Конспекты уроков ЛЕГО во втором классе (стр. 4 )

- Понравился ли вам прочитанный рассказ?

- Выберите из трёх предложенных заглавий одно, наиболее точное.

- Хвастливый утенок.

- Утенок Алеша.

- Храбрый утенок.

- Правильность выбора названия проверь по содержанию учебника.

- Как вы считаете, «Храбрый утенок» — это сказка или рассказ? Почему?

- Найди и прочитай ту часть текста, которая подходит к рисунку.

- Вспомните еще авторов, которые пишут о животных? (Л. Толстой, В. Бианки, В Гаршин и т. д.).

4. Практическая работа.

- А сейчас я предлагаю вам собрать любой сюжет из этого рассказа с помощью LEGO.

- Вспомните, характерные черты утенка. (две лапки, крылышки, нос…)

5. Защита работ. Итог.

Фотографирование.

Урок 11

Тема: Военная техника (к 23 февраля).

Цель: Развитие фантазии и воображения детей, развитие умения передавать форму объекта средствами конструктора; закрепление навыков скрепления, обучение конструированию гусениц танка.

Оборудование: Наборы LEGO DACTA в достаточном количестве, игрушечная пластмассовая модель танка и модель танка, собранная из деталей конструктора LEGO DACTA.

Ход занятия.

1. Организационный момент.

Педагог и дети сидят за столом или на ковре, перед ними LEGO детали.

2. Беседа.

П е д а г о г: Какой праздник скоро отмечается в нашей стране? (День защитника Отечества).

- Какие войска вы можете назвать? (Пехота, десантные, танковые, артиллерия, ракетные, морские, воздушные)

- Что собой представляет танк? (бронированная машина с пушкой).

Педагог показывает игрушечную модель танка, отмечая, что танк — это такая машина, которой бездорожье не помеха, а корпус его делают из специальной стали, трудно пробиваемой снарядами.

Затем все вместе анализируют форму танка, выделяя основные части: корпус, гусеницы, вращающуюся башню с пушкой, люк. Педагог показывает модель танка, собранную из деталей конструктора LEGO DACTA, объясняет, как сделать гусеницы, напоминает, что башня должна поворачиваться, а пушка менять угол наклона. Разбирает вместе с детьми порядок конструирования.

2. Практическая работа.

Следуя устным инструкциям педагога, ребята собирают гусеницы, затем набирают дно машины из пластин, скрепляют их с помощью кирпичиков, устанавливают на гусеницы. Конструируют корпус танка, учитывая его плавные формы, и закрепляют башню с пушкой.

- Кто желает, может придумать собственную конструкцию гусениц.

- Ребята, постройте свои танки.

3. Защита своих моделей.

Подведение итогов. Фотографирование.

Урок 12

Тема: Космические корабли.

Цель: Развитие фантазии и воображения детей, развитие умения передавать форму объекта средствами конструктора; закрепление навыков скрепления, познакомить учащихся с видами космических кораблей.

Оборудование: Наборы LEGO DUPLO в достаточном количестве, иллюстрации космических кораблей, первых космонавтов.

Ход занятия.

1. Организационный момент.

Педагог и дети сидят за столом или на ковре, перед ними LEGO детали.

П е д а г о г: Каждый урок мы совершаем путешествия, превращаемся в людей разных профессий. А сегодня я предлагаю вам путешествие в космический мир…

2. Беседа.

Преодолев земное притяжение, человек выходит в космос. Героическая работа космонавтов имеет своим надежным фундаментом исследования, конструкторские разработки и испытания, которые выполняются на Земле. Среди руководителей советской космической программы на ее первом этапе выдающуюся роль сыграли академики , . Газеты «окрестили» – Главным Конструктором, а - Главным Теоретиком отечественной космонавтики. был творцом наиболее совершенных в то время реактивных двигателей. Президент Академии наук СССР руководил расчетами трасс, по которым устремлялись в путь космические корабли и автоматические межпланетные станции.

- Назовите имя первого отечественного космонавта.

12 апреля 1961 г. В кабину космического корабля «Восток» шагнул землянин, которому предстояло первому в мире бесстрашно нырнуть в пучину Космоса. Это был Юрий Алексеевич Гагарин. Масса корабля «Восток» вместе с пилотом составляла 4725кг. Наибольшая высота над поверхностью Земли — 327км. За 108 минут корабль сделал полный виток вокруг Земли.

День 12 апреля провозглашен Всемирным днем авиации и космонавтики.

- На рисунке показаны формы и сравнительные размеры ракет - носителей начала шестидесятых годов, на которых выполняли первые полеты советские и американские космонавты. Советская ракета имела индекс р-7, и поэтому в разговорах ее называли «Семеркой»

- Только очень мощная ракета может улететь в космос. А почему она летит? Возьми воздушный шарик и надуй его. Но не завязывай, а зажми пальцами. А потом отпусти шарик. Воздух вырвется из горловины шарика. А сам шарик прыгнет на два-три шага. Когда весь воздух выйдет, пустая оболочка упадет на пол.

Но ведь шарик все-таки летел! И летел именно как ракета. Он двигался вперед, пока воздух вытекал назад.

