ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ ЧЕРЕЗ МУЗЫКУ
Из опыта работы ,
музыкального руководителя
МБ ДОУ «Детский сад № 54
общеразвивающего вида» г. Орла
Человек стал человеком, когда услышал шёпот листьев и
песни кузнечика, журчанье весеннего ручья и тон
серебряных колокольчиков в бездонном летнем небе,
шорох снежинок и завывание вьюги за окном,
ласковый плеск волны, торжественную тишину ночи,
- услышал, и, затаив дыхание, слушает сотни и
тысячи лет чудесную музыку жизни.
()
Экологическое воспитание в детском саду строится на понимании детьми зависимостей, существующих в природе, осознании влияния человека на природу. Природа нашей Родины богата и разнообразна. Она даёт нам всё необходимое для жизни и является источником нашего здоровья, душевной теплоты и вдохновения. В общении с родной природой рождается и укрепляется любовь к Родине. Научить детей видеть красоту родной природы, воспитывать интерес и любовь к ней, расширить представление детей о жизни природы, желания беречь и выращивать растения, воспитывать уважение к труду людей - одна из задач воспитателей.
Воспитание действенной любви к природе будет эффектным лишь тогда, когда дети ежедневно общаются с природой и когда это общение направлено взрослыми. Любовь к природе у детей надо воспитывать через все виды деятельности. Задача воспитателей дошкольного учреждения - на основе эмоционального, эстетического восприятия детей, направлять их к познанию окружающей природы, формировать правильное представление, воспитывать бережное отношение ко всему живому.
Первые уроки мышления должны быть среди природы. Необходимо помочь ребенку самому добыть ответ на свои вопросы, тогда и знания будут крепче, да чувство открытия подтолкнет его на дальнейшие наблюдения. Дети рано начинают замечать и интересоваться окружающими их объектами неживой и, особенно, живой природы. Маленький ребёнок смотрит на мир широко открытыми глазами и замечает всё: крохотного паучка в густой траве, подвижного жучка на зеркальной поверхности воды, трудолюбивого муравьишку на лесной тропинке. Природа привлекает детей сезонными изменениями, яркостью красок, запахами, звуками. Знакомясь с ней, дети открывают для себя мир: они стараются всё потрогать руками, понюхать, рассмотреть, если возможно, попробовать на вкус. Очень важно, чтобы взрослые, окружающие ребенка, сами любили природу и эту любовь старались привить детям.
Большое место в жизни ДОУ отводится музыкальному воспитанию. Оно обогащает внутренний мир ребёнка, помогает ему творчески мыслить. Под влиянием музыкальных впечатлений у детей развивается воображение. Оно обогащается различными образами, прослушанных произведений. Само по себе слушание музыки будит фантазию ребёнка. Он создаёт в своём воображении новые эмоциональные связи в соответствии с характером музыки. Или же вспоминает ранее пережитые ситуации и разукрашивает их в своей фантазии. Обогащение жизни детей радостью, которую они испытывают, слушая музыку и исполняя песни, само по себе служит хорошей почвой для нравственных проявлений. Если наряду с этой доброй настроенностью, постепенно развивается способность любить песню, стихи, любоваться природой, то это признаки обогащенной внутренней жизни ребёнка.
Экологическое воспитание через музыку - это так естественно и неоспоримо. Приступая к работе на тему экологии, мною было изучено много литературы, где поднимается вопрос об экологическом воспитании дошкольников. Очень хорошо по этой теме высказывается М. Селезнёва, воспитатель ДОУ № 44 г. Тулы: «Учите любить природу» так называется её статьи, полная теплоты и добра. Читая её, понимаешь всю важность экологического воспитания дошкольников. На протяжении всей статьи проводится мысль о том, что воспитание любви к природе эффективно лишь тогда, когда общение детей с природой направлено взрослыми.
В нашем саду на протяжении многих лет ведётся большая работа по экологическому воспитанию, имеется богатый наглядный материал. На прогулках дети учатся доброму отношению к животным и насекомым, и в этом им помогают воспитатели. Чтобы дети не вырывали с корнями цветы мать-и-мачеха, воспитатели пробовали вместе с детьми высаживать эти цветы в горшки, чтобы позже сделать сбор листьев в лекарственных целях. И в самом деле, если дети посадили цветы, то ходить они но ним не будут и другим не позволят.
Ребёнок заворожено смотрит на игрушку - птичку в моих руках - и слушает про неё песенку:
«Маленькая птичка прилетела
К нам, к нам, к нам,
Маленькой птичке зёрнышек
Я дам, дам, дам...»
