Виды словарных заданий на уроках истории

  Виды словарных заданий на уроках истории

1.Вписать из параграфа учебника новые слова, самостоятельно объяснить некоторые из них с помощью уже известных исторических терминов.

2. Объяснить смысл и происхождение народных пословиц и поговорок, песен, встречающихся в тексте учебника. Например, в чём смысл римской пословицы  «Сколько рабов – столько врагов». Почему она возникла в v веке в Риме.

3.Подобрать пословицы, поговорки, крылатые выражения из нескольких рассказов по одной общей теме (например, для характеристики борьбы наших предков – славян с иноземными захватчиками).

4. Подобрать к историческому термину родственные слова, объяснить исходные, затем – производные, например: раб, рабство, рабовладелец, рабовладельческий строй; феод, феодал, феодальный строй; крепостной, крепостник.

5. Подобрать синонимы, например к словам: фараон, жрец, феодал, король, холоп, смерд, повинности, закабалять. 

6. Самостоятельно объяснить значение и историческое происхождение слов и выражений, например, работать спустя рукава, тьма тьмущая, всем миром,  не барское это дело и др. Как они могли возникнуть? Почему? Почему барщину в старину называли « боярщиной»?

7. Объяснить смысл и происхождение крылатых слов  и выражений:  «Гордиев узел, ганнибалова клятва, яблоко раздора, пришёл, увидел, победил; гуси Рим спасли».

8. Установить связь конкретно-исторического смысла слова или выражения с переносным смыслом его в наше время, например: « перейти Рубикон, со щитом или на щите, бойтесь данайцев, дары приносящих». Откуда возникло выражение:  «Прометеев огонь»?

9. Объяснить исторический смысл эпитетов, например:  «кровавые законы, непобедимая армада,  страшный слепец, железный канцлер».

10. Классифицировать исторические термины, например: выписать из учебника и из словаря новые слова, относящиеся к культуре средних веков V-XIIвв., то же самое – к культуре эпохи возрождения, распределив их по следующим разделам: наука, архитектура, живопись, литература.

11. Указать ошибки в объяснении слов и их употреблении. Например, ученик, рассказывая о Византийской культуре употребил выражение: «Художники рисовали на стенах Храмов и дворцов фрески и мозаики».  Правильно ли это? Если нет, то в чём здесь ошибка? Объясни, что такое фреска и мозаика?