Ракету, конечно, воздухом не надувают. Ее заряжают горючим веществом. При горении это вещество превращается в газ. Он-то и вырывается назад мощной струей. Но горючего нужно очень много. Так много, что даже пустой бак от него в космос взлететь не сможет. Он будет слишком тяжел. Поэтому космическую ракету делают из нескольких частей. Эти части называются ступенями. В каждой ступени - свой бак с горючим и свой ракетный двигатель.

В первой ступени кончилось горючее? Долой ее, отбросим лишний груз! Включается двигатель второй ступени. Он разгоняет облегченную ракету еще быстрее.

Кончилось горючее во второй ступени? И ее тоже долой! До космоса доберется только третья ступень, маленькая и легкая. Она-то и выведет на орбиту спутник или кабину с космонавтом.

Параллельно с рассказом учитель обращает внимание учащихся на строение и формы ракет (иллюстративный ряд).

3. Практическая работа.

- Теперь вы очень много знаете о космических кораблях - ракетах. Соберите свои ракеты, но не нарушайте главных конструкторских принципов настоящих ракет, иначе она у нас не взлетит…

4. Защита проектов. Итог.

Фотографирование.

Урок 13

Тема: Подарки любимым (к 8 марта). Весенние цветы.

Цель: Развитие фантазии и воображения детей, развитие умения передавать форму объекта средствами конструктора; показать детям технику «мозаики» из LEGO.

Оборудование: Наборы LEGO DUPLO в достаточном количестве, иллюстрации цветов, букетов.

Ход занятия.

1. Организационный момент.

Педагог и дети сидят за столом или на ковре, перед ними LEGO детали.

2. Беседа.

П е д а г о г: Дорогие ребята. Какой праздник нас ожидает в ближайшее время?

- Кого мы поздравляем 8 марта?

- Как вы думаете, нужен ли такой праздник?

- Что любят все женщины без исключения? Послушайте стихи (песню)

ПОДАРОК МАМЕ

Сорвала я в поле

Цветок голубой,

Принесу в подарок

Маме дорогой.

Я его на платье

Маме приколю.

Больше всех на свете

Маму я люблю!

Слова: Т. Волгиной

Музыка: А. Филлипенко.

- Конечно это цветы. И сегодня мы с вами научимся делать мозаику LEGO.

- Как вы думаете, чем отличается мозаика от обычной поделки LEGO?

Педагог показывает мозаику, изготовленную им самим. Дети анализируют особенности мозаики.

- Какие цветы вы знаете, назовите их?

Параллельно идет иллюстративный ряд, подготовленный учителем.

3. Практическая работа

- Перед вами платы, выложите букет или цветок для своих любимых мам!

4. Итог. Фотографирование.

Урок 14

Тема: Москва — твой город. Твоя улица.

Цель: Развитие фантазии и воображения детей, развитие умения передавать форму объекта средствами конструктора; закрепление навыков скрепления, закрепить знания учащихся о Москве, рассказать о районе в котором мы учимся.

Оборудование: Наборы LEGO DUPLO в достаточном количестве, иллюстрации района Кунцево, Москвы.

Ход занятия.

1. Организационный момент.

Педагог и дети сидят за столом или на ковре, перед ними LEGO детали.

П е д а г о г: Каждый урок мы совершаем путешествия, превращаемся в людей разных профессий. А сегодня я предлагаю вам путешествие в космический мир…

2. Беседа.

- Ребята, в каком городе мы с вами живем и учимся? Что вы знаете о своем городе?

- В каком районе наша школа? Что вы знаете о своем районе?

Текст может быть адаптирован к возрасту учащихся.

П е д а г о г: Я вам расскажу о Кунцевских землях. V век до нашей эры — VII век н. э. — первые поселения на территории Кунцевского городища — поселок патриархального рода, относящийся к дьяконской культуре. XI — XIII века — Кунцевское городище населяли славяне-вятичи — земледельцы и скотоводы. XIII — XVI века — на верхней площадке Кунцевского городища стояла церковь Покрова Богородицы — сначала деревянная, затем каменная. Разорена, вероятно, в годы Смуты начала XVII века. Когда Москва победила в борьбе за Великое княжение, ближайшие к ней земли стали великокняжеской вотчиной.

По некоторым данным, одним из первых владельцев Сетуньского стана, куда входила и территория современного района Кунцево, был Владимир Андреевич, по прозвищу Хоробрый — Серпуховской князь, внук Ивана Калиты. Имя Хоробрый князь Владимир получил как герой Куликовской битвы — он возглавлял засадный полк, который во многом определил исход исторического сражения. Первое документальное известие о кунцевской местности встречается во вкладной грамоте боярина Петра Константиновича Ростовского, датируемой 1454 г. В 1572 г. кунцевская вотчина была подарена Иваном Грозным боярину Мстиславскому. После стрелецкого бунта Кунцево с соседними Филями отошло Нарышкиным. Род Нарышкиных владел Кунцево ровно 175 лет. В 1611 — 1612 гг. на Хорошевских и Сетунских лугах, близ Кунцево, стояли войска польского гетмана Жолкевского. В 1613 г. к Кунцево подошел с войсками польский королевич Владислав. Его войска были разбиты и отогнаны от Москвы русским ополчением.