Тема: Многообразие ракообразных, их значение в природе и жизни человека
Система понятий: Членистоногие, Ракообразные, Низшие, Высшие, Ветвистоусые, Веслоногие, Усоногие, Разноногие, Равноногие, Десятиногие, дафнии, мокрицы, циклопы, морская уточка, морской желудь, водяной ослик, бокоплав, речной рак, креветки, омары, крабы, лангусты, рак-отшельник, планктон, санитары, паразиты, промежуточный хозяин, промысловые животные.
Учебно-воспитательные задачи:
Образовательная: расширение знаний учащихся о многообразии ракообразных, выяснение их образа жизни в связи с местом обитания, выявление особенности строения, формирование знаний об их практическом значении и значении в биоценозах.
Развивающая:
развитие познавательного интереса и любознательности, развитие умения и навыков работы с дополнительной литературой, развитие умения выделять главное, структурировать, систематизировать изученный материал, делать выводы, развитие мышления, внимания, речевого интеллекта.
Воспитательная: формирование научно - материалистического мировоззрения, осуществление нравственного, эстетическое, трудовое и экологического воспитания.
Тип урока: комбинированный
Вид урока: урок-презентация
Методы обучения: словесные: объяснение, беседа, рассказ, выступление учащихся; наглядные: просмотр презентации, демонстрация натуральных неживых объектов и изобразительных средств наглядности.
Средства обучения: ИКТ-средства: компьютер, мультимедийная установка, презентация в программе РowerPoint; раздаточный дидактический материал: карточки с частями от пословиц, карточки-задание-ориентир; натуральные: коллекции ракообразных; изобразительные: таблица «Систематика ракообразных», рисунки из учебника (, «Биология. Многообразие живых организмов. 7 класс»).
Ход урока:
I. Организация класса. Здравствуйте, ребята. (Ответы детей)
В школе шумной и веселой прозвенел звонок.
И сейчас я приглашаю всех вас на урок.
Приготовили, что нужно для урока вам?
Значит, в путь, смелее, вместе, к новым берегам!
II. Актуализация опорных понятий.
Сейчас я предлагаю вам собрать пословицы. Работать вы будете в парах (Ученики получают конверты с заданием и выполняют его). Прочитайте то, что у вас получилось (Ответы детей): Слайд 1
- Когда рак на горе свистнет. Увидишь, где раки зимуют. Рак пятится назад. Покраснел от стыда, как рак.
- Молодцы. О каком животном шла речь в данных пословицах? (Ответы детей: О раке. Класс Ракообразные.)
Я приглашаю вас в живой природы мир.
Ракообразные сегодня – главный наш ориентир.
Узнаем мы о крабах и омарах.
Получим информацию об их разнообразных нравах.
Понять под силу нашему уму
Кто? Где? Какой? Откуда? Почему?
Слайд 2 Итак, тема урока: Многообразие ракообразных, их значение в природе и в жизни человека (Дети записывают в тетрадь сокращенный вариант темы со слайда «Многообразие и значение ракообразных.»).
Слайд 3 Сегодня на уроке мы с вами:
- Изучим многообразие ракообразных; Закрепим знания об особенностях внешнего и внутреннего строения ракообразных; Определим значения ракообразных в природе и жизни человека.
Дома вы должны были заполнить таблицу «Внутреннее строение ракообразных». Сейчас вы мне покажите таблицу. Если у вас возникли вопросы, то вы зададите их мне. (Ребята задают вопросы).
Таблица 1
Название системы | Органы | Функция |
Пищеварительная | Ротовое отверстие, пищевод, желудок: жевательный и мускульный, кишечник, анальное отверстие | Переваривание пищи |
Дыхательная | Кожные жабры, впячивания кожи (напоминают трахеи) | Поступление кислорода и выделение углекислого газа |
Кровеносная | Сердце, кровеносные сосуды | Транспорт газов и питательных веществ |
Выделительная | Зеленые железы | Выделение продуктов обмена веществ |
Нервная | Надглоточный и подглоточный нервные узелы, окологлоточное нервное кольцо и пары брюшных нервных стволов | Регуляция работы всех органов, поведение |
Половая | Яичники, семенники | Размножение |
Теперь выясним ваши знания по ранее изученной теории. Для этого вы, используя Слайд 4 выполнить задания «Лови ошибку». Поставить «+», если утверждение правильное, «-» - если неправильное (Ученики работают индивидуально в тетради – обратная сторона).
