проект

Резолюция

августовской педагогической конференции Северо-Енисейского района

«Управление качеством образования: формирование культуры аналитики и планирования», 2016 год

Участники  августовской конференции педагогических работников Северо-Енисейского района в количестве 146 человек из всех муниципальных бюджетных образовательных учреждений района, обсудив приоритетные направления, ключевые проекты  муниципальной образовательной политики, ознакомившись с результатами работы  проблемных секций,  согласно программе, заслушав выступление Главы Северо-Енисейского района и доклад ,  руководителя Управления образования администрации Северо-Енисейского района,

решили:

Признать удовлетворительным решение задач, поставленных Главой Северо-Енисейского района  и августовской конференцией педагогических работников 2015 года;

Определить на 2016-2017 учебный год приоритетными следующие

направления  муниципальной образовательной политики:

1.«Управление качеством образования: качество и доступность дошкольного, общего и дополнительного образования, обеспечивающего достижение нового образовательного результата»;

2.«Кадровый потенциал и инфраструктура развития системы образования»;

3.«Обеспечение условий для развития детской инициативы и самостоятельности».

В рамках реализации приоритетных направлений принять ключевые задачи:

В направлении «Управление качеством образования: качество и доступность дошкольного, общего и дополнительного образования, обеспечивающего достижение нового образовательного результата»:

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

1.1. Совершенствование системы подготовки обучающихся к государственной итоговой аттестации, как условие повышения качества образования;

1.2. Совершенствование форм деятельности  по  развитию читательской грамотности обучающихся  при работе с различными источниками информации;

1.3. Обновление  содержания  и методики преподавания учебного предмета «математика» в рамках реализации Концепции повышения качества математического образования;

1.4. Освоение содержания  историко-культурного стандарта и поиск способов его реализации;

1.5. Изменение деятельности учителя физической культуры  в условиях введения ФГОС средствами современных образовательных технологий, освоение содержания проекта концепции модернизации содержания и технологий преподавания учебного предмета «физическая культура»;

1.6. Изменение содержания и организации художественного образования в школе в соответствии с Концепцией преподавания предметной области «Искусство» в РФ;

1.7. Обеспечение методического и нормативно-правового сопровождения введения ФГОС начального общего образования для обучающихся с ОВЗ и ФГОС для детей с умственной отсталостью;

1.8. Выход на интеграцию дополнительного и общего образования по формированию метапредметных и личностных результатов обучающихся;

1.9. Обеспечение  сетевого взаимодействия в условиях дефицита узких специалистов по оказанию психологической, логопедической помощи воспитанникам детских садов;

1.10. Отслеживание и анализ результативности введения ФГОС дошкольного образования;

1.11. Выявление  и тиражирование лучших практик педагогов по достижению дошкольниками и младшими школьниками планируемых результатов;

1.12. Развитие практики оценки качества начального и основного общего образования;

В направлении «Кадровый потенциал и инфраструктура развития системы образования»:

2.1. Усиление работы по обеспечению  непрерывного профессионального роста, саморазвития и самосовершенствования педагогов с целью соответствия их профессиональному стандарту;

2.2. Совершенствование  методического сопровождения Федеральных государственных образовательных стандартов общего образования  на основе системно-деятельностного подхода;

2.3. Выявление  и тиражирование результативных форм и способов преемственности в реализации ФГОС ДО, ФГОС НОО и ФГОС ООО;

2.4. Усиление работы по профориентации с  учреждениями и предприятиями района.

В направлении «Обеспечение условий для развития детской инициативы и самостоятельности»:

3.1. Создать условия для организации образовательного процесса в новой предметно-пространственной среде, позволяющей развивать детскую инициативу и самостоятельность;

3.2. Обеспечение целостности урочной и внеурочной деятельности ОУ через реализацию модели  единого образовательного пространства;

3.3. Реализация комплекса мероприятий по воспитательной работе в ОУ  по формированию у детей высокого уровня духовно-нравственного развития, чувства причастности к историко-культурной общности российского народа и судьбе России;

3.4. Поиск новых форм  формирования у детей потребности в здоровом образе жизни и создание  безопасных для здоровья условий  воспитания и обучения.

3.5. Реализация мероприятий, обеспечивающих выявление одаренных детей, их поддержку и развитие в различных сферах деятельности с учетом принципа непрерывности и преемственности.