, словесный, практический.
Приёмы:
Наглядные приёмы (демонстрация слайдов, глобуса, наблюдение, показ способа действий)
Практические приёмы (упражнение (подражательное), моделирование - изготовление водяного фильтра, пульверизатора, водяной мельницы, умывальника)
Словесные приёмы (рассказ, комментирование наглядного материала, беседы (этические и познавательные), объяснение, поисковые вопросы, педагогическая оценка)
Игровые упражнения и задания (загадывание загадки, воображаемая ситуация)
Предварительная работа
Рассматривание иллюстраций с изображением рек, озёр, морей, океанов.
Чтение рассказов, сказок о воде; беседы о воде, о фильтрах для очистки воды, о мельницах.
Рассматривание через микроскоп капельки воды, льдинки. Беседы «Для чего необходимо очищать воду», «Кому вода необходима для жизни?».
Проблемные ситуации «Если на планете исчезнет вода…», «Если использованную воду не очищать, что произойдёт?», «Ты оказался в лесу (пустыне), как найти воду». Опыты на выявление свойств воды, о её значимости для роста растений, о круговороте воды в природе.
Загадывание загадок о воде, водных ресурсах, о снеге, дожде и т. д.
Разработать правила поведения при проведении опытов.
Ход образовательной деятельности
Под звуки журчащей воды дети заходят в группу
- Я хочу вам загадать загадку:
Чего в гору не выкатить,
В решете не унести,
В руках не удержать?
(Вода)
- Догадались, о чем пойдет у нас сегодня разговор? (Ответы детей)
Мы с вами поговорим о воде.
- Посмотрите, у меня на столе глобус, это макет нашей планеты Земля. В какие цвета окрашен глобус? Какого цвета земля и горы? А вода? (Ответы детей) - Молодцы, правильно: вода – голубого цвета, а суша (земля и горы) – зеленого и коричневого. А если я его сильно раскручу, какого цвета стала наша планета? (Воспитатель с силой прокручивает глобус).
(Ответы детей) Правильно, весь глобус как будто окрасился голубым, синим цветом.
- А теперь посмотрите на экран. Так выглядит наша планета Земля из космоса. (Слайд с изображением Земли из Космоса)
(Ответы детей) На снимке видно, что нашу планету недаром зовут голубой путешественницей космоса. Вот как много воды у нас на земле!
- Скажите, пожалуйста, ребята, а где мы можем встретить воду на земле? (Ответы детей)
- Правильно, это реки, озёра, моря, океаны.
(слайд с изображением рек, озёр, морей, океанов)
- Ребята, как вы думаете, кому нужна вода? (Ответы детей)
- Правильно, вода нужна всем: и растениям, и животным, и птицам, и человеку.
(Слайд с изображением необходимости воды всему живому)
- Зачем вода растениям?
- Зачем вода животным и птицам?
- Для чего вода нужна человеку?
Давайте вспомним, в каком состоянии может быть вода.
(На экране слайд, где вода в трех состояниях)
1. Жидкое состояние.
Вода – жидкость.
Это-дождь, капелька, роса, ручеек.
2. Газообразное состояние.
- Это пар, облака, туман. Туман оседает утром на траве и образуется роса. В воздухе, который мы вдыхаем, тоже есть вода. Вывод: вода бывает в газообразном состоянии.
3. Твердое состояние
- Мы уже знаем, что вода это жидкость. А если мороз? Хотя бы маленький, всего минус один градус? Тогда вода будет твердой.
Вывод: Вода замерзает и превращается в твердое состояние – лед.
- Откуда берётся вода в кране?
- Мы каждый день пользуемся этой водой, а она всё течёт, не кончается. В кране вода - из реки. Она прошла большой путь, прежде чем оказалась в кране - по трубам, проложенным человеком, затем через фильтр, чтобы стать чистой. К воде надо бережно относиться, не оставлять открытыми краны.
Чтобы направить силу воды на пользу человеку, в лабораториях работает много учёных. А что такое лаборатория, что там делают?
- Проводят опыты.
- А вы хотите побывать в такой лаборатории и провести свои опыты и узнать о свойствах воды?
Отправляемся в Лабораторию Воды.
ФИЗ - КА
Вправо, влево повернись,
В Лаборатории Воды окажись.
Вот мы с вами и в Лаборатории. (Дети подходят к заранее приготовленным столам с необходимым для опытов оборудованием).
- А чтобы всё получилось в лаборатории нужно соблюдать правила поведения:
1. Внимательно слушать воспитателя.
2. Не разговаривать слишком громко, чтобы не мешать друг другу.
3. Не забывайте после каждого опыта сделать вывод.