Сейчас обменяйтесь тетрадями, взаимопроверка. Ответы представлены на Слайд 5. (Ребята проверяют друг друга, выставляют оценки. Затем проговаривают совместно с учителем допущенные ошибки. Используя Слайд 6, Слайд 7 совместно с учителем вспоминают внешнее и внутреннее строение Ракообразных, на примере речного рака).
III. Изучение нового материала.
Слайд 8 Ракообразные населяют все существующие на земле водоёмы. Большинство ракообразных свободно передвигаются в толще воды или по дну водоёмов, но есть среди них и сидячие виды – морские жёлуди и морские уточки, есть паразиты, которые прикрепляются к рыбам и другим водным животным. Среди них есть и те, которые приспособились к жизни на суше – мокрицы, тропические крабы и раки-отшельники.
В данным момент насчитывается больше 30000 тыс. ракообразных.
Слайд 9 Ребята, посмотрите на слайд «Классификация ракообразных». Какой вывод можно сделать. ( Учитель совместно с учащимися делают вывод о сложной, разветвленной классификации ракообразных и поэтому объектами изучения будут являться: десятиногие раки, равноногие, ветвистоусые, усоногие, веслоногие. Учитель и учащиеся делают вывод о том, чем высшие раки отличаются от низших раков: у высших раков имеется панцирь.)
Слайд 10 Сейчас с некоторыми из них мы познакомимся. Вы будете работать индивидуально, описывая тот или иной отряд ракообразных, заполняя таблицу, тем самым систематизируя новую информацию. Вы получите карточку-задание-ориентир (см. Приложение 1), где прописан алгоритм действия, и дополнительные источники информации. (Ученики работают индивидуально с карточкой-задание-ориентир)
Таблица 1
Название отряда | Представители | Место обитания и образ жизни | Особенности строения | Значение |
Ветвистоусые Слайд 11 | дафнии | Пресный водоем, зоопланктон Перемещаются в толще воды скачками | Тело (1-3 мм) дафний заключено в полупрозрачную двустворчатую раковину. Двуветвистые усики с щетинками. | Корм взрослой рыбы и молоди - планктон |
Веслоногие Слайд 12,13,14 | циклопы | Пресный водоем и моря, хищники и паразиты | Длина 1-8 мм. Имеют непарный лобный глазок. Движение за счет первой пары неразветвленных усиков. | Корм рыбам, промежуточный хозяин широкого лентеца. |
Равноногие Слайд 15, 16 | мокрицы | На суше, во влажных местах, ведут скрытый образ жизни. | Тело овальное, сверху выпуклое, первая пара усиков недоразвита и очень мала, вторая сильно развита. Пластинчатые брюшные ножки с ветвистыми впячиваниями – типа трахеи | Звено в цепи питания, некоторые паразиты |
Десятиногие Слайд 18-27 | речной рак креветки, омары, крабы, лангусты рак-отшельник | Пресные водоемы Моря, океаны, в прибрежной зоне, на дне глубина 5 км. | Головогрудь, брюшко (укороч. – крабы, удлин.-креветки). Крупных размеров омары, лангусты | Звенья в цепи питания, симбионты, объект промысла |
Вы можете представить изученный материал по следующему плану (столбцы в таблице)
1.Отряд
2. Представители.
3. Место обитания и образ жизни.
4. Особенности строения.
5. Значение.
(Дети выступают у доски, параллельно демонстрируются слайды презентации)
Слайд 11 Вы уже закончили заполнение таблицы. Сейчас один участник от группы будет выступать у доски, представлять свой отряд по плану (строки в таблице). Итак, первый отряд – Ветвистоусые. (Ребенок выступает у доски см. Таблицу 1 отряд Ветвистоусые, параллельно демонстрируется слайд презентации, ученики заполняют таблицу в карточках. Учитель исправляет допущенные при заполнении таблицы ошибки).
Ребята, а в чем заключается основная роль дафний в природе отряда? (Ответы детей: составная часть планктона)
Слайд 12 Молодцы, ребята. Следующий отряд – Веслоногие. Прошу выйти представителя от группы. (Ребенок выступает у доски см. Таблицу 1 отряд Веслоногие, параллельно демонстрируется слайд презентации, ученики заполняют таблицу в карточках. Учитель исправляет допущенные при заполнении таблицы ошибки).
