Урок 150 Тема: Что мы знаем о празднике Наурыз? Обобщение изученного

Урок 150 Тема: Что мы знаем о празднике Наурыз? Обобщение изученного

УРОК: обучение грамоте	Школа: школа – гимназия № 50 имени Ахмета Байтурсынова
Дата: 17.03.17	Имя учителя:
КЛАСС: 1 «И»	Количество присутствующих:	Количество отсутствующих:
Цели обучения, которым посвящен урок:	Определять, о ком/о чем говорится в тексте, и понимать, что хотел сказать автор. Высказывать отношение к прослушанному, обосновывать его простыми предложениями. Понимать лексическое значение и смысл слов с учетом обобщенности их значений (слова-предметы, слова-признаки, слова-действия); близкие/ противоположные по значению, многозначные слова (с помощью учителя). Распознавать текст-повествование, жанры по их особенностям (сказка, рассказ, стихотворение), стили (художественные и нехудожественные тексты) с помощью учителя. 1.3.9.3 Писать заглавную букву в именах собственных, в начале предложения (с помощью учителя). Различать, использовать в письменной речи слова-предметы, слова-признаки, слова-действия и изменять их по числам.
Развитие навыков:	1.2 Определение темы и основной мысли прослушанного текста. 1.7 Высказывание оценочного суждения. 2.4 Понимание роли лексических и синтаксических единиц в тексте. 2.6 Определение типов, жанров и стилей текстов. Соблюдение орфографических норм. Соблюдение грамматических норм.
Предполагаемый результат:	Все учащиеся смогут: Формировать навык плавного слогового чтения с постепенным переходом на чтение целыми словами. Выполнять слого-звуковой анализ слов Писать слоги, слова, предложения с изученными буквами.
Большинство учащихся смогут: Читать слова, предложения и короткие тексты. Составлять и писать простые предложения. Отвечать на вопросы учителя по тексту.
Некоторые учащиеся смогут: Читать предложения и тексты с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания. Записывать слова, предложения с изученными буквами, используя прием комментирования.
Языковая цель	Трехъязычие: Наурыз құтты болсын! С праздником Наурыз! HappyNowruz! Основные термины и словосочетания: звуки гласные и согласные, звонкие и глухие, твердые и мягкие, повествовательное, восклицательное, вопросительное предложение, тире, интонация, слого-звуковая схема слова, значение слова, слова - предметы/слова-признаки/слова-действия. Используемый язык для диалога/письма на уроке: Вопросы для обсуждения: Что вы знаете о празднике Наурыз? Почему Наурыз называют праздником обновления всей природы? Какие традиции есть в вашей семье?
Материал прошедших уроков	Слово, слоги, ударение, схема предложения, гласные и согласные звуки, ударные и безударные гласные, согласные твердые и мягкие, согласные звонкие и глухие, звуковые схемы, гласные и согласные буквы.
План