- Сейчас, ребята, мы проведем опыты с водой и узнаем некоторые ее свойства. Нам необходимо разделиться на 6 групп, у каждой из них будет свой «научный руководитель». Как вы думаете, какие у него обязанности.
- Приступаем к работе.
ОПЫТ 1- вода не имеет цвета.
А теперь обратите внимание.
-Что стоит на ваших столах?
-Возьмите стаканчики под номерами 1и 2.
-Что налито в стаканчиках?
-Что ещё на столах лежит рядом со стаканчиками?
- Каким они цветом?
-А теперь, выберите, пожалуйста полоску бумаги, которая совпадает с цветом молока.
-Молодец! Теперь выберите полоску, которая совпадает с цветом воды?
-Есть у воды цвет? Как вы думаете?
-Так, что мы можем сказать о воде?
Какая она, если она не имеет цвета?
Вывод: Она бесцветна.
ОПЫТ 2- вода прозрачная.
-У каждого из вас есть чайные ложечки. Опустите одну ложечку в стакан с водой, а другую в стакан с молоком.
-Скажите, мне, пожалуйста, видно ли нижнюю часть ложки в стакане с молоком?
- Видно ли ложку в стакане с водой?
-Значит, что мы можем сказать о воде? Какой вывод можно сделать?
-Молодцы, ребята! Правильно ответили.
Вывод: Вода прозрачная.
ОПЫТ 3- вода не имеет вкуса.
-А теперь мы с вами попробуем воду и скажем какой вкус у воды? У молока?
-Правильно.
Вывод: вода не имеет вкуса
ОПЫТ 4- вода не имеет запаха.
- Теперь попробуем воду понюхать. Что можно сказать, чем вода пахнет?
-Правильно.
Вывод: вода не имеет запаха.
ОПЫТ 5- вода не имеет формы.
-Ребята, у меня в руке кубик. Какую форму он имеет?
-Куда бы я его не поставила, он форму не меняет.
-Ребята, а мне вот интересно, какую форму имеет вода?
Перед вами формочки разной формы. Давайте попробуем налить воду во все формочки. Что мы видим?
- Правильно. Ребята, это значит, что вода не имеет определённой формы… Куда бы мы её не налили, вода приобретает ту форму, в каком сосуде она находится.
Итак, делаем вывод - вода не имеет форму.
ОПЫТ 6- вода – растворитель.
- Давай е посмотрим, что станет с сахаром, если мы их положим в воду. Возьмите стаканчики под № 3 и 4. В один положите кусочек сахарного песка и размешайте его ложкой. Что получается? Растворится сахар в воде или нет?
- Сахар растворился в воде. Вода является растворителем для сахара.
- А все ли вещества могут растворяться в воде, как вы думаете? Если в воду налить масло, оно также исчезнет, как сахар? Добавьте в стакан №4 с водой несколько капель масла. Идет самостоятельная работа детей. Воспитатель спрашивает 3- 4 человека, что же произошло с маслом в воде?
- Масло не растворилось в воде: оно плавает на поверхности желтыми капельками.
- Молодцы ребята! Проведя сейчас опыты с сахаром, маслом, с каким же новым свойством воды вы познакомились?
Вывод: Вода одни вещества может растворять, а другие нет. Для одних веществ она является растворителем, а для других нет. Молодцы ребята! Вы очень хорошо сегодня работали, давайте вспомним, с какими же сегодня свойствами воды мы познакомились: вода не имеет цвета, запаха, вкуса, она прозрачная, растворитель для сахара, а масло не растворяется в воде.
Заключительный этап
- Вода добрый друг и помощник человека. Я предлагаю послушать стихотворение Натальи Рыжовой "Волшебная вода"
Вы, слыхали о воде?
Говорят она везде!
Вы в пруду ее найдете,
И в сыром лесном болоте.
В луже, в море, в океане,
И в водопроводном кране.
Как сосулька замерзает,
В лес туманом заползает,
На плите у вас кипит,
Паром чайника шипит,
Без нее нам не умыться,
Не наесться, не напиться!
Смею вам я доложить:
Без нее нам не прожить!
- Действительно, без воды, невозможно жить на земле, поэтому воду надо беречь и охранять. Вовремя закрывать кран, лишнего не тратить, не бросать мусор в речку самим, запрещать другим.
- Молодцы ребята! Наши опыты закончены.
Физминутка
Очень всем нужна вода
Делай раз и делай два.
Звери из ручья попили,
Влево, вправо поклонились,
Вместе на носочки встали,
Тучку лапками достали.
Дождик вдруг полил с утра,
За работу нам пора.
