Конспект
познавательно-исследовательской
деятельности для детей
старшего дошкольного возраста
на тему:
«Хоть полсвета обойдёшь,
лучше дома не найдёшь!»
Составила
воспитатель МБДОУ детского сада
комбинированного вида № 84 «Радуга»
города Ельца Липецкой области
.
1.Непосредственно образовательная деятельность. Познавательно – исследовательская.
Тема: «Хоть полсвета обойдёшь, лучше дома не найдёшь!»
Цель:
- Развитие любознательности и самостоятельности детей через экспериментирование.
Задачи:
- Познакомить детей со свойствами различных материалов ( солома, прутья, камень).
-Выявить особенности данных материалов при непосредственном воздействии на воздействии на них.
-Развивать мыслительные операции, умение выдвигать предположения, делать выводы, умозаключения.
- Расширять формы практического и умственного экспериментирования при решении проблемных ситуаций, составление собственных высказываний;
-Содействовать созидатальной и творческой активности детей, побуждать к активному использованию разнообразных приёмов и материалов для реализации собственных целей.
- Обогащать словарь детей, необходимый для освоения всех образовательных областей, отражая в речи представления о разнообразных свойствах и качествах предметов: форме, цвете, качестве, размере, употребляя название обследованных действий, рассказывая и комментируя свои действия в процессе экспериментальной деятельности.
-В продуктивной деятельности формировать умение создавать изображение с помощью рельефных налепов, прорезание поверхности стекой.
-Развивать воображение детей, стремиться к созданию оригинальных изображений.
- Воспитывать аккуратность в работе, соблюдая правила безопасности.
Материал к НОД: иллюстрации домиков трёх поросят, фонтан, спиртовка, кувшин с водой, пучки соломы, веточки, камешки, молоточек, карандаши, таблицы.
Предварительная работа: Чтение английской народной сказки «Три поросёнка», просмотр мультфильма, рассматривание иллюстраций, заучивание песенки трёх поросят.
Ход непосредственно образовательной деятельности.
Звучит мелодия из мультфильма «Три поросёнка » воспитатель напевает
песенку трёх поросят:
Нам не страшен серый волк,
Серый волк, серый волк,
Где ты ходишь, серый волк,
Старый страшный волк?
Воспитатель: Дети, я никак не могу вспомнить, где я слышала эту песенку?
Ответы детей.
Воспитатель: - Да это, действительно, песенка наших любимых поросят. (Воспитатель обращает внимание на картину,)
Воспитатель: - Вот развеселились, вот расплясались. Дети, как думаете, почему так радуются поросята?
( варианты ответов детей : они радуются потому, что волк не смог попасть в дом к поросятам; они радуются потому, что волк их не съел и убежал в лес; поросята радуются потому, что поросята проучили злого волка, и он убежал в лес; поросята очень рады, что волк не смог разрушить дом Наф – Нафа).
Воспитатель: - Дети, как вы думаете, почему волк не смог разрушить дом Наф – Нафа? (варианты ответов детей: Наф – Наф дом построил из камней; дом из камней очень прочный, его очень тяжело разрушить; у волка не хватило сил разрушить дом; поросята перехитрили волка, когда он хотел попасть в дом, через трубу и т. д.) .
Воспитатель предлагает детям рассказать, что произошло с домиком Нуф – Нуфа и почему?
(варианты ответов детей: дом Нуф – Нуфа разлетелся в разные стороны, когда волк начал на н его дуть; дом из соломы не прочный, не крепкий, его может разрушить самый ветер.)
Воспитатель: - Что можно сказать про дом Ниф – Нифа?
(варианты ответов детей: Ниф – Ниф построил себе дом из веток, прутиков;
он тоже оказался не прочным, и его волк сразу разрушил; в таком доме опасно жить; дом из веток может сгореть, если в него попадёт молния; промокнуть от сильного дождя; может разрушиться от сильного ветра; в дом из веток не надёжный, в нём опасно жить).
Воспитатель: Дети, какой можно сделать вывод?
Самый прочный и надёжный дом из камня.
Воспитатель: Дети, я приглашаю вас в лабораторию, где мы исследуем те материалы, из которых поросята строили себе дома.
Воспитатель предлагает детям обследовать материалы, которые лежат на столах и рассказать о них.
Воспитатель: - Дети, возьмите соломку. Попробуйте её сломать. Что с ней произошло?
(Ответы детей: солома легко ломается, значит, она хрупкая, ломкая)
Воспитатель: - Дети, возьмите в руки веточки. Попробуйте их сломать. Что можно сказать о веточках?
( Ответы детей: веточка гнётся, но если, приложить усилия, она сломается).
Воспитатель предлагает детям обследовать камень: рассказать, какой он формы, какая поверхность, можно ли его сломать.
Ответы детей: (камень плоский, круглый, поверхность у него не ровная, шершавая, с углублениями. Камень твёрдый, прочный, крепкий, его невозможно сломать.)
Воспитатель:- Дети, вы пытались разломить камень и вам это не удалось. Давайте попробуем разбить камень при помощи вот этого молотка.
Мы ещё раз убедились, в прочности камня, при сильных ударах, он не рассыпается.
Зафиксируйте в своих таблицах результаты наших опытов с соломой, веткой и камнем. Соломка сразу сломалась – рисуем прерывистую линию. Веточка изогнулась, но не сразу сломалась. Нарисуем изогнутую линию.
Камень при ударе не разломился. Нарисуем прямую линию.
Воспитатель: - Дети, давайте продолжим наши опыты. Положите соломинку, веточку и камень на стол. Подуйте на них. Что можно сказать?