Слайд 13, 14 Еще одним отрядом низших раков являются Усоногие. Представители данного отряда ведут прикрепленный образ жизни и живут в многостворчатых известковых раковинах. Голова и брюшко у них сильно редуцируются, а из всего тела лучше сохраняется грудной отдел. Двуветвистые длинные ножки превращаются в фильтрующий аппарат, при помощи которого усоногие добывают себе пищи. Морская уточка и морской желудь – представители отряда Усоногих.
Слайд 15 Далее рассмотрим отряды, относящиеся к Высшим ракообразным. Представители высших раков имеют постоянное количество головных, грудных и брюшных сегментов, на последних присутствуют брюшные ножки. В этом заключается усложнение организации, по сравнению с низшими ракообразными.
Слайд 16 Первый отряд – Равноногие. Слушаем выступление. (Ребенок выступает у доски см. Таблицу 1 отряд Равноногие, параллельно демонстрируется слайд презентации, ученики заполняют таблицу в карточках. Учитель исправляет допущенные при заполнении таблицы ошибки). Слайд 17 К высшим ракам относят отряд Разноногие – это раки, которые имеют разные конечности для передвижения. Их часто называют бокоплавы, т. к. передвигаются «лежа на боку». Отмечаю, основное значение данных отрядов – звено в цепи питания и некоторые являются паразитами рыб.
Слайд 18-27 Нам осталось поговорить о последнем отряде ракообразных – Десятиногие. Прошу выйти представителя от группы. (Ребенок выступает у доски см. Таблицу 1 отряд Десятиногие, параллельно демонстрируются слайды презентации, ученики заполняют таблицу в карточках.. Учитель исправляет допущенные при заполнении таблицы ошибки). Какие главные отличительные особенности имеют Десятиногие (Ответы детей: у представителей данного отряда грудные конечности превращаются в мощные ходильные ноги, которых 5 пар). Какую, по-вашему мнению, роль играют Десятиногие в жизни человека? Приносят ли они пользу человеку? (Ответы детей: Они приносят пользу – являются объектом промысла)
Давайте сделаем общий вывод по значению Ракообразных в природе. (Ответы детей, с использованием Слайда 28: компонент в цепях питания, санитары водоемов, промежуточные хозяева некоторых червей, паразиты рыб, промысловые животные)
IV. Закрепление изученного материала.
Слайда 29 А сейчас я хочу предложить вам составить синквейн (пятистрочие)
1 строка – 1 существительное
2 строка - 2 глагола
3 строка - 3 прилагательных
4 строка – предложение по существу (4 слова)
5 строка – существительное
Например:
Дафния
парит обитает
пресноводная микроскопическая питательная
Служит хорошим кормом для рыб
Рачок (Ребята работают индивидуально в тетради, затем презентуют свой синквейн)
Попробуем подвести итогов урока, выставить оценки. Оценка складывается из 3 моментов: проверка ранее изученного материала «Лови ошибку», выступление по заполнению таблицы, оригинальность синквейна.
V. Домашнее задание
Дома изучите текст на стр. 148-149; выполните творческое задание: составить кроссворд «Ракообразные». Повторите тему «Класс Паукообразные», подготовитесь к проверочной работе.
Спасибо за активную работу на уроке. До свидания.
Приложение 1
Карточка-задание-ориентир
I. Работайте индивидуально.
1.Внимательно прочитайте статью.
2. Выделите главное по плану.
3.Заполните таблицу.
«Многообразие ракообразных, их значение»
Название отряда | Представители | Место обитания и образ жизни | Особенности строения | Значение |
Ветвистоусые | ||||
Веслоногие | ||||
Равноногие | ||||
Десятиногие |
4.Представьте изученный материал по следующему плану (столбцы в таблице)
1.Отряд
2. Представители.
3. Место обитания и образ жизни.
4. Особенности строения.
5. Значение.
1 учащийся – Низшие: Отряд Ветвистоусые раки
Насчитывает около 1500 видов. Представителями ряда являются дафнии. Обитатели пресных водоемов. ДАФНИИ (водяные блохи), беспозвоночныхе ветвистоусые ракообразные. Длина 1-3 мм. 26 видов, распространены широко, в стоячих и медленно текущих пресных водах. Тело дафний заключено в полупрозрачную двустворчатую раковину. На второй паре их длинных двуветвистых усиков образуются многочисленные разветвления, покрытые мелкими щетинками. Делая резкий взмах усиками, дафнии перемещаются в толще воды скачками. За это они получили свое второе название - водяные блохи.
