Тема: Род имен существительных

Класс:  5  Урок №  40 

Дата  :  27.01.2016

Тема:  Род имен существительных

Цели: 1.Сформировать понятие о роде имен существительных, 

  повторить полученные знания об имени  существительном.

  2. Выработать умение различать рода  имен

  существительных, умение самостоятельно получать

  знания, обогащать словарный запас слов, развивать память,

  внимание.

  3.привиать интерес к предмету, воспитание патриотов своей

  родины

Тип урока: объяснение новогоматериала

Методы и приемы: словесный, поисковый, самостоятельный, игровой

Оборудование: интерактивная доска, карточки

Ход урока :

І. Орг. момент:проверка подготовленности класса к уроку.

Создание психологического настроя к уроку:чтение хором девиза урока: Слайд №1  «Будем добрыми друг к другу, здоровыми и умными.»

Слайд №2 Запись даты и работы « Двадцать седьмое января

  Классная работа»

ІІ. Опрос: Повторение изученного по теме  «Имя существительное»

Слайд №3.Задание  №1.Заполните необходимыми словами определение имени существительного.

Имя существительное-это самостоятельная часть речи, которая обозначает______________, 

отвечает на вопросы ___________,________.

Одушевленные существительные отвечают на вопрос ______________,

неодушевленные существительные отвечают на вопрос ________.

Имена собственные пишутся с ___________ буквы,

имена нарицательные пишутся с ________ буквы.

Слайд №4.Задание №2.Работа над стихотворением  «Путаница»Юлии Черных.

Жили-были дед да баба

С маленькою внучкою

Кошку рыжую свою называли Жучкою,

А Хохлаткою они 

Звали жеребенка  ,

А еще  была у них

Курица Буренка,

А еще  у них была

Собачонка Мурка,

А еще два козла

Сивка и Бурка.

-Беседа о том, почему стихотворение называется  «Путаница»

-Давайте правильно  расставим  клички животных.

-Какие слова здесь собственные, какие нарицательные?

-Эти слова одушевленные или неодушевленные?

ІІІ. Подготовка к усвоению нового материала

-Ребята, мне случайно попало в руки  письмо иностранца Майкла, написанное его подруге, давайте прочитаем его и посмотрим какую ошибку в своем письме допускае Майкл.

Слайд №5 «Здравствуй мой любимая подруга Оля!

Пишет тебе твоя далекий друг Майкл.

Я часто вспоминаю наши теплые встречи в вашем уютном доме. Твой добрый мама угощала меня пельменями. Атвоя умный папа учил меня играть в лото. С нетерпением жду новой встречи.

Ваш  Майкл.»

-Ребята, эта ошибка называется незнанием родов имен существительных. И тема нашего урока «Род имен существительных»

Сегодня, ребята, мы с вами научимся определять род имен существительных, чтобы правильно употреблять слова и не допуск4ать ошибок, как Майкл. Посмотрите на эту таблицу и внимательно послушайте.

V. Изучение нового материала

Слайд №6 .Таблица

Род имен существительных
определяется по начальной форме имени существительного КТО? ЧТО?

Женский род	Мужской род	Средний род
Окончанчиваются на - а, я,ь	Оканчивается на согласный, имеет нулевое окончание, й	Окончание –о, е
Астан-а, дружб-а республик-а независимость	геро-й Президент Казахстан мир	Правительств-о единств-о знани-е

-Возможная ошибка:

Слайд №7.  Позвал друг-а  - женский род

  Правильно :

Позвал друга - проверяем кто? друг  -  мужской род

VI. Проверка усвоенности нового материала

  Задание :

  Исправьте ошибки.

Сказал мам-е –средний род

У меня нет книг  –  мужской род

Физминутка:

«Вы, наверное, устали? Ну, тогда все дружно встали. Ножками потопали, ручками похлопали. Покрутились, повертелись и за парты все уселись. Глазки крепко закрываем, дружно до пяти считаем. Открываем, поморгаем и работать продолжаем.»

VII. Закрепление

1.Задание : «Немой диктант»

Слайд №8

На рисунке изображены:звезда, шанырак, тулпар, орел, узор, солнце

Задание: выписать слова женского рода, мужского рода, среднего рода.

-Ребята, как вы думаете, где можно увидеть эти рисунки вместе.

Ответ: на флаге и гербе РК. Учитель напоминает, что в этом году наша республика отмечает 25-летие своей Независимости и неделя языковых предметов в нашей школе посвящена этой теме.

2.Упражнение № 000.

Чтение текста, работа по содержанию, оглавление текста «Астана-город мира.»

Слайд № 9  Вопросы к тексту:

1.Какой год является началом истории города?

2.Что вы узнали об Акмолинске конца 19 века?

3.Кто приезжал на ярмарку в Акмолинске?

4.Почему местность носила название «Акмола»?

5.Почему город был переименован в Целиноград?

6.Сколько раз город менял свое название?

Задание №2 :

Ученикам раздаются карточки  с предложениями, в  которых нужно найти существительные и определить род.

Предложения :

1.В 1998 году мир открыл для себя юную столицу.

2.Это новая столица государства Казахстан.

3.Города, как и люди, имеют свои судьбы.

4.1830 год –начало истории этого города.

5.В конце 19 века в Акмолинске была единственная больница.

6.Легковой транспорт представлял единственный извозчик.

7.Город стал центром ярмарок.

8.Акмолинск стал центром Целинного края.

9.Акмола переводится как «Белый мазар».

10.Изобилие молочных продуктов придало дополнительное значение городу.

Слайд № 10  .Задание : «Игра третий лишний»
Выпишите лишнее слово, покажите окончание.

1.Яблоко, слива, вишня.

2.Море, река, вода.

3.Солнце, небо, туча.

4.Голова, глаз, нос.

5.Лето, зима, весна.

6.Кит, рыба, акула.

7.Кошка, собака, теленок.

VIII. Подведение итогов, дом. задание

Рефлексия :

-Ребята, мы сегодня  работали по теме  «Род имен существительных»

Есть у вас вопросы потеме? Тогда подведем итоги, перед вами стикеры повешайте их на дерево :

1.Если вы довольны своей работой на уроке, все вам было понятно и у вас нет вопросов повешайте стикер на вершину дерева. 2.Если вы поняли тему, но вам было скучно на уроке, повешайте стикер на ствол дерева. 3.Если вы не поняли тему, и  у вас много вопросов к учителю, повешайте стикер на корни дерева.

Выставление оценок.

Домашнее задание. Упражнение  № 000,258

Выучить правило о родах имени существительного.