Ответы детей (соломка лёгкая, она улетела сразу; веточка улетела, когда на неё дули долго и сильно, а камень не сдвинулся с места, сколько мы на него не дули.) Дети фиксируют результаты опытов в таблице.
Воспитатель: - Следующий опыт мы проведём с огнём. Вы знаете, что огонь может быть опасным, если с ним неправильно обращаться. Только взрослые могут зажигать огонь. Детям играть с огнём очень опасно. Как вы думаете, какой самый главный враг огня?
Ответы детей: (самый главный враг огня – вода).
Воспитатель: - Да, дети, огонь боится воды. Вода - самый опасный враг для огня. Огонь также можно затушить песком.
Прежде чем приступить к следующему опыту, я поставлю ёмкость с водой на стол.(ставит на стол кувшин с водой).
Воспитатель поджигает спиртовку, берёт пинцетом соломинку и поджигает.
Воспитатель: - Что произошло с соломинкой?
Ответы детей: (соломка вспыхнула и сразу сгорела.)
Воспитатель проводит аналогичный опыт с веточкой и камнем.
Дети делают выводы и фиксируют данные в таблице.
Воспитатель: - Дети, я приглашаю вас к водопаду ( фонтану). Посмотрите, что произойдёт со строительными материалами, если поместить их под сильный поток воды.
Воспитатель предлагает ребёнку опустить соломинку, веточку, камень под струю воды фонтана.
Воспитатель: - Дети, рассказывают, что произошло с соломой, веточкой и камнем. Дети делают соответствующие выводы: (вода сразу унесла соломинку, веточку вниз, а камень остался на месте). Дети убеждаются в том, что поток воды не смог сдвинут камень. Вывод: камень прочный, тяжёлый.
Дети фиксируют данные в таблице.
Воспитатель предлагает детям посмотреть в свои таблицы, где фиксировали результаты опытов и рассказать о свойствах соломы, веток, камня.
Вывод: Дом из соломы не прочный, он быстро ломается, может сразу сгореть, боится воды.
Дома из веток тоже не прочные, ломаются при сильном ветре, быстро горят, во время дождя дом может разрушиться.
Воспитатель: - Очень хорошо ребята, что мы смогли доказать: самый прочный дом из камня. Правильно поступил Наф – Наф, что построил дом из камня. Ведь каменный дом не боится ни воды, ни ветра, ни огня.
Дети, я предлагаю навести порядок в лаборатории, а впереди нас ждёт что – то интересное.
Воспитатель предлагает детям отгадать загадку:
Носик круглый, пятачком,
Им в земле удобно рыться,
Хвостик маленький, крючком,
Вместо туфелек копытца,
Трое их, и до чего же,
Братья дружные похожи
Отгадайте без подсказки,
Кто герои этой сказки? (три поросёнка)
Воспитатель:- Дети, кто охотится за поросятами?
Дети: Серый волк.
Воспитатель: 1,2,3,4,5 – начинаем мы играть.
Подвижная игра «Поросята и серый волк».
Содержание игры:
По считалке выбирается волк:
Шли бараны по дороге,
промочили в луже ноги,
1,2,3,4,5 – будем ноги вытирать,
кто салфеткой, кто тряпицей,
кто дырявой рукавицей.
Остальные дети – поросята.
Дети берут домики ( геометрические фигуры) и кладут рядом с собой, гуляют по полянке и поют песенку:
Нам не страшен серый волк,
Серый волк, серый волк,
Где ты бродишь, серый волк,
Старый, страшный волк.
В это время выбегает волк и со словами:
«Я лохматый, серый волк,
Я в поросятах знаю толк»
ловит детей, а дети в это время бегут к своим домикам и прячутся там.
Воспитатель хвалит детей, что они успели спрятаться в своих домиках. Обходит домики и спрашивает: « Какой формы у тебя домик?» Круглый.
«Какого цвета?» Синий. Воспитатель опрашивает нескольких детей, после чего обращает внимание детей на силуэты домиков.
Воспитатель: Дети, здесь много домиков, они все разные. Но они, почему - то они все серые, некрасивые, без окон и дверей. (ответы детей: все дома должны иметь фундамент, окна, двери, крышу).
Воспитатель подтверждает ответы детей и предлагает украсить домики, сделать их яркими, красивыми, сказочными и подарить их трём поросятам.
На контур домиков нанесём пластилин, размажем его пальцами по всей поверхности и украсим при помощи стеки, разных штампов.
Выберите любой дом, пройдите в художественную мастерскую.
Пальчиковая гимнастика.
Наши алые цветки распускают лепестки,
Ветерок чуть дышит, лепестки колышет.
Наши алые цветки, закрывают лепестки,
Головой качают, тихо засыпают.
(Продуктивная деятельность детей под музыкальное сопровождение).
По окончании работы дети выставляют свои работы на стенд.
Воспитатель предлагает детям рассказать, для кого они сделали домики?
Из каких основных частей состоят их дома? Какой формы дом, крыша, , окна,
Воспитатель: - Дети, я очень рада, что у вас получились такие красивые, прочные дома. Я думаю, что в них могут поселиться не только весёлые поросята, но и другие сказочные герои. А сейчас пришла пора повеселиться.
Под музыкальное сопровождение дети поют песенку трёх поросят и танцуют.
Хоть полсвета обойдёшь, обойдёшь, обойдёшь.
Лучше друга не найдёшь, найдёшь, найдёшь.
Никакой на свете зверь, хитрый зверь, страшный зверь,
Не откроет эту дверь, эту дверь, эту дверь.
Волк из леса, никогда, никогда, никогда,
Не вернётся к нам сюда, к нам сюда, к нам сюда.