И каждый малыш желает покормить птичку, погладить её. Он уже успел полюбить маленькую птичку. У него проснулось желание заботиться о ней, кормить её. И вряд ли появится после этого у ребёнка желание обидеть птичку, которую он встретит по дороге домой. Доброе семечко, оброненное в душу ребёнка на музыкальном занятии, обязательно даст добрые всходы. Дети слушают песни и поют их сами, с интересом и любовью передают в играх и танцах образы хорошо знакомых животных и птиц. Вот дети исполняют хоровод «На лесной поляне» муз. Филиппенко. Каждый желает исполнить роль медвежонка, лягушат или зайчат. Именно так ласково названы эти зверюшки, чтобы ещё раз зародить доброе отношение детей к животному миру.
Любовь к родному краю, к природе, к её сезонным изменениям детям прививается через песни о белой берёзоньке, шелковой травушке, цветам луговым. Дети поют песню «Падают листья» муз. Попатенко, откровенно любуясь словами и чудесной мелодией этой песни. Разучивая её, дети в беседе со мной, с удовольствием описывают красивые картины осени, которые наблюдали сами на прогулке с родителями в парке и в лесу. А вот дети оживлённо вспоминают про ёжика, который бежал и нёс на своих иголках жёлтые листочки. Мы тут же все вместе беседуем о том, какую пользу приносят ежи и что ловить их и обижать нельзя. После такой беседы детям захотелось спеть песню композитора Филиппенко:
«Ежик хоть и не велик,
Но трудиться он привык.
Подберёт, засушит впрок
Вместе с яблоком грибок »
Дети поют песню ласково, напевно, и я, уверена, каждый из них в данный момент преисполнен любви и нежности к этому симпатичному и трудолюбивому ёжику, которого надо защищать, но ни в коем случае не обижать.
Важная роль в детском саду отводиться проведению праздников и вечеров-развлечений. Насыщенность развлечений эмоциональными и занимательными моментами повышает заинтересованность, а, следовательно, и активность детей ко всему, что предлагается им в ходе вечеров-развлечений. Поэтому именно в такой форме легче и доступнее донести до детей всю важность правильного отношения человека к природе и к животному миру, вызвать с самого раннего возраста заботу о них. Развлечению на экологическую тему предшествует большая работа всего коллектива. В течение лета проводятся целевые экскурсии в лес: «На цветочной поляне», «Загадки старичка лесовика», «Лесные врачи».
Развлечение «День рождения леса» провести было просто, так как совсем рядом с садом есть лес, а перед ним чудесная поляна, от которой так сладко пахнет цветами и травами. В назначенный день дети и воспитатели отправляются на лесную поляну, украшенную шарами и флажками. На опушке леса домик. У окошка сидит Гномик. Он приветливо встречает детей и ведёт под весёлую «Лесную песенку» муз. Витлина к
лесничему деду Луке. По дороге добрый Гном успевает обратить внимание детей на музыку леса. «Она так прекрасна»- говорит он.
«Очень я люблю, ребята,
Слушать музыку в лесу,
И кузнечика, и дятла,
И пчелу, и стрекозу.
Трели птиц, шёпот листвы,
Послушать лес хотите вы?»
И дети, услышав такие слова, сразу замолкают и стараются услышать всё то, о чём рассказал им Гном. Теперь они поняли, что в лесу нельзя шуметь, иначе ничего подобного, что является музыкой леса, не услышишь.
А вот дед Лука. Он поздравляет детей с праздником леса, большим другом не только человека, но и зверей и птиц. Заботливый лесничий обращает внимание детей на самое красивое дерево России - берёзку. И вот уже дети водят хоровод вокруг красавицы - берёзки, а она им шумит своей листвой, словно подпевает детским голосам. Как близко прикоснулись дети к живой природе и прониклись чувством радости и покоя! Здесь сценарий несёт воспитательное значение, учит с раннего возраста беречь лес. Дети внимательно слушают Гнома, который доходчивыми словами говорит им:
«Каждый куст берегите, ребята.
Где росток ты увидишь простой
Может вырастет дуб в три обхвата,
Березняк иль малинник густой...»
А вот весной традиционным стало проводить «Праздник птиц». Дети рассказывают стихи о птицах, поют песни, играют в игры. На таком празднике дети рассказывают, как они умеют заботиться о птицах:
Мы овсом и ячменём
Кормим птичек за окном.
К нам обедать по привычке
Прилетели две синички.
Весной дети с помощью родителей строят для птиц домики-скворечники:
И сегодня в день весенний
Справим птичье новоселье.
Эти домики все вместе
На берёзках мы развесим.
Дети танцуют ганец «Сделаем скворечники» и поют песню Д. Кабалевского «Птичий дом».
Такие праздники воспитывают чувство ответственности за пернатых друзей, учат заботиться о них и защищать от стужи.