Служат кормом мелким рыбам и малькам. Дафнии разводят на рыбоводных заводах. Дафнии — один из стандартных объектов для тестирования токсичности водных растворов химических соединений, применяемых в исследовании загрязнений водной среды. Сушеные и живые дафнии нередко используются как корм для аквариумных рыб или насекомых, содержимым в террариумах.
Значение ветвистоусых ракообразных в жизни стоячих пресноводных водоемов очень велико. Они служат излюбленным и весьма питательным кормом для многих рыб, как взрослых, так и молоди, и истребляются рыбами в огромном количестве. В кишечнике рипуса из уральского озера Уайльда оказалось 47 тысяч босмин и 8,5 тысячи дафний. Питательность этого корма очень высока: содержание белка в теле дафнии достигает 50 процентов, а жира 11 процентов по весу. Многие морские рыбы также в большом количестве поедают ветвистоусых.
2 учащийся – Низшие: Отряд Веслоногие ракобразные
Представителями отряда являются циклопы. Их размеры очень незначительны: длина 1-8 мм. Циклопы плавают с помощью первой пары усиков и грудных ножек. Их движения дискретны, поскольку перемещение происходит только после резкого взмаха усиков. Жабры отсутствуют, газообмен происходит через наружные покровы. Развитие непрямое. Имеют непарный лобный глазок (отсюда название). Около 250 видов. Распространены широко, преимущественно в пресных водоемах. Циклопы играют важную роль в биоценозах пресных водоемов, так как является основной кормовой базой многих водных организмов. Многие виды — паразиты рыб. Являются промежуточным хозяином широкого лентеца. Составляют зоопланктон водоема.
3 учащийся – Низшие: Отряд Равноногие ракобразные
Наиболее широко известны равноногие раки, обитающие на суше, - мокрицы. Длина 1-50 мм. Ок. 1000 видов. Многочисленные представиродов и более 250 видов) живут на суше (хотя некоторые и держатся преимущественно у берегов пресных или солёных вод) по большей части во влажных местах: под камнями, под лежащим на земле деревом, в погребах и т. п. Днём они прячутся и выходят на поиски пищи вечером или ночью. Переселившись на сушу, они не потеряли жаберного дыхания. Жабры мокриц прикрыты крышечкой, которая образована расширенной парой брюшных ножек. Благодаря этому вокруг жабр всегда влажная атмосфера и они могут осуществлять газообмен. Некоторые виды мокриц живут даже в пустынях. Тело овальное, сверху выпуклое, первая пара усиков недоразвита и очень мала, вторая сильно развита. Имеют пластинчатые брюшные ножки, на которых глубокие ветвящиеся впячивания кожи, напоминающие трахеи. Иногда вредят парниковым и поливным культурам; в лесах полезны. Питаются растениями, частью разлагающимися, частью живыми и могут иногда приносить некоторый вред огородным растениям (но вместе с тем они поедают и вредные растения). Звено в цепи питания.
4 учащийся – Низшие: Отряд Десятиногие ракобразные
Десятиногие ракообразные распространены чрезвычайно широко. Они населяют все океаны и моря, от уреза воды до глубины около 5 км. Особенно богата видами десятиногих тропическая мелководная фауна. В пресных водах обитают общеизвестные речные раки, а в тропических и субтропических странах - крабы и креветки. Наконец, в тропиках обычны сухопутные десятиногие - крабы и сильно видоизмененные раки-отшельники.
По образу жизни и по внешнему виду десятиногие весьма разнообразны. К этому отряду принадлежат плавающие креветки с длинным мускулистым брюшком, ползающие по дну крабы, брюшко которых подвернуто под грудь, раки-отшельники, прячущие свое спирально извитое брюшко в пустые раковины брюхоногих моллюсков, также ползающие по дну речные раки, омары и лангусты, обладающие подобно креветкам длинным симметричным брюшком, и некоторые другие.
Десятиногие используются в пищу людьми и интенсивно добываются почти во всех странах. За рубежом добывают много различных десятиногих, из которых на первом месте стоят креветки. Меньшее значение имеет промысел настоящих крабов, особенно развитый в США. Из других десятиногих считаются деликатесом лангусты и омары. Запасы европейского омара подорваны промыслом, и Канада экспортирует в Европу довольно значительное количество американских омаров. Для восстановления запасов омара производится его разведение в специальных садках. Наша страна использует десятиногих еще совершенно недостаточно. Нет сомнения в том, что в будущем их промысел у нас значительно возрастет.