Временное планирование	Планируемые мероприятия	Ресурсы
0-1 мин	(К) Создание положительного эмоционального настроя. - Глазки ваши пусть не просто смотрят, а все видят и замечают. Ушки ваши пусть не просто слушают, а все слышат. И не допускайте, чтобы язычки ваши забегали вперед ума.	Музыкальное сопровождение
1-7 мин	Актуализация жизненного опыта. Целеполагание. (К) Инсценирование сказки «Наурыз» заранее подготовленными детьми. (Входит грустный Наурыз). Учитель: - Что случилось с тобой, добрый человек? Кто ты? Почему такой грустный? Наурыз: - Наурызом меня все зовут. Каждый год люди так меня ждут! Я должен Весну привести за собой, Весна хочет быть мне верной женой! Учитель: - А что же мешает вам пожениться? Наурыз: - Уж очень на нас отец ее злится! Учитель: - Что ж, Наурыз, не печалься ты так! Не можем мы без солнышка и Весны. Мы все поможем тебе. Засылай к хану сватов. Наурыз: - Сейчас я их приглашу! (убегает) (Появляется хан. Хан хлопает в ладоши 3 раза. Вбегает Весна.) Хан: - Хороша у хана дочь! Луноликая, как ночь. Женихов гоню я прочь! Коктем, сокровище мое!
2-7 мин	Сваты: - Есть у нас сын Наурыз - красивый, умный, добрый юноша! Он влюблен в вашу дочь Кектем! Хан: - Не говорите мне про это! Моя дочь красавица! Сваты: - О, Ханеке! Как же наш Наурыз без Коктем? Как же народ без Весны? Хан: (задумчиво) - Я очень люблю свою дочь и отдам ее только за достойного жениха! Заплатите за мою дочь хорошей работой на уроке, вот тогда я и подумаю о вашем женихе! (К, И) Педагог предлагает детям ответить на вопрос: «Что вы знаете о празднике Наурыз?» (К, И) С помощью учителя учащиеся формулируют тему урока.
8-15 мин	Работа над новой темой. Работа по учебнику. (К, И) Самостоятельное чтение информации «Это интересно!» и расскажите, что вы запомнили из текста. (К, И) Проблемное задание: Найдите и запомните традиции празднования Наурыза. Чтение стихотворения «Наурыз» И. Червяковой (К, И) Анализ прочитанного О каких традициях говорится в этом стихотворении? Почему Наурыз называют праздником обновления всей природы? Какие традиции есть в вашей семье? Трехъязычие: Наурыз құтты болсын! С праздником Наурыз! HappyNowruz! (слова-предметы, слова-признаки, слова-действия. Наурыз. Цветущий, солнечный. Обновляет, соединяет, радует. Наурыз - праздник мира, дружбы и весны. Весенний Новый год. (Г) Составление синквейна «Наурыз», используя	Учебник
Динамическая пауза «Волшебная юрта». Детей ставят по четыре человека, между ними лежат волшебные платки. Дети идут по кругу и поют песенку, выполняя знакомые танцевальные движения
16-18 мин	Мы, веселые ребята, Соберемся все в кружок. Поиграем и попляшем, Побежим мы на лужок. Дети быстро поднимают платки за концы, образуя шатер.
18-24 мин	Работа в прописи. (К, И) Используя слова-предметы, слова - признаки, слова-действия, опишите праздник Наурыз. (К, И) Учащиеся предлагают варианты выполнения задания. Запись предложений с комментированием.	Пропись
25-26 мин	(К, Д) Пальчиковая гимнастика. Посадили зернышко, (нажать на центр ладони пальчиком.) Выглянуло солнышко. (кисти сжимаем и разжимаем по очереди.) Солнышко, свети - свети! Зернышко, расти - расти! {ладони вместе, руки двигаются вверх.) Появляются листочки, {ладони соединить, пальцы по очереди соединяются с большим пальцем на двух руках одновременно.) Распускаются цветочки, {кисти разжимаем по очереди.)
27-32 мин	Работа по учебнику. (К, И) Учитель предлагает запомнить традиционное поздравление с праздником: Будет счастливым Наурыз! (К, И) Игра на внимание. Если дети согласны с утверждением - хлопают. Если не согласны - топают. Наурыз - праздник для всех казахстанцев. Наурыз - это Новый год по восточному календарю. Национальное жилище казахов - юрта. На масленицу пекут баурсаки. Верблюды едят колючки. Кумыс готовят из молока коровы. Байга - национальная игра казахов. Степной цветок Казахстана - тюльпан. Наурыз - праздник мира, дружбы и весны.	Учебник
33-41 мин	Работа в прописи. (К, И) Чтение слова бата (благословение) мудреца. (И) Раскрашивание картинки к празднику Наурыз.	Пропись
42-45 мин	Итог урока. (К, И) Вопрос: «Что вы узнали о празднике Наурыз?» Рефлексивное оценивание Тюльпан - символ Наурыза. Раскрашивание тюльпана и оценивание своей работы. Желтый тюльпан - испытываете затруднение. Красный тюльпан - усвоили новое знание, но затрудняетесь применить его на практике. Разноцветный тюльпан - усвоили новое знание и научились применять его на практике ч научились применять его на практике.	Использование интерактивной доски с вариантами
Дополнительная информация
Днфференциация	Оценивание	Межпредметные связи
Повышение уровня мотивации у детей с высоким уровнем готовности к обучению и уровнем  готовности выше среднего, умеющих читать (им предлагается, используя слова-предметы, слова-признаки, слова-действия, описать праздник Наурыз. Учащимся, имеющим уровень готовности ниже среднего, уделить внимание и  контроль (контроль со стороны учителя при выполнении работы в прописи). Детям, которые испытывают затруднения в выполнении задания, оказывается дозированная помощь.	Желтый тюльпан - испытываете затруднение. Красный тюльпан - усвоили новое знание, но затрудняетесь применить его на практике. Разноцветный тюльпан - усвоили новое знание и научились применять его на практике.	познание самопознание казахский язык английский язык
Рефлексия для учителя:
Важные вопросы по уроку:	Комментарии по проведенному уроку:
Итоговая оценка (с точки зрения преподавания и обучения)
Какие два момента были наиболее успешны?
Какие два момента улучшили урок?
Что я узнал из урока и классе и отдельных людях, что я расскажу на следующем уроке?