Интересно проходит КВН на экологическую тему. Много полезного в познавательном плане приносят такие досуги детям. Дети соревнуются, кто больше пословиц о птицах знает:
«Слово не воробей, вылетит - не поймаешь».
«Лучше синица в рукаве, чем журавль в небе»...
Дети загадывают загадки о животных, ещё раз приближаясь к живой природе:
Скачет зверушка –
Не рот, а ловушки.
Попадут в ловушку
И комар, и мушка!
(Лягушка)
А музыкальная разминка на таких досугах тоже связана с природой, с отношением детей к ней. Дети поют частушки на экологическую тему и водят хоровод вокруг берёзки, поют песню «Не дразните собак» муз. Птичкина, «У дороги чибис» и играют в игру с медведем.
На праздниках и развлечениях посвященных теме экологии, дети узнают много нового и интересного для себя. Вот на один из таких вечеров в дом приходит «Зелёный патруль», который рассказывает правила поведения на территории детского сада. «Ходить надо по тропинкам, чтобы не мять траву, чтобы нечаянно не наступать на муравьев и жучков». И, чтобы сильнее закрепить эмоциональный отклик у детей на то, что они узнают на данном празднике, дети поют песню «Про меня и муравья» муз. Абелян и водят хоровод «Жук» муз. Кролева. И образы муравьев - трудовиков и безобидного жука ставятся ещё ближе. И думается, что уже после такого праздника не один ребёнок не станет ногой ни на пчёлку, ни на муравья, ни на маленького жука.
Надолго запомнится праздник «Люби свой край родной». Знакомые и привычные детям образы Серого Волка и Красной Шапочки с юмором и доступно учат правильно относиться к природе. Вот Красная Шапочка возмущается тем, что Волк приподнес ей большой букет цветов. Наверно, не всем детям и не сразу становится понятным, почему не рада цветам Красная Шапочка. Но потом каждый из детей осуждающе смотрит на Волка и вместе с Красной Шапочкой жалеет эти цветы, которые скоро завянут и их выбросят. Конечно, цветы должны расти на поляне и радовать нас. И собирать их в большие букеты не нужно. А вот Волк ведёт на верёвочке ежа. Он хочет сделать сюрприз Красной Шапочке. Но она опять осуждает Серого, требует отпустить ёжика на волю. И дети, у которых, может быть, тоже живет дома ёжик, обязательно проникнуться к нему чувством жалости и сострадания и отпустят своего «пленника» на волю. Помимо вечеров-развлечений, носящих чисто экологическое значение, в ДОУ проводятся праздники «Золотая осень», «Здравствуй лето», «Весна красна», где включены моменты экологического воспитания. Праздник «Здравствуй, лето» проводим в лесу, где дети встречаются с медведем, лесовиком. Тема экологического воспитания здесь не навязчивая. Не заметно для себя дети уносят с этого праздника что-то доброе, хорошее, чему-то учатся. Вот дети с шумом и смехом входит в лес. Но лесовик ругается:
«Кто шумит в моём лесу?
Кто пугает моих птиц и зверей?»
«Лето» вступается за ребят:
«Мы не обижаем птиц и зверей,
Мы пришли повеселиться.
Дети продолжают водить хороводы, петь песни, играть в игры. Но вот эти слова, брошенные взрослыми, ещё раз напоминают о том, что птицы и звери нуждаются в доброте человека, что обижать и пугать их нельзя. И эти слова западут в душу детей.
Наши дети живут в трудное время для живого. Воздух и вода сильно загрязнены, птиц стало меньше, исчезают отдельные виды насекомых. Дети слышат о кислотных дождях, родители объясняют о нитритах и нитратах, которые содержатся в аппетитных на вид фруктах и овощах. И когда дети смотрели сказку для взрослых «Репка», то чувствовали ту же тревогу, что и взрослые. Слова мышки заставили их глубоко проникнуться проблемами загрязнения воды в речке, воздуха и дождя кислотой. С воодушевлением читали дети последние стихи:
«Дорогие дяди и тети!
Дома вы или на работе.
Должны точно помнить о том,
Что Земля – это общий наш дом.
Землю и воду не засоряйте,
В чистое небо дым не пускайте.
И тогда на цветущей планете
Здоровы и счастливы будут дети!»
Сказка заканчивалась песней «Большой хоровод» муз. Савельева.
Но, если вдуматься, становится ясным одно чрезвычайно важное обстоятельство: разрушение природы - есть не что иное, как страшный результат более глубокого разрушения личности, внутреннего мира человека, его ценностей, отношения к миру, как общему достоянию. Таким образом, экологические проблемы - это проблемы внутреннего мира человека. Задачей экологического воспитания является формирование основ экологического сознания у старших дошкольников, становление ценностного отношения к собственному дому – Земля.
